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指數(shù)函數(shù)教學反思

時間:2021-10-08 15:29:28 教學反思 我要投稿

指數(shù)函數(shù)教學反思

  身為一名剛到崗的人民教師,教學是重要的工作之一,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,教學反思應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的指數(shù)函數(shù)教學反思,歡迎閱讀與收藏。

指數(shù)函數(shù)教學反思

  指數(shù)函數(shù)是學生在學習了函數(shù)基本概念和性質以后接觸到得第一個具體函數(shù),所以在這部分的教學安排上,我更注意學生思維習慣的養(yǎng)成,特作如下思考:

  1、設計應從哪些方面,哪些角度去探索一個具體函數(shù),我在這部分設置了三個環(huán)節(jié)。

  (1)由具體的折紙的例子引出指數(shù)函數(shù)

  設計意圖:貼近學生的生活實際,便于動手操作與觀察。讓學生充分感受我們生活中大量存在指數(shù)函數(shù)模型,從而便于學生接受指數(shù)函數(shù)的形式,突破符號語言的障礙。

 。2)通過研究幾個特殊的底數(shù)的指數(shù)函數(shù)得到一般指數(shù)函數(shù)的規(guī)律。符合學生由特殊到一般的,由具體到抽象的學習認知規(guī)律。

  (3)通過多媒體手段,用計算機作出底數(shù)a變換的圖像,讓學生更直觀、深刻的感受指數(shù)函數(shù)的圖像及性質。

  通過引入定義剖析辨析運用,這個由特殊到一般的過程揭示了概念的內涵和外延;而后在教師的點撥下,學生作圖觀察探究交流概括運用,使學生在動手操作、動眼觀察、動腦思考、合作探究中達到對知識的發(fā)現(xiàn)和接受,同時滲透了分類討論、數(shù)形結合的思想,提高了學生學習數(shù)學概念、性質和方法的能力,養(yǎng)成了良好的'學習習慣。

  2、課堂練習前后呼應,各有側重。

  通過問題呈現(xiàn),變式教學,不但突出了重點內容,把知識加固、挖深。使教學目標得以實現(xiàn)。而且注重知識的延續(xù)性,為以后的學習奠定了基礎。

  3、教學過程設計為六個環(huán)節(jié):

  1、情景設置,形成概念2、發(fā)現(xiàn)問題,深化概念。

  3、深入探究圖像,加深理解性質。

  4、強化訓練,落實掌握

  5、小結歸納,拓展深化。

  6、布置作業(yè),延伸課堂。各個環(huán)節(jié)層層深入,環(huán)環(huán)相扣,充分體現(xiàn)了在教師的指導下,師生、生生之間的交流互動,使學生親身經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展過程。

  4、通過學案教學為抓手,讓學生先學。

  老師在課前充分了解了學情,以學定教,進行二次備課,抓住學生的學習困難,站在學生學的角度設計教學。

  5、學生真思考,學生的真探究,才是保障教學目標得以實現(xiàn)的前提。

  在教學中,教師通過教學設計要以給學生充分的思維空間、推理運算空間和交流學習空間,努力創(chuàng)設一個“活動化的課堂”才可能真正喚起學生的生命主體意識,引領他們走上自主構建知識意義的發(fā)展路徑。

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