《小手真干凈》教學(xué)反思范文
在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《小手真干凈》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天我們開展了健康活動(dòng)《小手真干凈》，孩子們一邊看著圖片一邊學(xué)著洗手的動(dòng)作，非常開心。為了讓孩子記住正確的洗手方法，我們借助兒歌，幫助孩子邊念兒歌邊做動(dòng)作：“擰開龍頭沖沖手，（沖手）擦擦肥皂搓一搓。（擦肥皂）搓搓手心和手背，（搓手）換只小手再搓搓。（換手搓）沖沖沖，沖手心，（沖手）沖沖沖，沖手背（沖手）關(guān)上龍頭甩三下，（抖抖手）擦干手心和手背，（擦毛巾）小手洗得真干凈�！睘榱耸购⒆硬慌獫裥渥樱疫�在兒歌前加了句：卷袖子，卷袖子（挽袖子）。小朋友們學(xué)得可起勁啦！
《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。”在幼兒日常生活中，每天小手都愛摸摸著，碰碰那，洗手這一重要環(huán)節(jié)顯得尤為重要，可是對(duì)于剛?cè)胄“嗟挠變簛碚f將小手洗干凈又顯得較難，怎么樣持之以恒的堅(jiān)持下去，卻不是一件容易的事情。
常言道：“良好的開端是成功的一半�！睂�(dǎo)入環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的開始，對(duì)幼兒來講，它是參與整個(gè)活動(dòng)過程的認(rèn)知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動(dòng)。所以，我注意設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、形象、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式:老師以自己生病了，邊說邊做動(dòng)作，主要引導(dǎo)幼兒理解為什么會(huì)生病，是小手臟的緣故。小結(jié)：對(duì)呀，我生病是因?yàn)槲野咽稚系呐K東西都吃到肚子里去了，我沒有好好地洗手。接著通過兒歌和豐富的肢體語(yǔ)言讓幼兒正確理解洗手的方法。讓幼兒輕松地掌握如何洗手的方法。最后請(qǐng)幼兒親自去衛(wèi)生間洗洗手，鞏固所學(xué)的知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)是幼兒現(xiàn)實(shí)生活地再現(xiàn)。利用了形象的動(dòng)作幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個(gè)很有效的教學(xué)手段和方法，而且兒歌中動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，因此幼兒比較感興趣。
幼兒現(xiàn)狀觀察：好的行為習(xí)慣要從小培養(yǎng)。在幼兒園一日生活常規(guī)中，洗手是幼兒在園生活的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)正確洗手的方法和步驟。現(xiàn)在的孩子都是家里的小太陽(yáng)，絕大部分的孩子都是衣來伸手飯來張口。所以在集體生活中出現(xiàn)了許多問題，特別是在生活自理能力方面，特別薄弱。開學(xué)這幾天，我發(fā)現(xiàn)班上有的孩子只是把手淋濕，就算洗完了；有的洗完手后不會(huì)擦毛巾，濕濕的小手就往衣服上擦；有的在洗手時(shí)不會(huì)用肥皂；還有的是把衣服洗濕……我就本班幼兒存在的問題，并根據(jù)幼兒的.年齡特點(diǎn)，開展了健康活動(dòng)《小手真干凈》，活動(dòng)通過兒歌的形式，給予幼兒教育和引導(dǎo)，使幼兒養(yǎng)成良好洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
教育契機(jī)找尋：多數(shù)幼兒都特別喜歡玩水，對(duì)于有的幼兒來說，洗手就是玩水的好機(jī)會(huì)，所以在練習(xí)正確的洗手方法時(shí)，幼兒的興趣在水上面發(fā)生了注意的偏移。我將練習(xí)正確的洗手與之前的理論方法相結(jié)合，讓幼兒分組來洗手。將孩子對(duì)水的興趣與洗手相結(jié)合，借水來提高幼兒對(duì)洗手的興趣。即滿足了幼兒的心理需要又可以達(dá)到教學(xué)效果，寓教于樂。
不足之處補(bǔ)正：通過這次活動(dòng)，我感到個(gè)別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
本節(jié)活動(dòng)中，老師理所當(dāng)然以為孩子一定會(huì)知道什么時(shí)候該洗手，而忽視了這方面的引導(dǎo)。其實(shí)小班的孩子，部分對(duì)家長(zhǎng)過于依賴，沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。他們大部分不知道什么時(shí)候洗手，所以這次活動(dòng)應(yīng)該在活動(dòng)前對(duì)孩子的情況做全面的了解，比如通過觀察和聊天等方式知道孩子們對(duì)洗手的認(rèn)識(shí)，這樣才可以更好的把握每次活動(dòng)的目標(biāo)和重難點(diǎn)。
活動(dòng)中由于班上人多，組織幼兒在水池邊洗手時(shí)，我光顧檢查幼兒是否學(xué)會(huì)了洗手，沒有告訴孩子們盡量不要把水濺到地上，這樣容易造成幼兒滑倒的現(xiàn)象。而且部分幼兒在洗手的時(shí)候沒有意識(shí)把水龍頭關(guān)小一點(diǎn)，造成浪費(fèi)水的現(xiàn)象，還有一部分幼兒在抹肥皂的時(shí)候，一直在抹，在教學(xué)中沒有注意到交給他們正確的抹肥皂的方法，應(yīng)該是用手心手背去摸一摸，然后手心搓一搓，手背搓一搓，用水沖一沖！這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該說明白，然后讓小朋友們?nèi)?shí)踐，在真正洗手的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子之間的差異還是挺明顯的，有的能夠通過看墻上的過程圖來學(xué)一學(xué)，有的通過集體教學(xué)明白了整個(gè)過程，一部分孩子是通過向其他小朋友學(xué)習(xí)，還有極少一部分孩子，把注意力完全放在玩水的上面，這就需要老師全程跟蹤并提醒，對(duì)于孩子們洗完手會(huì)把水灑在地上，老師可以在旁邊提醒：請(qǐng)洗完手的小朋友，把手在池子里甩兩下，然后用毛巾擦擦手！
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