部編版二年級(jí)上冊(cè)語文寒號(hào)鳥教學(xué)反思
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思指回頭、反過來思考的意思。我們?cè)撛趺慈懛此寄?下面是小編為大家收集的部編版二年?jí)上冊(cè)語文寒號(hào)鳥教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
部編版二年級(jí)上冊(cè)語文寒號(hào)鳥教學(xué)反思1
《寒號(hào)鳥》一文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的民間故事。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果,說明了好逸惡勞,好吃懶做,得過且過是沒有好結(jié)果的;幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。
在本課中,我著重鍛煉學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)能力。在學(xué)生朗讀之前,我都會(huì)出示一些要求,如:請(qǐng)認(rèn)真傾聽她的朗讀,并給出你的評(píng)價(jià),給她打上分?jǐn)?shù),最高分為5分。這樣學(xué)生既充分展示了自己,賞析了他人。像一學(xué)生在聽了別人的朗讀后,他大膽發(fā)表了自己的意見:我覺得讀得還不是很好,有點(diǎn)拖調(diào);另一學(xué)生點(diǎn)評(píng)道:她沒有讀出寒號(hào)鳥厭煩的心情。從同學(xué)積極點(diǎn)評(píng)過程中,也可以看出學(xué)生們也在此處找到了快樂。又如一生提出:老師,我覺得加上動(dòng)作、表情會(huì)更好。
同學(xué)們靜心欣賞著同伴精彩的.朗讀,并在心底里給他們打分。待學(xué)生讀完后,在評(píng)選出得分最高的同學(xué),稱她為“朗讀小能手”。這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充當(dāng)故事角色,創(chuàng)造性地表演、欣賞、評(píng)價(jià)。俗話說“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,學(xué)生在讀中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中得以發(fā)展。
部編版二年級(jí)上冊(cè)語文寒號(hào)鳥教學(xué)反思2
《寒號(hào)鳥》這是一篇民間故事,教學(xué)的要求是教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)判故事的角色,從寒號(hào)鳥可悲的下場懂得只顧眼前,得過且過是不行的,應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn),著眼于未來,從現(xiàn)在做起。第二點(diǎn)就是按照順序去理清課文層次,能夠創(chuàng)造性地復(fù)述課文,編續(xù)寫課文,改編故事。最后就是教師培養(yǎng)兒童自學(xué)能力,有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。
我在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)分別安排了六個(gè)教學(xué)步驟:描述帶入情境,自學(xué)課文,交流檢查自學(xué),讀講課文,創(chuàng)造性地復(fù)述(新編,續(xù)編)補(bǔ)充課文和小結(jié)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較注重小學(xué)生的復(fù)述和造句表達(dá)能力。其中教學(xué)過程我是以描述帶入情境的,因?yàn)槊鎸?duì)著是二年級(jí)的學(xué)生,我就以一個(gè)生動(dòng)的引入課文,會(huì)引起他們的興趣,在引入了這篇課文的時(shí)候,我利用了課題,很好地讓學(xué)生注意了“號(hào)”這個(gè)多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文,初步了解課文的,我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文,第一次是解決生字詞,在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語,讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的,整體感知,同學(xué)基本了解了文章大意,都談了自己的感受,他們都說出了不同的感受的,得出了不同的道理,不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生,有點(diǎn)趕。
第二次閱讀我是要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子,目的是讓他們弄清時(shí)間的順序是這篇課文的寫作順序,然后很自然地讓學(xué)生分段,理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的對(duì)比特點(diǎn)。不過,這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了,這樣第一次閱讀,就達(dá)到了整日感知,清掃字詞,理清脈絡(luò)。顯得簡潔點(diǎn)。
部編版二年級(jí)上冊(cè)語文寒號(hào)鳥教學(xué)反思3
《寒號(hào)鳥》是一則廣為流傳的民間故事,敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果,故事蘊(yùn)含的道理是:幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。只顧眼前、好吃懶做、得過且過,在災(zāi)難來臨時(shí)就會(huì)付出慘重的代價(jià)。
因?yàn)槊鎸?duì)的是二年級(jí)的學(xué)生,本課教學(xué)我以一個(gè)生動(dòng)的小故事導(dǎo)入課文,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著讓學(xué)生整體感知課文,了解故事梗概,在細(xì)讀課文中分別找出寒號(hào)鳥和喜鵲的住處,并以文中的兩組對(duì)比讓學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)寒號(hào)鳥和喜鵲對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果。
另外,教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀課文,通過反復(fù)朗讀、分角色朗讀等,體會(huì)喜鵲勸寒號(hào)鳥時(shí)著急的語氣以及寒號(hào)鳥兩次不聽勸告得過且過的心理,從而讓學(xué)生明白故事蘊(yùn)含的道理。
最后,教學(xué)中我比較重視語言表達(dá),讓學(xué)生分別評(píng)價(jià)了喜鵲和寒號(hào)鳥,還在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生進(jìn)行課后題的詞語訓(xùn)練,如:“凍得直縮脖子”、“凍得直跺腳”。
課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),我的教學(xué)過程有些前松后緊,個(gè)別問題引導(dǎo)不到位,學(xué)生回答問題的積極性有待提高。
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