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《草原的早晨》的教學反思

時間:2022-03-24 19:34:18 教學反思 我要投稿

《草原的早晨》的教學反思【精選】

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,教學是重要的工作之一,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么問題來了,教學反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的《草原的早晨》的教學反思【精選】,僅供參考,大家一起來看看吧。

《草原的早晨》的教學反思【精選】

  蘇霍姆林斯基說過:“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的!痹诮踢@課時,我把重點放在指導學生朗讀課文方面,從看圖入手,先引導學生按由遠及近的順序,觀察畫面內(nèi)容,然后再指導朗讀。通過熟讀才能讓學生更好地理解課文。因為對大多數(shù)學生來說,草原是陌生的,我就從學生實際出發(fā),運用掛圖來展現(xiàn)大草原的美麗,幫助學生理解課文,讓學生充分地讀課文,在課文閱讀分析中,我緊扣了一個“情”字:

  一、在導入課文時,激發(fā)動機——入情

  我說:孩子們,我們生活在現(xiàn)代化的大都市里,到處是高樓大廈,車水馬龍,購物娛樂都很方便,但還有一個比大都市更美麗的地方。下面請孩子們聽這首歌描繪的是什么地方:“遼闊的`草原,藍藍的天空,潔白的羊群,奔騰的馬兒……就是我的家”。合著優(yōu)美的歌聲,我不時用手勢、表情進行表演。孩子們被優(yōu)美的歌聲和我恰當?shù)氖闼灞硌菟腥尽?/p>

  從孩子們的眼神中,我察覺他們向往這個美麗的地方,然后讓他們帶著向往之情去讀課文。

  二、在感受課文的描寫中——動情

  如何讓孩子們“動情”呢?重要的一個環(huán)節(jié),就是讓學生去感受課文的描寫。所以我主張“強化語感,淡化分析”。

  先讓孩子們自由誦讀,然后聽老師范讀,讓孩子們正確把握語氣,把握感情。在閱讀的過程中,我總是飽蘸著感情用富有感染力的語言去描繪,用圖畫、音樂、表演的藝術(shù)形式,讓他們通過讀去品味。例如:我在處理課文歡樂踴躍這一場景時,想方設(shè)法用音樂和圖畫相結(jié)合的方法,讓孩子們體會“涌出的…”、“蹦跳的…”、“跨上的…”、“追趕的…”這一歡樂的場景。此時此刻的課堂,師生都沉浸在一個無形的充滿情感交流的草原中,獲得意想不到的效果。

  三、在表情朗讀中——抒情

  學生的感受加深了,情感被激發(fā)了,他們會情不自禁的進行抒發(fā)。

  我采用分小組進行賽讀、點名誦讀、小組選代表表情誦讀等多種形式,讓孩子們盡情的誦讀,抒發(fā)他們內(nèi)心的真切感受。這節(jié)課,師生的情感隨課文的情感起伏而推進、延續(xù),使課堂變成了草原,孩子們成了羊兒、馬兒……

  學完這一課后,讓學生根據(jù)課文內(nèi)容,繪制一幅圖畫!睹利惖牟菰,遠處,藍天下的一群群羊兒像朵朵白云飄蕩……這是一幅多美的圖畫。在作業(yè)畫展中展示出了學生那一幅幅美麗的圖畫。通過學生親手繪畫,即培養(yǎng)了他們愛美的情趣,又加深了對課文內(nèi)容的理解與記憶,真正使學生學得輕松愉快。

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