孩子考科學(xué)家教學(xué)反思5篇
身為一位優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的孩子考科學(xué)家教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
孩子考科學(xué)家教學(xué)反思1
《孩子考科學(xué)家》這篇課文講了一個(gè)有趣的故事。課文寫的是英國(guó)有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲子玩,他們聽爸爸講了科學(xué)家達(dá)爾文的故事后,對(duì)達(dá)爾文很感興趣,當(dāng)他們聽說(shuō)達(dá)爾文要來(lái)他們家做客時(shí),就準(zhǔn)備考考達(dá)爾文,看看達(dá)爾文是不是像他爸爸所說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。于是,兄弟倆捉了許多蟲子,拼湊成一條怪模怪樣的蟲子標(biāo)本給達(dá)爾文看,被達(dá)爾文識(shí)破后,兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。這個(gè)故事說(shuō)明了真正有知識(shí)有學(xué)問(wèn)的人,是會(huì)得到別人的尊敬。在教學(xué)本課時(shí),我采用多種形式讓學(xué)生輕松識(shí)記生字,想辦法讓學(xué)生在課堂上多讀書,讓他們?cè)谧x中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,F(xiàn)在,我談?wù)勗诮虒W(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)思想。
一、本課我采用兩課時(shí)教學(xué),第一課時(shí)略,第二課時(shí)主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”,這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課我主要從字詞——句——段——篇,由易到難,兼顧各種能力的學(xué)生參與學(xué)習(xí),重點(diǎn)放在8——17自然段,解決重點(diǎn)是,我首先讓學(xué)生讀第7自然段,了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作,然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段,通過(guò)帶著問(wèn)題反復(fù)朗讀,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、體會(huì)、感悟,從而達(dá)到理解課文的目的,最后交流有關(guān)搜集到的達(dá)爾文的資料,這樣既開闊了學(xué)生的眼界,又激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)信息,擴(kuò)大知識(shí)面。
二、讓學(xué)生在課堂上多讀書。
古人云:“書讀百遍,其義自見”,從教這個(gè)角度來(lái)說(shuō),就是要著重抓好讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)“讀”,把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,并在讀中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。課堂上,我讓學(xué)生采用多種形式讀文,自由讀、齊讀、小組讀、分角色讀等等。使他們?cè)谧x中感悟作者所要表達(dá)的感情。
由于我在教學(xué)中抓的太細(xì),時(shí)間分配不夠合理,前松后緊,所以也沒有交流學(xué)生搜集到的資料。另外在今后的教學(xué)中課堂調(diào)控能力也有待于提高。
孩子考科學(xué)家教學(xué)反思2
《孩子考科學(xué)家》這篇課文講了一個(gè)有趣的故事。課文寫的是英國(guó)有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲子玩,他們聽爸爸講了科學(xué)家達(dá)爾文的故事后,對(duì)達(dá)爾文很感興趣,當(dāng)他們聽說(shuō)達(dá)爾文要來(lái)他們家做客時(shí),就準(zhǔn)備考考達(dá)爾文,看看達(dá)爾文是不是像他爸爸所說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。于是,兄弟倆捉了許多蟲子,拼湊成一條怪模怪樣的蟲子標(biāo)本給達(dá)爾文看,被達(dá)爾文識(shí)破后,兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。這個(gè)故事說(shuō)明了真正有知識(shí)有學(xué)問(wèn)的人,是會(huì)得到別人的尊敬。在教學(xué)本課時(shí),我采用“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的方式,讓學(xué)生在課堂上多讀書,讓他們?cè)谧x中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,F(xiàn)在,我談?wù)勗诮虒W(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)思想。
一、抓住重點(diǎn),問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。
本課我采用兩課時(shí)教學(xué),第一課時(shí)略,第二課時(shí)主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”,這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課我主要從字詞——句——段——篇,由易到難,兼顧各種能力的學(xué)生參與學(xué)習(xí),重點(diǎn)放在8——17自然段,解決重點(diǎn)時(shí),我首先讓學(xué)生讀第7自然段,了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作,然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段,通過(guò)帶著問(wèn)題反復(fù)朗讀,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、體會(huì)、感悟,從而達(dá)到理解課文的目的。
二、讓學(xué)生在課堂上多讀書。
古人云:“讀書百遍,其義自見”。從教這個(gè)角度來(lái)說(shuō),就是要著重抓好讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)“讀”,把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,并在讀中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。課堂上,我讓學(xué)生采用多種形式讀文,自由讀、指名讀、齊讀、小組讀、分角色讀等等。我力求憑借語(yǔ)言文字來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言、發(fā)展思維,讓學(xué)生在理解、品味語(yǔ)言的過(guò)程中得到人文精神的滋養(yǎng),從中感悟作者所要表達(dá)的感情。
三、拓展延伸,拓寬知識(shí)面。
在最后交流有關(guān)搜集到的達(dá)爾文的資料,這樣既開闊了學(xué)生的眼界,又激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)信息,擴(kuò)大知識(shí)面。
回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)反思課堂,我發(fā)現(xiàn)自已以下幾點(diǎn)做得不夠好,以后應(yīng)該改正:
1、由于我在教學(xué)中抓得太細(xì),時(shí)間分配不夠合理,前松后緊,所以課堂上也沒有時(shí)間交流學(xué)生搜集到的資料。
2、在學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段時(shí),討論“兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了”這一問(wèn)題,我引導(dǎo)得不夠深入和全面。
孩子考科學(xué)家教學(xué)反思3
因本課文淺顯易懂,接近學(xué)生的生活和情趣,所以學(xué)生也理解得好,課后回答基本能敘述清楚。
這篇課文是按照事情的發(fā)展順序講了一個(gè)有趣的故事。課文寫的是英國(guó)有一對(duì)兄弟特別喜歡捉蟲子玩,爸爸向他們講述了達(dá)爾文的許多故事。當(dāng)他們得知達(dá)爾文要來(lái)家里做客時(shí),用四種昆蟲的部件拼湊了一只蟲子標(biāo)本想考考達(dá)爾文,結(jié)果被達(dá)爾文識(shí)破了,兄弟倆對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了。
課文重點(diǎn)寫了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。本課我采用了兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué):第一課時(shí),從課題入手,讓學(xué)生讀課題后對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑,然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,要求學(xué)生將課文讀通、讀順,初步了解課文大意,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。第二課時(shí),主要讓學(xué)生解決“兄弟倆是怎樣考科學(xué)家的”,這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行:首先讓學(xué)生讀第七自然段,了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段,通過(guò)多次和多種形式地讀,讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。盡管兄弟倆為了考達(dá)爾文做了充分的準(zhǔn)備,可還是被博學(xué)多才的達(dá)爾文一眼就識(shí)破了,可幽默的達(dá)爾文卻沒有直接說(shuō)穿,而是叫這兩兄弟為小“叫蟲”,讓這兩兄弟對(duì)達(dá)爾文更加敬佩了。
這節(jié)課就輕松的突破了本課的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。
孩子考科學(xué)家教學(xué)反思4
這篇課文是按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。課文寫的是英國(guó)有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲子玩,爸爸向他們講述了達(dá)爾文的許多故事。當(dāng)他們得知達(dá)爾文要來(lái)家里做客時(shí),用四種昆蟲的部件拼湊了一只蟲子標(biāo)本想考考達(dá)爾文,結(jié)果被達(dá)爾文識(shí)破了,兄弟倆對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了。
課文重點(diǎn)寫了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué):第一課時(shí),從課題入手,讓學(xué)生讀課題后對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑,然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,要求學(xué)生將課文讀通、讀順,初步了解課文大意,學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。第二課時(shí),主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的.”,這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行:首先讓學(xué)生讀第七自然段,了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段,通過(guò)多次和多種形式地讀,讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。盡管這對(duì)小兄弟為考達(dá)爾文做了充分的準(zhǔn)備,可還是被博學(xué)多才的達(dá)爾文一眼就識(shí)破了,可幽默的達(dá)爾文卻沒有直接說(shuō)穿,而是叫這兩兄弟為小“叫蟲”,讓這兩兄弟對(duì)達(dá)爾文更加敬佩了。
這節(jié)課就輕松的突破了本課的重難點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。學(xué)家呢?請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文,查資料。
孩子考科學(xué)家教學(xué)反思5
一是教這節(jié)課的我在把握本節(jié)課重難點(diǎn)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語(yǔ),理解人物和課文內(nèi)容。啟發(fā)引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會(huì)、去感悟、去理解課文內(nèi)容。一個(gè)很有特點(diǎn)的設(shè)問(wèn)“你體會(huì)到了什么?”深深地印在我心里。我想在我以后的閱讀教學(xué)中,我也應(yīng)該時(shí)常去問(wèn)孩子們這個(gè)問(wèn)題,就像我愛問(wèn)孩子們“你發(fā)現(xiàn)了什么?”一樣。我想這兩個(gè)設(shè)問(wèn)在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常使用,對(duì)開發(fā)孩子們的思維能力,對(duì)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,是一定會(huì)有很大的幫助的。另一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的地方是,我注重培養(yǎng)孩子們查找資料的能力。在課堂上,讓孩子們匯報(bào)從網(wǎng)上、課外資料上,查找到的有關(guān)達(dá)爾文的資料。回想我講這節(jié)課時(shí),我布置孩子們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)達(dá)爾文的資料,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行遷移和延伸。看來(lái),我也應(yīng)該在以后的教學(xué)中,繼續(xù)重視培養(yǎng)孩子們搜集資料的能力了。因?yàn)檫@是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
課堂成功之處是理解文章中的兩個(gè)叫叫蟲,第一個(gè)是會(huì)叫的蟲子,第二個(gè)是說(shuō)謊的蟲子。此處我讓學(xué)生多說(shuō)自己的理解。從中體會(huì)達(dá)爾文對(duì)兩個(gè)孩子的喜愛之情。對(duì)課文的理解更加深入
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