物理光的反射教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的物理光的反射教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
物理光的反射教學(xué)反思1
《光的反射》是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容�！豆獾姆瓷洹愤@節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會(huì)怎么樣。對(duì)于本課，我把它的教學(xué)目標(biāo)定位為：科學(xué)概念：光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。反射光也是直線傳播的。人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。過(guò)程與方法：按照說(shuō)明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)會(huì)畫光的傳播路線。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的，人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的反射及運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：掌握光的傳播路線。
對(duì)于照亮三個(gè)目標(biāo)的活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，學(xué)生都樂(lè)于參于其中，第一個(gè)活動(dòng)用手電筒照亮?xí)�，第二個(gè)活動(dòng)是把書本立起來(lái)，讓學(xué)生思考如何照亮?xí)�，第三個(gè)活動(dòng)增加了難度，讓學(xué)生用手電筒照亮?xí)竞竺娴南鹌�，我并沒(méi)有多說(shuō)什么，讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)，去想辦法解決難題，并且讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)材料。通過(guò)學(xué)生的探究,會(huì)發(fā)現(xiàn),用兩面鏡子,經(jīng)過(guò)兩次光的反射,可以照亮小球。通過(guò)照亮小球的三個(gè)活動(dòng)，學(xué)生已然知道這是運(yùn)用了光的反射的原理，但對(duì)于光的反射的概念他們了解的還不夠深，對(duì)于光的傳播的路線也不一定知道，故對(duì)于概念的講解，對(duì)于畫光的傳播路線的認(rèn)真指導(dǎo)是必須的。必須讓學(xué)生掌握光的傳播是直線的，反射光和入射光是不能分離的，大致了解反射角和入射角是一樣的。
三個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，對(duì)于光的反射以及光的反射過(guò)程中的傳播路線掌握鞏固了之后，我們要通過(guò)生活中的例子出示，讓學(xué)生更加掌握光的反射原理。通過(guò)額鏡和汽車后視鏡，通過(guò)看教室墻壁的比較，通過(guò)日光燈燈罩的觀察，讓學(xué)生了解光的反射原理對(duì)于生產(chǎn)生活的運(yùn)用。
通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生很好的掌握了光的反射原理以及光的傳播路線，掌握了光的反射原理在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。本堂課中還有許多不足之處，比如對(duì)于光的傳播路線還可以讓學(xué)生在自己的草稿紙等地方多畫一些，然后反饋。而不是讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示下，然后講解，最后畫在課本上。對(duì)于由游戲?qū)氲那皟蓚�(gè)實(shí)驗(yàn)也可以讓學(xué)生自己試一試，不一定只讓個(gè)別學(xué)生上來(lái)做一做。這就體現(xiàn)了是教師的思考不能夠與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，從而導(dǎo)致思考的膚淺。更提醒我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)理論認(rèn)識(shí)的提升，從而提高自己的教學(xué)水平。
物理光的反射教學(xué)反思2
《光的反射》是物理教材光學(xué)部分的重點(diǎn)內(nèi)容之一，光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學(xué)規(guī)律，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用，因此，如何上好這節(jié)課，這節(jié)課能達(dá)到什么效果對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
《物理教學(xué)用書》從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)提出了詳細(xì)要求。這些要求看似簡(jiǎn)單但要想真正完成并不容易。我平時(shí)上課自認(rèn)為教材很熟，備課時(shí)常常走馬觀花，粗枝大葉。
課堂上學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和改進(jìn)也著實(shí)讓我費(fèi)了一番心思。實(shí)驗(yàn)中的激光燈的光束效果不明顯，所以想到了用香火制造煙霧;煙霧需要收集并保存所以想到了空盒子，并且就地取材把實(shí)驗(yàn)室中的光的反射演示儀的空盒子倒置過(guò)來(lái)即可;由于涉及到角度問(wèn)題，想到在盒子的背面貼上自畫的量角器，并且自制量角器的位置也反復(fù)斟酌改動(dòng)多次。
這節(jié)課的效果非常好，學(xué)生在輕松中學(xué)到了知識(shí)。我在感動(dòng)的同時(shí)也對(duì)自己做了一下反思。
一、探究實(shí)驗(yàn)中探究入射角和反射角的關(guān)系時(shí)沒(méi)有設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格，只是讓學(xué)生大體對(duì)比了一下，甚至有的`學(xué)生只做了一次實(shí)驗(yàn)就輕易地得出了結(jié)論;
二、反饋練習(xí)少且針對(duì)性不強(qiáng)，這點(diǎn)在學(xué)生的課后作業(yè)中很容易就看出來(lái)了。
三、鏡面反射和漫反射只是簡(jiǎn)單介紹了一下，沒(méi)有畫出詳細(xì)的光路圖來(lái)解釋。沒(méi)能讓學(xué)生頭腦中建立起一個(gè)清晰的概念。
四、課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)不連貫，備課不精益求精，只是浮在表面上。
五、沒(méi)考慮到學(xué)生的知識(shí)層面和接受能力，對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題考慮不周全。
六、沒(méi)有板書設(shè)計(jì)，在授課時(shí)很容易造成板書凌亂，沒(méi)有條理。
今后的教學(xué)中我應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：
一、充分在準(zhǔn)備，備課：備教材、備教法、備學(xué)生。充分考慮到課堂可能出現(xiàn)的情況，作好應(yīng)變。
二、心中有教案，但不以教案為中心教學(xué)，以課堂上生成的東西為主，提高自己的課堂應(yīng)對(duì)能力，努力使課堂教學(xué)成為藝術(shù)。
物理光的反射教學(xué)反思3
本課今天在XX第一次上時(shí)沒(méi)有上好。因?yàn)槔辖滩挠羞@個(gè)內(nèi)容，所以備課時(shí)有些大意了(經(jīng)驗(yàn)論)，沒(méi)有備得很細(xì)致。確切說(shuō)是對(duì)新教材沒(méi)有了解得很仔細(xì)。其實(shí)教材上的一組實(shí)驗(yàn)是以前沒(méi)有的，看圖就覺(jué)得非常容易，甚至覺(jué)得這個(gè)“照亮物體”的環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)很多余。所以沒(méi)細(xì)看教材過(guò)程。結(jié)果XX上課時(shí)帶著學(xué)生一看教材上的實(shí)驗(yàn)要求，赫然發(fā)現(xiàn)三個(gè)實(shí)驗(yàn)是層層遞進(jìn)的關(guān)系。從第一個(gè)直接照亮?xí)�，到第二個(gè)要利用一面鏡子才能照亮，到第三個(gè)要利用兩面鏡子照亮?xí)娟幱袄锏男∏�，難度是逐漸加強(qiáng)的。但教參上沒(méi)有分析，只帶了一句：這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，是遞進(jìn)關(guān)系�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)倒是新教材的巧妙之處。最好應(yīng)該一個(gè)一個(gè)分開來(lái)做，但受到學(xué)生玩器材因素的影響，我通常把三個(gè)實(shí)驗(yàn)一起放下去做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是有點(diǎn)難度的，學(xué)生一下子很難做到，說(shuō)明應(yīng)該做完前兩個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)后，把什么叫光的反射的科學(xué)概念講解一下，最后一個(gè)兩次反射的實(shí)驗(yàn)可以作為深入探究。
但今天上的XX班，由于我的估計(jì)不足，在實(shí)驗(yàn)上浪費(fèi)了一些時(shí)間。還因?yàn)榫心嘤诶辖滩�，覺(jué)得反射與顏色的關(guān)系也應(yīng)該講一下，讓學(xué)生再做了各種顏色的反光實(shí)驗(yàn)，使重點(diǎn)的關(guān)于“反射”的科學(xué)概念講得不透，學(xué)生可能印象不深，在接下來(lái)討論反射的運(yùn)用時(shí)，對(duì)汽車反光鏡的光線不太會(huì)畫，(同時(shí)對(duì)汽車反光鏡是凸面鏡也有爭(zhēng)議，有的同學(xué)甚至認(rèn)為是凹面鏡，說(shuō)明學(xué)生對(duì)生活中的一些覺(jué)的科學(xué)現(xiàn)象還觀察不仔細(xì)，有必要教育和指導(dǎo)。)對(duì)醫(yī)生額鏡(凹面鏡)光線也不會(huì)畫，還是入射、反射光線的概念不清造成的。由于時(shí)間上來(lái)不及細(xì)講了，是我畫在黑板上讓學(xué)生跟著畫的，覺(jué)得沒(méi)有很大的意義。
后面的潛望鏡也沒(méi)時(shí)間講，帶了模型也沒(méi)時(shí)間讓學(xué)生看看。關(guān)于眼睛瞳孔具有控制光線的功能也沒(méi)有能觀察，更別說(shuō)把內(nèi)容擴(kuò)展到課外，讓學(xué)生回去做萬(wàn)花筒等內(nèi)容了。
總之，今天準(zhǔn)備和估計(jì)都不足，使課堂預(yù)設(shè)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有如期圓滿完成，覺(jué)得對(duì)學(xué)生真是非常愧疚，準(zhǔn)備下一課時(shí)在XX補(bǔ)救一下。另幾個(gè)班還沒(méi)上，已修改備課，一定要好好預(yù)設(shè)內(nèi)容和步驟，力爭(zhēng)讓學(xué)生收獲更多。
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