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最三年級英語的考試反思

時間:2022-01-29 14:20:39 教學(xué)反思 我要投稿

最新人教版三年級英語的考試反思

  在發(fā)展不斷提速的社會中,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思過去,是為了以后。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的最新人教版三年級英語的考試反思,希望對大家有所幫助。

最新人教版三年級英語的考試反思

最新人教版三年級英語的考試反思1

  一個月過去了,我們又一次迎來了月考,迎來了對老師和學(xué)生近階段工作和學(xué)習(xí)的一次檢測。經(jīng)過一天的監(jiān)考和忙碌的改卷工作,老師和學(xué)生期待的成績已經(jīng)出爐了。成績!我的一次傷痛。

  今天我一個同事給我說了一句很好的話:“靠天靠地靠祖先,不算英雄好漢,滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干”。凡事只有靠自己,只有自己轉(zhuǎn)變思想才能在以后的工作和學(xué)習(xí)中取得進步。回顧一個月來的工作和反思,在期中考試之前,我將對自己做如下調(diào)整:

  一、再次向課堂要效率

  除了認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)之外,在空閑時間多看一些資料書,認(rèn)真細(xì)致的把握住各個知識點,不會再像這次一樣,同學(xué)們的一題的失誤,完全是我一手造成的,我對此表示非常的遺憾和對這群孩子們的愧疚。(我已經(jīng)通過認(rèn)真講解,讓學(xué)生進行記住了)否則我們也能在平均分上上浮幾分,出現(xiàn)幾個滿分的。通過這次是教訓(xùn),我堅信類似的事情不會再次發(fā)生。

  二、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)

  在下一階段的工作中,我將把工作重點轉(zhuǎn)向中下等生,對他們的作業(yè),哪怕是一丁點的練習(xí)(中午的補充)都要認(rèn)真細(xì)致的查,對出現(xiàn)的錯誤要不厭棄煩的讓學(xué)生進行訂正,直到能理清思路為止。

  三、題在精,不在多

  針對一本資料書,對每一個學(xué)生都要求他們能把資料書中是題目和知識點掌握住,基礎(chǔ)打牢。對于習(xí)題我將不再追求數(shù)量而是追求質(zhì)量,該會的該掌握住的東西,一定落實到位。

  四、轉(zhuǎn)變思想

  學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,決定了學(xué)習(xí)的主動性,完全的壓迫式的學(xué)習(xí),只能看到學(xué)生整天疲于應(yīng)付老師的作業(yè),心不在學(xué)習(xí)上,最終被假象蒙蔽了雙眼,看到的和收到的結(jié)果不一樣。因此我要轉(zhuǎn)變思想,轉(zhuǎn)變自身的態(tài)度,對學(xué)生的積極性加以調(diào)動。對學(xué)生多加鼓勵,對表現(xiàn)好的想象要及時的加以鼓勵,及時進行表揚,對正確的加以肯定,讓學(xué)生具有一種被欣賞的優(yōu)越感。

  五、關(guān)注下等生

  一個班級整體成績的好壞,完全在中下等生的考試成績上。中下等生基礎(chǔ)知識打的不夠牢固,但又不是完全不會,他們所需要的是如何將不牢固的知識打扎實。因此關(guān)注下等生的作業(yè)和課下練習(xí)是一個重要的方面。同時也給他們一些信息和希望,讓其對數(shù)學(xué)充滿興趣,F(xiàn)在距離期中考試已經(jīng)沒有幾天時間了,因此,在這段時間內(nèi),我一定要穩(wěn)住自己,從以上幾個方面轉(zhuǎn)變自己。在下次的期中考試中,數(shù)學(xué)方面我一定要超過我的目標(biāo)。

  加油!加油!加油!

  你必須努力!必須努力!

最新人教版三年級英語的考試反思2

  經(jīng)過上一學(xué)期的教與學(xué),本學(xué)期我對所教班級的學(xué)生有了更進一步的了解,這有助于我更有針對性地對他們的英語學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)。到目前為止,本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)過半,學(xué)生與老師都進入了教與學(xué)的最佳狀態(tài),F(xiàn)在,我將本學(xué)期期中前的英語教學(xué)工作簡單地做一下小結(jié)。

  學(xué)生英語學(xué)情分析:絕大部分的學(xué)生除每周的英語課以外,沒有額外學(xué)習(xí)英語的時間與條件。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情高漲,對英語學(xué)習(xí)有很大的興趣,喜歡上英語課并愿意記憶英語單詞;二年級學(xué)生較之其他學(xué)科喜歡上英語課,但由于本學(xué)期英語學(xué)科要求學(xué)生開始拼寫單,使得一些字母掌握不牢固的學(xué)生感到了記憶單詞有困難。久而久之,一些學(xué)困生對英語學(xué)科背單詞這部分內(nèi)容產(chǎn)生了畏懼,并逐漸降低了學(xué)習(xí)英語的熱情;三年級學(xué)生跨越了最初背單詞的障礙,其學(xué)習(xí)重點從記憶單詞的拼寫轉(zhuǎn)為了句型的學(xué)習(xí),能夠使用整句的英語進行交流,大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情;五年級學(xué)生進入了高年級的學(xué)習(xí),而本學(xué)期他們又面臨全市、全區(qū)的統(tǒng)測任務(wù),這使得該年級學(xué)生無不進入備考狀態(tài)。高年級的英語學(xué)習(xí)是對英語語言能力的綜合考察,沒有低年級良好的詞句基本功,是談不上能力的綜合運用的。通過本學(xué)期的幾次單元考試,不難分析出我校學(xué)生的失分項大多是在閱讀與寫作上,這是因為學(xué)生把大量的時間都花在了記憶單詞與句型上面了,而這些工作與能力是應(yīng)該在低、中年級時學(xué)習(xí)并養(yǎng)成的。高年級的英語學(xué)習(xí)重點應(yīng)是閱讀技巧的訓(xùn)練與寫作能力的提升。

  聽、評課情況小結(jié):本學(xué)期我保質(zhì)保量地完成好了每周的聽、評課任務(wù),基本做到了課前仔細(xì)準(zhǔn)備教案、課件,并找指導(dǎo)教師進行分析指導(dǎo),課上按照修改好的內(nèi)容認(rèn)真進行教學(xué),課下主動找聽課教師進行溝通交流,及時記錄每堂課的成功與失敗之處。通過這一段時間的聽、評課,使我的備課能力與授課水平得到了很大的提升,在此十分感謝指導(dǎo)教師的幫助與指導(dǎo)。值得提到的是通過我校的聽、評課工作,不僅督促了我課前認(rèn)真復(fù)備課,更加幫助我迅速掌握各單元各部分內(nèi)容的教學(xué)主旨所在。尤其是五年級第三課時的會話教學(xué)和三年級第二課時的單詞教學(xué),通過課前和韓老師一起設(shè)計教學(xué)思路并完善教案,課后及時反思課堂問題,使得我已經(jīng)基本掌握了這兩種課型的教學(xué)目的與授課的方式方法。希望通過今后的聽、評課工作能夠使我的教學(xué)能力得到更進一步的提高。

  進修情況小結(jié):本學(xué)期自開學(xué)以來我均能做到按時外出參加進修學(xué)習(xí),認(rèn)真聽課并做好學(xué)習(xí)記錄,使我從中獲得了無數(shù)寶貴經(jīng)驗,每位老師的成功經(jīng)驗與教學(xué)亮點都是值得我在教學(xué)中借鑒使用的。尤其是參與翠林小學(xué)四年級英語unit10 Shall we go to the museum?(1)故事教學(xué)的設(shè)計過程,更是使我受益匪淺,從而得到了很大的鍛煉以及自身教學(xué)能力的提高。

  小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌、游戲去學(xué)習(xí),因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。我對小學(xué)英語教學(xué)的認(rèn)識:通過我所教的這幾個班的學(xué)生,使我總結(jié)發(fā)現(xiàn)到英語的學(xué)習(xí)需要的是持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)語言知識,而不是單一地靠“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,唯有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前學(xué)生每周只有英語課上那加起來不到三小時的時間在學(xué)習(xí)英語,單靠唱歌、游戲是絕不可能培養(yǎng)出學(xué)生持久的興趣來的。新鮮勁兒一過孩子們就會厭倦。所以,唱歌、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們應(yīng)該采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。例如,本學(xué)期以來我每周都會利用早讀或中午進校后的預(yù)備時間給學(xué)生放一段6、7分鐘的英語短片,讓學(xué)生以視聽的方式學(xué)習(xí)英語,感受國外的文化背景。我們知道,在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。只有真正做到聽說先行,讀寫跟上,才能使學(xué)生整體提高英語能力。光聽說不讀寫,很難取得高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也很難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行英語語言學(xué)習(xí)的!

最新人教版三年級英語的考試反思3

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,從這次期中考試來看,學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較扎實,我們平時的教學(xué)工作比較認(rèn)真。但此次考試,也暴露了我們平時教學(xué)中存在的一些問題。

  一、學(xué)生的聽力不過關(guān)。

  本學(xué)期,學(xué)生在課堂上的聽力練習(xí)就少了一些,也放松了對學(xué)生進行系統(tǒng)地聽力訓(xùn)練,再加上這次聽力考試有一定難度,學(xué)生聽力題的難題部分失分較多。除了在平時加強訓(xùn)練外,還可以教給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆椒ǎ缈荚嚽跋茸屑?xì)讀題,做到心中有數(shù),對有關(guān)題目可先做預(yù)測,聽力時就可以降低難度。

  二、學(xué)生的詞匯不過關(guān)。

  1、本此期中考試的語音部分失分比較多,這個問題一直困擾著我,平時英語活動,經(jīng)常討論,但還是有問題?梢云綍r應(yīng)為學(xué)生歸納一點有關(guān)語音方面的'內(nèi)容,例如:教單詞時以舊帶新,幫學(xué)生歸納語音的讀音。

  2、學(xué)生在完成單詞,英漢互譯練習(xí)中失分不算多。平時教學(xué)中,還是應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)會三會單詞和四會單詞的要求,不隨意加深難度,教給學(xué)生一定的記憶方法,讓學(xué)生學(xué)得輕松一點,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

  三、學(xué)生的句型不過關(guān)。

  1、學(xué)生在語言知識綜合運用中存在問題,碰到幾個語法點在一起做練習(xí),學(xué)生就無從下手,扣分較多。平時教學(xué)中,必須在課上講清,講扎實,必須在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上,綜合訓(xùn)練時才能有效,才能達到一定效果。

  2、對于重點句型,在平時教學(xué)中反復(fù)強調(diào),但學(xué)生掌握得并不熟練。平時教學(xué)中,應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z法教學(xué),把教學(xué)中難點,重點加以總結(jié),編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶,可加深印象,降低難度。句型訓(xùn)練,不能靠臨考前的綜合練習(xí),還是要在平時的新課教學(xué)時教透,在平時適當(dāng)練習(xí)。這樣,每個句型教學(xué)到位了,綜合起來訓(xùn)練就不容易混淆。

  四、針對這些情況,我準(zhǔn)備采取下列措施:

  1、努力提高單位時間的效率。認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)的重點與難點。平時多聽課,多學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法。

  2、理解學(xué)生,教在心靈。平時與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因為濃濃的師愛是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。親其師,信其道。理解老師,勤學(xué)奮進。要提高學(xué)生的主體參與的積極性,教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生,努力處理好與學(xué)生的關(guān)系。人際關(guān)系好壞,對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響,良好的人際關(guān)系,能消除同學(xué)孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會價值感,增進社會適應(yīng)能力,形成樂觀豁達的人生觀,實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。

  3、采用多種手段,為了加強學(xué)生的主動參與,我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中,我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生,既要讓尖子生更尖,也決不放棄任何一個學(xué)困生。可以采用談心、學(xué)生之間“一幫一”活動等形式,引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進程。

  學(xué)生英語成績的提高,需要師生一起好好的配合,我們將力爭提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

最新人教版三年級英語的考試反思4

  英語學(xué)習(xí)都有信心,但更多缺少的是恒心,只有極少數(shù)的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花,我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫道:“試卷一發(fā)下來,我就如深陷茫茫大海,失去了我的航標(biāo)。面對單詞,我只知道一兩個,盡管如此,這一兩個單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参。整場考試只能憑借著自己的感覺做,選a?選b?選c?還是選d?到底選什么?這是我最頭疼的一件事,作文,根本不知如何下手,幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書里,在考試前,我毫不猶豫地將它塞進了我的生物書里,希望在考試時有一定的作用,沒想到,在考試寫作文時,它真的起了作用,寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好像基本相似,我拼命地住上面抄。我知道,我已經(jīng)晚了,怪自己從初一時就沒有好好地下功夫,怪老師在一開始時就沒有嚴(yán)格地管束我,造成我現(xiàn)在基本知識不牢固,當(dāng)然,主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好,但總克服不了自己的懶惰情緒,我希望有一天我會把英語考好,實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想!”

  當(dāng)你看到這樣的反思時心里有什么感想?

  我覺得愧對他!

  為什么當(dāng)初不努力抓他一把,我沒有嗎?不,我向來一視同仁,是我不努力嗎?不,我已經(jīng)在努力了,然而班上為什么還會有這樣的學(xué)生呢?他們的反思又給了我什么樣的提示呢?我也在不斷地反思著:

  一、平時我對學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識,我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時背好所背的課文,我會讓他們放學(xué)后留下來背好,上課不允許講無關(guān)的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師,就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因為開小差了,你再三強調(diào)的知識他又不知道,如果他來問你這個問題,你會為他解答嗎?我是會的,但他卻不會來問你,為什么?因為他怕你罵他,結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴(yán)”在于一個度,你覺得呢?

  二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說他們記不住,你會想點子幫助他們嗎?也許你會說背單詞是“死”的,沒有什么捷徑,不,有的,只要老師肯動腦筋,就會幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組?你會不會讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞,甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣,你會不會自己弄點順口溜幫助學(xué)生記住單詞,你會舉例子讓學(xué)生如何運用單詞嗎?如果你會,你就幫了學(xué)生大忙了。

  三、你會讓學(xué)生獨立完成作業(yè)嗎?有沒有認(rèn)真講解練習(xí),讓學(xué)生注意語法的運用?你每天會復(fù)習(xí)上節(jié)課的語法知識等重點知識,加強學(xué)生的印象嗎?如果你會的話,學(xué)生學(xué)起英語來會很輕松!

最新人教版三年級英語的考試反思5

  現(xiàn)在,小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時間越來越早,三年級就開設(shè)了英語課。但是,由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,覺得學(xué)英語太枯燥、太難,導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也早已結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:

  一、試卷質(zhì)量分析

  六年級下冊的這次期中考試的試卷的層次是分開的,也有一定的梯度,實際上是一張綜合試卷,大部分內(nèi)容超出了本冊的范圍,但也可以看出學(xué)生對以前的一些知識的掌握程度。

  這套試卷共分為五大部分:第一部分為語音測試,第二部分為詞匯測試,第三部分為單項能力測試,第四部分為閱讀測試,第五部分為綜合能力測試。本套試卷覆蓋了整個小學(xué)階段所學(xué)的詞匯、語音、語法和日常用語等內(nèi)容,著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。

  整套試卷中滲透了小學(xué)階段所涵蓋的語法知識,如:介詞in,on,at,to的正確運用;冠詞a,an,the的正確運用;名詞單復(fù)數(shù)的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實義動詞have,has與be動詞的用法,所涉及的時態(tài)有一般現(xiàn)在時,現(xiàn)在進行時;第三人稱單數(shù)的正確使用,以及否定句、一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)等等。

  該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,堅持依據(jù)于課本但避免教材的機械操作,靈活遷移。在試卷設(shè)計上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查,注重學(xué)生的積累運用,對以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。

  二、試卷整體情況分析:

  第一部分主要考查了語音知識ow,oo,ee,ea字母組合以及元音字母a,o在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音,1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思,并滲透了詞語搭配,如look like,look after,like doing等,其中l(wèi)ook after超出范圍。

  用所給詞的適當(dāng)形式填空一題,大部分學(xué)生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識、閱讀能力、語法掌握等各個方面,學(xué)生對詞匯的記憶力不強,反映在書面寫作中,錯別字特多,這給我們反饋了一個重要的信息,學(xué)生邊學(xué)邊忘,掌握不牢。

  學(xué)生掌握句子的困難程度,從側(cè)面反映出學(xué)生練得太少,或者說學(xué)生除了課堂就沒有太多的時間學(xué)英語。這次考試成績令人不滿意,平均分、優(yōu)秀率均較低,原因之一是題型太活,主要原因還是老師的教學(xué)工作沒做到位。

  三、改進措施

  在這次期中考試,令我遺憾的是,學(xué)生的成績沒有提高反而下降得厲害,就是因為他們浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度,影響了成績。期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個學(xué)期的教學(xué)中,我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點,讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,讓他們都能以優(yōu)秀的成績進入中學(xué)。

  1。進一步強化基礎(chǔ)知識,要求人人過關(guān)。

  2。為了給學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備,教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運用性練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力

  3。注重詞語的運用性練習(xí),在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力?梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。

  4、知識訓(xùn)練的同時應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的'培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況,采用有效措施,盡可能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,并注意保護他們的自尊心,提高自信心。

  5。在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動,加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技巧。

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