中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《有趣的平衡》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-09-25 09:36:18 教學(xué)反思 我要投稿

《有趣的平衡》教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《有趣的平衡》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

《有趣的平衡》教學(xué)反思

《有趣的平衡》教學(xué)反思1

  《有趣的平衡》是人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊整理與復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)幾個(gè)主題鮮明的綜合實(shí)踐活動(dòng)課之一,其目的是讓學(xué)生通過小組合作探究發(fā)現(xiàn)“杠桿原理”及其中隱藏的反比例關(guān)系,進(jìn)一步加深對所學(xué)知識(shí)的理解,從而獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題意識(shí)和能力。

  本節(jié)課是學(xué)生在掌握了比例知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。在本節(jié)課的教學(xué)上,在上課之前教師就要求學(xué)生每四人小組合作制作實(shí)驗(yàn)用具,學(xué)生自己動(dòng)手,選用粗細(xì)均勻的杠桿尺,在杠桿尺上找出中點(diǎn),然后用螺絲固定待用。授課中,提出小組合作要求和活動(dòng)步驟,使整個(gè)活動(dòng)規(guī)范有序。然后通過學(xué)生填入表格中的數(shù)據(jù),直觀分析得出結(jié)論:左邊的刻度數(shù)乘鉤碼數(shù)=右邊的刻度數(shù)乘鉤碼數(shù),并強(qiáng)調(diào)每個(gè)環(huán)節(jié)的一些重點(diǎn)要求,使學(xué)生理解后再操作,取得較好的效果。這節(jié)課要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo),必須做到以下幾點(diǎn):

  1、課前準(zhǔn)備。本節(jié)課是一個(gè)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)實(shí)踐課,課前學(xué)生的充分準(zhǔn)備非常重要。

  2、課中探究。教師沒有包辦代替,而是提出活動(dòng)要求后,適時(shí)給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。

  不足之處:沒有很好地運(yùn)用反比例知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。

《有趣的平衡》教學(xué)反思2

  “有趣的平衡”是人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊總復(fù)習(xí)單元“綜合應(yīng)用”中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是小學(xué)階段的最后一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。教材編寫按“制作實(shí)驗(yàn)用具;探索規(guī)律,體會(huì)杠桿原理;應(yīng)用規(guī)律,體會(huì)反比例關(guān)系”三個(gè)部分四幅圖示組成。

  其編寫意圖主要有:1.借助生活中簡易的的實(shí)驗(yàn)裝置,按從特殊到一般的順序,通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自主探究,發(fā)現(xiàn)杠桿平衡的規(guī)律及其中所蘊(yùn)含的比例關(guān)系,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)探究方法;2.能運(yùn)用杠桿平衡的規(guī)律解釋生活中的有關(guān)想象并解決一些簡單的實(shí)際問題;3.在探究活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味,感受數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系和數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

  結(jié)合教材的編寫特點(diǎn),經(jīng)歷和孩子們的教學(xué)過程,心中有不少的感觸,具體談?wù)勔韵聨c(diǎn):

  1、本節(jié)課我注重了課前交流。課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ),也是課堂的良好開端。我在課前先與學(xué)生談心,又用詼諧幽默的語言,推心置腹地平等對話深深吸引住了學(xué)生,博得了學(xué)生的親近和喜歡,快速走進(jìn)孩子們的心靈,使學(xué)生們懷著輕松愉悅的心情開始上課。

  2、巧設(shè)生活情景。在課堂上,我最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如課一開始,讓學(xué)生觀察“汽車蹺蹺板”的游戲情境,蹺蹺板是學(xué)生在平常生活中都經(jīng)歷過的游戲,有著濃厚的興趣和深深的體會(huì),但是“汽車蹺蹺板”更是新奇,徹底點(diǎn)燃了學(xué)生研究“有趣的平衡”的強(qiáng)烈欲望,調(diào)動(dòng)了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn),找到了學(xué)生學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)。緊接著,趁熱打鐵,欣賞平衡木運(yùn)動(dòng)員的平衡美,組織了一個(gè)現(xiàn)場小游戲,就這樣師生在活動(dòng)中提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪學(xué)生積極思考,激發(fā)他們的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。

  3、親歷形成過程。本節(jié)課不僅從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的場景,還組織開展了觀察、猜測、測量、探索等一系列活動(dòng),借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生的過程。這節(jié)課是研究杠桿的平衡原理,在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)生清楚的看到“從平衡到不平衡”,那怎樣才能恢復(fù)它的平衡呢?我給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了學(xué)具,我讓學(xué)生們帶著目的去思考去操作,引導(dǎo)孩子們在課堂中邊操作邊思考:杠桿兩邊有塑料鉤、有刻度、還有棋子,棋子是有質(zhì)量的,那么要想讓它平衡,這里面究竟有著怎樣的秘密呢?學(xué)生自主地去探索,不斷地增加棋子、調(diào)整刻度,在探索的過程中,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)左邊和右邊在什么情況下就平衡了呢?兩個(gè)積相等的情況下那說明了什么呢?我用一系列的追問,引發(fā)了學(xué)生的思考,學(xué)生完全置身于知識(shí)的建構(gòu)之中,感受數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力所在。

  總之,整節(jié)課我不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑,不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生的思維始終處于積極探求的狀態(tài)之中。知識(shí)上有提升,能力上有發(fā)展,思維上有訓(xùn)練,巧妙地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。我會(huì)繼續(xù)努力,讓我的課堂更精彩!

《有趣的平衡》教學(xué)反思3

  進(jìn)入整理復(fù)習(xí)以來,針對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容我總有一種有勁無處用的感覺,學(xué)生也是東一下,西一下的抓不到頭緒。每進(jìn)入一個(gè)新的內(nèi)容,我都感到頭疼不知道如何去上這一節(jié)課,只能硬著頭皮上。當(dāng)看到《有趣的平衡》一節(jié)里的實(shí)踐操作,我的頭一下大了,不知道學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況!

  帶著平衡杠桿走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的目光被它所吸引了,抓住這一動(dòng)向,一上課我就把學(xué)生的注意力引向了這個(gè)杠桿:今天我們就用它來游戲,認(rèn)識(shí)它嗎?它是做什么用的?

  學(xué)生一聽做游戲也一改往日的常態(tài),沒有胡說八道,直接進(jìn)入主題:在科學(xué)課上我們用過,是平衡用的。我馬上接過話鋒:看樣同學(xué)對它還真了解,那我們就直接做游戲吧!我在左邊的第二個(gè)刻度上放二個(gè)砝碼,誰能在右邊試著放砝碼讓它保持平衡?出奇的是學(xué)生沒有急于展現(xiàn)自己,我一看沒有學(xué)生來做,也不能干等呀,于是我就拿起兩個(gè)來說:最簡單的.是在右邊的第二個(gè)刻度也放上二個(gè)砝碼,(有學(xué)生發(fā)出了笑聲)不過呢,你還有別的辦法嗎?還是沒有一個(gè)學(xué)生有反應(yīng),我又接著說:如果你還沒想到辦法可以一個(gè)一個(gè)試,直到成功。這時(shí)一直上課反應(yīng)不錯(cuò)的劉佳藝來到了前面真就一個(gè)個(gè)試起來,試了兩次后成功地放把一個(gè)砝碼放在了第四個(gè)刻度上。

  鼓勵(lì)完她之后我還是老話重提:還有別的放法嗎,放一個(gè),二個(gè),三個(gè),還可以更多的砝碼!這時(shí)齊彥鑫來到了前面在第一個(gè)刻度上放一個(gè),第二個(gè)刻度上放了一個(gè),第三個(gè)放在第三個(gè)刻度上,偏沉了,他又把第三個(gè)放在了第一個(gè)刻度上,平衡了。不得不承認(rèn)孩子的思維是開闊的,但是又不能把他們的思維封殺,我先是給齊彥鑫鼓掌和鼓勵(lì),接著我說:齊彥鑫的辦法真好,可是我們有更高難度的要求,要求你只在一個(gè)刻度上放砝碼你做得到嗎?這樣一刺激學(xué)生,我又把砝碼換了一個(gè)位置,這時(shí)學(xué)生的氣氛被帶動(dòng)起來了,試著在一個(gè)刻度上來放砝碼讓杠桿平衡。幾輪游戲后,我又停下說:老是去試著放太累了,有沒有更好的辦法一下就知道在哪個(gè)刻度上放幾個(gè)砝碼的方法?

  其實(shí)有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)抓住了規(guī)律,只是沒動(dòng)聲色,我這一說他們來了興致,告訴我:左邊的刻度砝碼的個(gè)數(shù)=右邊的刻度砝碼的個(gè)數(shù)。我一聽心里這高興了,這正是我要得到的結(jié)果,我沒有急于表態(tài),又問了幾個(gè)學(xué)生,得到同樣的結(jié)果。我把這個(gè)結(jié)果板書在黑板上,請他們來給我驗(yàn)證,幾個(gè)同學(xué)上來了一下就把兩邊的平衡調(diào)好了,于是我和同學(xué)一起證實(shí)這個(gè)規(guī)律可行,接下來我們不用試了,直接就按這個(gè)規(guī)律來做。接下來是學(xué)生們的游戲:先是由學(xué)生出題互考,接著放手把平衡杠桿拿到各小組進(jìn)行游戲。就這樣一節(jié)課在游戲中很快地渡過了。

  課后我想,其實(shí)很多時(shí)候我們都忽略了學(xué)生的能力,在我們眼中感覺很難做的事,覺得學(xué)生也一定不行,其實(shí)孩子的思維及各方面的能力是我們所想象不到的,把課堂還給學(xué)生,學(xué)生會(huì)還給你一片藍(lán)天!就這樣《有趣的平衡》在有趣的游戲中開始、結(jié)束。

《有趣的平衡》教學(xué)反思4

  《有趣的平衡》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊教材“正比例和反比例”單元后的“動(dòng)手做”內(nèi)容,本節(jié)課基于對教材的深入理解和把握,進(jìn)行了二次開發(fā)和設(shè)計(jì),有效地豐富了內(nèi)容的厚度和廣度,順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)課,展示出王老師所主張的“生長數(shù)學(xué)”的獨(dú)特魅力,體現(xiàn)了教師的超前的教育理念、廣博的課程視野和獨(dú)特的人格魅力。

  一、整合教學(xué)內(nèi)容,豐盈數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

  本節(jié)課教學(xué)恰當(dāng)處理了三方面關(guān)系,第一是動(dòng)手制作與探索規(guī)律的關(guān)系,做到以探究規(guī)律為主,動(dòng)手制作為輔,在發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí),凸顯了“數(shù)學(xué)味”;第二是規(guī)律感知的近景目標(biāo)與正反比例滲透、“杠桿原理”拓展的遠(yuǎn)景目標(biāo)之間的關(guān)系,做到以規(guī)律感知為基礎(chǔ),以正反比例滲透、“杠桿原理”拓展為指向,“見木又見林”,頗有意蘊(yùn);第三是數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,挖掘?qū)W生相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)數(shù)學(xué)思考,運(yùn)用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)解決生活問題,做到“從生活中來,到生活中去”,巧妙溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  二、凸顯游戲活動(dòng),促使感悟數(shù)學(xué)

  課始教師設(shè)計(jì)了“直尺平衡”“鋼筆平衡”兩個(gè)游戲活動(dòng),在輕松愉悅的氛圍中有效喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使得學(xué)生獲得“在兩端質(zhì)量不等的情況下調(diào)整兩端與支點(diǎn)的距離,可以保持平衡”“質(zhì)量大的一端減小與支點(diǎn)的距離,質(zhì)量小的一端增加與支點(diǎn)的距離”這些關(guān)鍵性的體悟,從而讓數(shù)學(xué)變得簡單、學(xué)習(xí)變得趣味。

  三、挖掘教學(xué)資源,落實(shí)主體地位

  教師創(chuàng)造性的開發(fā)了“自制平衡器”的實(shí)驗(yàn)器材,大小均勻的玻璃珠、合適長度硬紙板條、操作簡易快捷的打孔器等等,提高了學(xué)生活動(dòng)的有序性,保證了實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性,大大提高了課堂教學(xué)效率。

  四、落實(shí)三位目標(biāo),指向兒童發(fā)展

  從目標(biāo)達(dá)成看,本節(jié)課學(xué)生獲得了對規(guī)律的深度感知、有效達(dá)成了知識(shí)技能層面的顯性目標(biāo),同時(shí)本節(jié)課還注重引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)的過程,啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法的深刻體會(huì),學(xué)習(xí)情感的深層激發(fā),有效達(dá)成了過程方法、情感態(tài)度層面的隱性目標(biāo)。

《有趣的平衡》教學(xué)反思5

  上周五下午,我校王娟老師上了一節(jié)賽前熱身課——《有趣的平衡》,這節(jié)課幾乎全部是學(xué)生的實(shí)踐操作,是一節(jié)全新的實(shí)驗(yàn)課,有兩點(diǎn)給我印象很深。

  一、注重教學(xué)創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生思維

  整個(gè)過程圍繞活動(dòng)的主題,貫穿“平衡——不平衡——平衡”的認(rèn)知主線,引導(dǎo)學(xué)生展開探究杠桿平衡規(guī)律的數(shù)學(xué)活動(dòng),這不僅符合“從特殊到一般”的事物探究規(guī)律,更體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新意識(shí)。第一情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)從游戲入手極大激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和熱情!疤剿髋c發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié),學(xué)生在猜想、實(shí)驗(yàn)、觀察、交流發(fā)現(xiàn)等一系列活動(dòng)中,順利完成了從“間接經(jīng)驗(yàn)”到“直接經(jīng)驗(yàn)”的邁入,由特殊到一般的的概括,“應(yīng)用與拓展”環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)兩道題,并呼應(yīng)開頭的情境引入題,有一定的趣味性,針對性和綜合性。

  二、關(guān)注內(nèi)容的處理,促進(jìn)學(xué)生的理解

  為了幫助學(xué)生加深對平衡原理的本質(zhì)認(rèn)識(shí),王老師對教材的內(nèi)容的編寫和和使用的素材進(jìn)行了科學(xué)的處理,讓學(xué)生按要求自己制作平衡竹竿,按要求標(biāo)出刻度,學(xué)生在“猜想——實(shí)驗(yàn)再猜想——再實(shí)驗(yàn)”,加深了對“杠桿平衡原理”的理解額建模。在平衡二的實(shí)驗(yàn)做完后,同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律:左邊珠子數(shù)X左邊的刻度=右邊珠子數(shù)X右邊的刻度。學(xué)生在分組操作活動(dòng)中習(xí)得的是方法,獲得的是經(jīng)驗(yàn),收獲的是規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。

  其實(shí)在平時(shí)的課堂教學(xué)中,很多時(shí)候我們都忽略了學(xué)生的能力,在我們眼中感覺很難做的事,覺得學(xué)生也一定不行,其實(shí)孩子的思維及各方面的能力是我們所想象不到的,把課堂還給學(xué)生,學(xué)生會(huì)給我們意外的驚喜!

《有趣的平衡》教學(xué)反思6

  六年級(jí)下冊《有趣的平衡》教學(xué)反思《有趣的平衡》是本冊書上設(shè)計(jì)的三個(gè)主題鮮明的綜合應(yīng)用活動(dòng)這一,其目的是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法問題進(jìn)一步加深對所學(xué)知識(shí)的理解,獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法,從而培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題意識(shí)和能力。本課就是學(xué)生在掌握了比例知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。在本節(jié)課的教學(xué)上,在上課之前教師就要求學(xué)生每四人小組合作制作實(shí)驗(yàn)用具,學(xué)生自己動(dòng)手,找一小段粗細(xì)均勻的長木條,在木條上打孔(均勻),找出中點(diǎn),然后拴繩子待用。課中,提出小組合作要求和活動(dòng)步驟,使整個(gè)活動(dòng)規(guī)范有序。然后通過學(xué)生填入表格中的數(shù)據(jù),直觀分析得出結(jié)論:左邊的刻度數(shù)乘棋子數(shù)=右邊的刻度數(shù)乘棋子數(shù),并強(qiáng)調(diào)每個(gè)環(huán)節(jié)的一些重點(diǎn)要求,使學(xué)生理解后再操作,取得好的效果。這節(jié)課之所以成功,有以下幾點(diǎn):

  1、功夫體現(xiàn)在課外,本節(jié)課是一個(gè)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)課,課前學(xué)生的準(zhǔn)備非常重要,本節(jié)課準(zhǔn)備比較充分。

  2、課中探究,教師沒有包辦代替,而是提出活動(dòng)要求后,適時(shí)給予指導(dǎo)

  本節(jié)課也有不足:就是沒有很好地運(yùn)用反比例知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。同時(shí)教學(xué)中,我也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真,缺少與同學(xué)合作意識(shí),對數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用有難度。

【《有趣的平衡》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

有趣的漢字教學(xué)反思范文12-26

《有趣的作業(yè)》教學(xué)反思8篇12-23

中班科學(xué)《有趣的指紋》教學(xué)反思12-25

《有趣的漢堡包》美工教學(xué)反思12-23

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《有趣的笑臉》09-22

中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《有趣的刻畫》09-22

大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《有趣的斗笠》09-22

大班游戲教案及教學(xué)反思《有趣的輪胎游戲》09-22

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》教學(xué)反思范文12-23

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《有趣的鏡子》12-20