中班數(shù)學《小青蛙過河》教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編為大家整理的中班數(shù)學《小青蛙過河》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班數(shù)學《小青蛙過河》教學反思1
玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。本課堅持“以學生為本”，充分發(fā)揮學生的主體作用，在玩中學，在玩中練，優(yōu)化了體育教學過程，提高了教學效率。培養(yǎng)具有主體意識、主動、積極的態(tài)度，具有探索，創(chuàng)新精神的身心健康的人。
本節(jié)課是小學生在把操場當作池塘，把自己想象成小青蛙的的情景中展開的。利用了《小青蛙過河》為情境進行串聯(lián)，使學生以很高的熱情投入到學習中。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和合作學習為指導(dǎo)，讓學生自己說出自己最小青蛙跳的見解并演示，使學生的個體得到充分的展示。課的開始運用小學一年級已經(jīng)學過的音樂作為情景，將學生的注意力吸引過來，增強學生練習的興趣，比較人性化的荷葉設(shè)計，減少了地面對孩子的傷害。也設(shè)計了一些好的練習方式激發(fā)學生的練習熱情，如跳過小河比比誰跳的遠等。投擲的教學，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和動手能力，圍繞本課的目標和指導(dǎo)思想，讓學生帶著問題去玩，教學中注意教與玩的結(jié)合。學生通過練習，思考，再練習完成任務(wù)，增強了學生參加體育活動的興趣，又在玩中了體現(xiàn)教學內(nèi)容，達到體育教學的目的。游戲《打擊侵略者》，用學生喜聞樂見的沙包游戲進一步提高了學生的積極性，既完成了學習，又活動了身心。放松操《慶功舞蹈》，發(fā)揮了學生的想象力，也讓一些從小接觸過舞蹈的'同學在同學面前展示了一下自己的才藝，更讓我吃驚的是，學生會跳的舞蹈還不少來，交誼舞，拉丁物，還有幾種我都說不出名字，可見，現(xiàn)在的學生真是不簡單啊!
一節(jié)課的時間很短，雖然把課編排的很滿，但看孩子玩的那么高興總覺的給學生的時間不夠。為了圓滿一節(jié)課有的地方草草收場，感覺很匆忙，練習深度不夠，學生討論不夠，學生還沒有盡興。讓學生自己疊飛機，學生是很喜歡玩，但要組織起來講解的時候就難了，以后要想個兩全其美的辦法。
中班數(shù)學《小青蛙過河》教學反思2
我們都知道中班幼兒對數(shù)與量已經(jīng)有一定的了解和認識了，他們能對10以內(nèi)的數(shù)量進行感知、排序，知道數(shù)量的匹配，但對于它們相鄰兩數(shù)之間關(guān)系還是不能理解，因此我設(shè)計了這一活動《小青蛙過河》，讓幼兒通過這一堂科學活動課程能正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，同時學習按數(shù)量的多少進行排序并理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
活動分成五個部分進行，活動開始首先以談話的形式以美麗的池塘里有許多的動植物，那么“小青蛙”的朋友有哪些為引，引出主題;接著出示圖片，讓幼兒通過目測的方式來數(shù)圖片中展示動植物的數(shù)量以及拍手的方式數(shù)數(shù)，查看卡片上物體的數(shù)量，讓幼兒正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體;第三，通過要求(從少到多排序、按照數(shù)量排序)排序，讓幼兒學習按1—10的數(shù)量排序，同時也通過幫助鞏固幼兒對相應(yīng)數(shù)量的物體的匹配;第四，通過比較相鄰兩數(shù)的數(shù)量，讓幼兒進行比較，在這一過程中去體驗到自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的關(guān)系;第五，通過幼兒的動手操作，進一步加深感知10以內(nèi)的數(shù)量，并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，理解學習按數(shù)量的多少進行排序并理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
活動順利的開展了，但是我覺得我做的還存在一些不足，這些不足值得我們進行反思和借鑒。
在活動中的存在不足的關(guān)鍵問題是：
1.活動前預(yù)設(shè)重點目標中的定位較為簡單。我發(fā)現(xiàn)在實際的活動組織過程中，目標中的正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，按數(shù)量的多少進行排序，在第二、三、四環(huán)節(jié)輕松突破。
2.活動中我的講解不夠到位，因此難點目標理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，由于孩子們第一次接觸相鄰數(shù)，對于相鄰數(shù)的概念較模糊，致使孩子們理解的也是模棱兩可。
針對以上問題的反思，我覺得在以后的教學活動的設(shè)計時我會考慮等更加的周到，同時也會在活動前期做一些準備：在區(qū)角投入相應(yīng)的材料，幫助幼兒提前理解，相信效果會更好。
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