語(yǔ)言公開(kāi)課《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)言公開(kāi)課《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
語(yǔ)言公開(kāi)課《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思1
本次活動(dòng)由談話引入，幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)候，我采用分片段的學(xué)習(xí)，小草—小花—白云—小朋友的夢(mèng)。本詩(shī)歌相對(duì)來(lái)說(shuō)句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、對(duì)稱(chēng)，幼兒基本上都能朗朗上口。配上動(dòng)作，一起來(lái)朗誦詩(shī)歌。最后，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。但還是存在著許多不足之處：
1、環(huán)節(jié)上基本流暢，但整首詩(shī)歌句式過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該提升難度。
2、在仿編中只是說(shuō)出了事物的一種顏色，比如：葡萄，不僅僅只有紫色也有綠色的。局限了幼兒的想象力。
3、活動(dòng)中一直都是用xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xxx的句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。目標(biāo)有些偏離。
調(diào)整：
1、選材應(yīng)該注意年齡段，多考慮。
2、目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xxx的句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要局限幼兒想象力。
語(yǔ)言公開(kāi)課《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思三
《彩色的夢(mèng)》這節(jié)課主要是開(kāi)拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂(lè)、不受約束地把奇特的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃?jí)粝胫稹?/p>
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢(mèng)中事物的大小、色彩、形狀都會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)自己想表現(xiàn)的夢(mèng)，選擇自己印象深刻的一幕來(lái)表現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢(mèng)中有趣的事物，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)來(lái)表現(xiàn)自己的夢(mèng)。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢(mèng)，抓住夢(mèng)的精彩之處加以引導(dǎo)是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導(dǎo)，應(yīng)精簡(jiǎn)語(yǔ)言，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢(mèng)中的故事，去利用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)夢(mèng)，體會(huì)美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。
《彩色的夢(mèng)》是一篇兒童詩(shī)，詩(shī)歌歡快，天真，讓人讀了就能感受到畫(huà)面！有點(diǎn)之處：
1、識(shí)字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生要求會(huì)認(rèn)的生字中，有８０％的生字在閱讀文中出現(xiàn)。
我以文本為載體，依托文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，教學(xué)中采用了多樣化的識(shí)字形式讓識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合，在多樣性、趣味性的語(yǔ)境中，引導(dǎo)孩子們?cè)诳鞓?lè)中識(shí)字，同時(shí)感受漢字的魅力。
依托文本趣味識(shí)字，讓識(shí)字教學(xué)更生動(dòng)。興趣是最好的老師。本節(jié)課中有看動(dòng)作猜字，給生字組詞，給生字找形近字，識(shí)記生字等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識(shí)字，在愉快中學(xué)習(xí)。
2、多讀，注重朗讀。依托文本朗讀識(shí)字，提升識(shí)字效率。通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住字形，通過(guò)聽(tīng)讀體會(huì)生字的意思，通過(guò)朗讀體驗(yàn)情感。在反復(fù)朗讀的過(guò)程中，字的音、形、意在學(xué)生的頭腦中越來(lái)越明析，越來(lái)越深刻。
語(yǔ)言公開(kāi)課《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思2
今天學(xué)習(xí)《彩色的夢(mèng)》。繼上次漫談式授課竊喜之后，今天再次把表現(xiàn)機(jī)會(huì)還給了孩兒們。
這首小詩(shī)充滿情趣。我把小詩(shī)改成了直白的表達(dá)方式，請(qǐng)孩子們當(dāng)文學(xué)鑒賞家。聽(tīng)說(shuō)老師改了詩(shī)，這些家伙頓時(shí)興奮起來(lái)。
改寫(xiě)的小詩(shī)和原文一對(duì)比，教室里立即小手如林。原來(lái)，文章寫(xiě)得太直白，是這樣可笑！于是，我們的課堂，精彩紛呈。
＂腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)－－得－－透－－明�。⒑⒆觽兗娂娫u(píng)析起來(lái)，有的說(shuō)，這彩色鉛筆如同在冰上跳舞；有的說(shuō)，鉛筆畫(huà)起來(lái)特別輕盈；有的說(shuō)，天空很干凈，碧空如洗……暢說(shuō)，天空太美了，我都不知道該怎么說(shuō)了！是呀，所以，作者請(qǐng)破折號(hào)來(lái)幫了忙！我趕緊接上，小朋友于是對(duì)破折號(hào)的妙用便了然于心了。
小小的.人兒，從詩(shī)中讀出了暖，讀出了愛(ài)，讀出了勃勃的生命力，讀出了詩(shī)人的高明。
一整節(jié)課，孩子們的臉上，是滿滿的喜悅。我的心里，是滿滿的喜悅。
所謂的心有靈犀，便是這課上的感受吧！
上課，成了一種享受。
想起了早讀時(shí)評(píng)點(diǎn)孩子們的考試作文的情景。以前，孩子們夸小伙伴的文章，會(huì)說(shuō)：＂我覺(jué)得他寫(xiě)得很生動(dòng)！他的詞語(yǔ)很精彩�。⒍F(xiàn)在，他們會(huì)抓住某一個(gè)詞，某一個(gè)句子來(lái)表達(dá)自己的感受。辛巴更讓我欣喜：我給了五種結(jié)尾方式，孩子們都肯定了第五種的時(shí)候，他卻認(rèn)為把第四種和第五種合二為一更好。請(qǐng)全班孩子給他掌聲，不只是因?yàn)樗南敕ǜ�，更是為了這樣獨(dú)立思考不盲從的求知精神。
不知何時(shí)，孩子們已默默地成長(zhǎng)為我想要的樣子了？勇敢，自信，樂(lè)于表達(dá)，敢于質(zhì)疑。
真好！真好！
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