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大班音樂《十二生肖》教學(xué)反思（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家收集的大班音樂《十二生肖》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班音樂《十二生肖》教學(xué)反思 1
音樂歌唱活動(dòng)教學(xué)一直是我感覺較困難的，每次教學(xué)總發(fā)現(xiàn)過程設(shè)計(jì)模塊化較多，游戲趣味性不強(qiáng)，導(dǎo)致幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)情況較多。一次備課的過程中從雜志上發(fā)現(xiàn)了一節(jié)大班音樂《十二生肖》活動(dòng)設(shè)計(jì)，剛好與本月主題相符，我便開始了這次模仿教學(xué)之旅。以下是我對(duì)此次教學(xué)的總結(jié)：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)。
首先最吸引我的就是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，與以往常規(guī)音樂教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)有很大不同。如活動(dòng)開始以點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲方式，吸引幼兒關(guān)注歌曲的內(nèi)容，歌曲結(jié)束點(diǎn)到誰就請(qǐng)幼兒到臺(tái)前翻相應(yīng)的白板圖片，孩子們立刻被吸引，欣賞歌曲時(shí)非常安靜與專注。我在原教案的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，利用電子白板設(shè)計(jì)成翻圖游戲，更加吸引幼兒的積極參與。
二、揭秘與挑戰(zhàn)更加適合大班幼兒。
揭秘與挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受孩子們的喜愛。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，使得教學(xué)更加有效。整個(gè)活動(dòng)流程分三步：“魔語”說歌詞;“新魔語”唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的.數(shù)量多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn)，孩子們?cè)诮邮钟螒蛏?jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。
縱觀整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒都是積極踴躍參與，幼兒的注意力很集中，學(xué)唱歌曲不再是被動(dòng)與枯燥的過程。在結(jié)束時(shí)，部分幼兒還嚷著要在玩一次，再唱一次等等。這與以往注意力不集中、不會(huì)唱的情況出現(xiàn)極大的反差。看來一節(jié)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于活動(dòng)的效果有著決定性的作用。音樂教學(xué)過程中，也要關(guān)注活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性與幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。只有真正適合幼兒的，幼兒感興趣的，孩子們才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
大班音樂《十二生肖》教學(xué)反思 2
十二生肖是孩子們熟悉而感興趣的話題，因此社會(huì)活動(dòng)《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。按照原來的安排，活動(dòng)從說說自己的生肖引出了課題，孩子們都非常開心地講述自己的生肖，班中的孩子們分別屬“雞和狗”，我用請(qǐng)幼兒舉手的方法請(qǐng)幼兒比較兩個(gè)生肖的數(shù)量多少，結(jié)果是“雞12，狗25”，我馬上追問：“那屬雞的小朋友比屬狗的小朋友……”有的孩子答：“多！”其他孩子一楞，馬上回過頭來，笑著說：“是少！”“為什么你屬狗，他屬雞呢？”徐小朋友回答：“因?yàn)槲沂请u年出生的，他是狗年出生的！”“哦，你知道今年是什么年？”“兔年！”“明年呢？”“龍年！”“那你明年屬什么？”我故意問，有的孩子楞一下，答：“龍！”，張小朋友舉手：“不對(duì)，我們還是屬狗，不變的！”其他小朋友想了想都笑了。哈哈！活動(dòng)氣氛立刻活了起來。
“誰和爸爸或者媽媽的屬相是一樣的？”我又問，柳小朋友舉起了手，“我和爸爸媽媽都屬狗！”，“柳小朋友和爸爸媽媽的年齡一樣大嗎？”“不一樣！”“那為什么他們屬同樣的生肖呢！”這個(gè)問題把大家難住了。我用一個(gè)可以移動(dòng)的小狗圖片進(jìn)行講解，十二年一個(gè)輪回，就過了十二年，孩子們似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
接著讓孩子們講述自己父母的生肖，孩子們都踴躍發(fā)言，“屬馬、虎、牛、兔……”，生肖動(dòng)物都被說了出來，誰知道有幾個(gè)生肖呀？十二個(gè)，哪個(gè)生肖最大？誰最小？這個(gè)問題稍稍難住了孩子們，只有陳小朋友和郝小朋友等幾位孩子舉起了手回答“鼠最大，豬最小�！薄爸朗鬄槭裁磿�(huì)排第一嗎”“鼠在牛的背上……”。接著我講把童話故事《老鼠和牛》和《貓和老鼠為什么是天敵》合并在一起講給小朋友聽。班上的'孩子都說自己沒聽過這樣的故事，所以格外認(rèn)真。
最后，我又用學(xué)唱十二生肖歌曲的方法，引導(dǎo)他們記住了生肖的順序。延伸活動(dòng)中，我和幼兒一起欣賞了“十二屬相”的郵票、剪紙，孩子們無不“嘖嘖”贊嘆，我想，幼兒已經(jīng)具有一定的美的鑒賞能力，他們也喜歡美好的事物，所以欣賞活動(dòng)將引導(dǎo)他們也去創(chuàng)造美好的事物！
大班音樂《十二生肖》教學(xué)反思 3
本課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出本科類型要嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過欣賞教材中的作品，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在生動(dòng)形象的動(dòng)物世界之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的'綜合能力得到提高。
本課通過運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，充分運(yùn)用多媒體，形象地向?qū)W生展示了十二生肖的基本形態(tài)特征及豐富多彩的卡通形象。
教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、想象、總結(jié)、創(chuàng)作、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受十二生肖的造型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望得以增加。優(yōu)美的畫面，再配上輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出生動(dòng)形象、主題豐富的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。
大班音樂《十二生肖》教學(xué)反思 4
本次活動(dòng)中為了孩子們能更好地掌握好《十二生肖歌》的內(nèi)容，讓孩子們能對(duì)十二生肖的名稱及排序掌握更為熟悉。在課前我先收集十二生肖的動(dòng)物圖片，有的是從貼紙上貼下來。自己也制作了一個(gè)我的生肖。制作一些頭飾可放在語言區(qū)。我先出示我自己的生肖，提問：這是老師的生肖，什么？大家都興奮的說是雞，我媽媽也屬這個(gè)，有的說我媽媽屬猴、狗………通過提問讓幼兒初步了解十二生肖的基本名稱。然后提問幼兒你的生肖是什么？接著出示十二生肖的圖片，請(qǐng)小朋友按著次序排好隊(duì)來了，請(qǐng)幼兒依次說出動(dòng)物名稱。接著學(xué)習(xí)兒歌前三句，教師念后一句兒歌內(nèi)容，邊念邊出示背景圖片。我們采取互相換形式朗誦，在熟練兒歌內(nèi)容后為了讓幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容及動(dòng)物的順序。我們玩了一個(gè)“猜猜小動(dòng)物”的游戲，先出示動(dòng)物圖片然后讓幼兒排第幾。這個(gè)游戲幼兒非常感興趣，大家都急著公布答案。先采取小組形式，讓小組長抽一個(gè)動(dòng)物圖片，然后幼兒猜該動(dòng)物排第幾。只要說出數(shù)字就行了。
在整個(gè)活動(dòng)中，我通過游戲的方式能較好地把握好孩子的興趣點(diǎn)，孩子們的注意力比較集中，對(duì)兒歌的內(nèi)容也把握較好。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，游戲里的層次也是由易到難，讓孩子們對(duì)兒歌的有一種學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在面對(duì)孩子們的.各種回答時(shí)，我認(rèn)為孩子們能鼓起勇氣回答問題已經(jīng)是一個(gè)不錯(cuò)的表現(xiàn)了，我并沒有直接否定孩子的回答，而是說“你的答案離正確答案已經(jīng)很近了，再好好想想�！痹谶@樣的教學(xué)方式下，發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)更為積極，回答沒正確的孩子會(huì)繼續(xù)認(rèn)真思考老師的問題。
大班音樂《十二生肖》教學(xué)反思 5
十二生肖這課，教材要求用多種方法學(xué)習(xí)運(yùn)用十二生肖這個(gè)傳統(tǒng)形象，進(jìn)行各種美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。它學(xué)習(xí)的主題是十二生肖，而學(xué)習(xí)方法是多種多樣的�？梢约艏�、泥塑、繪畫、拼貼等等各種方法。最終我選擇剪紙的方法。讓學(xué)生進(jìn)行剪紙十二生肖的學(xué)習(xí)。
我主要從這幾方面入手：
1、學(xué)習(xí)十二生肖的傳統(tǒng)知識(shí)
2、學(xué)習(xí)抓住動(dòng)物的特征概括動(dòng)物外形
3、學(xué)習(xí)各種紋樣裝飾剪紙作品。
本節(jié)課在導(dǎo)入新課時(shí)，我以提問的方式，問學(xué)生年齡和屬相，從學(xué)生自身的情況著手，再來猜猜老師的屬相，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而引出十二生肖。在授課前，讓學(xué)生事前了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)。接著就可以引出十二生肖有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生來說一說，同時(shí)宣揚(yáng)十二生肖的相關(guān)只是背景，讓學(xué)生了解十二生肖這個(gè)傳統(tǒng)文化。
在授課環(huán)節(jié)，問學(xué)生今年什么年，引出兔子的`圖片。正式進(jìn)入學(xué)習(xí)畫動(dòng)物外形。出示兔子的照片和兔子的剪紙作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)用概括的方法概括動(dòng)物的外形，再舉例其他動(dòng)物讓學(xué)生再次運(yùn)動(dòng)這個(gè)方法。接著出示１２種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生找自己喜歡的動(dòng)物，仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物的身體特征。選擇自己喜歡的動(dòng)物，讓學(xué)生來說一說自己喜歡的動(dòng)物的外形特征，這樣更加有自主性。用５分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生嘗試畫一畫自己喜歡的動(dòng)物的外形，強(qiáng)調(diào)概括外形特征。第一次作業(yè)就設(shè)計(jì)在這里。讓學(xué)生繪畫的同時(shí)點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)的問題同時(shí)解決。
深入學(xué)習(xí)，再次出現(xiàn)兩張剪紙作品，一張上有裝飾紋樣，一張沒有。讓學(xué)生仔細(xì)觀察裝飾紋樣的圖案。欣賞更多的裝飾紋樣，以及找一找紋樣出現(xiàn)在動(dòng)物身體中的部位。最后欣賞大師的作品。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力。嘗試自己設(shè)計(jì)紋樣。因?yàn)楸菊n的難點(diǎn)較高會(huì)用到小刀等工具。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)師范。注意點(diǎn)；紋樣的大小，紋樣的分布，以及用具使用的安全和技法。
第二次作業(yè)讓學(xué)生在原有的動(dòng)物外形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行裝飾紋樣的繪畫，鏤空和剪貼。最后將成品展示在黑板上讓學(xué)生互評(píng)和自評(píng)。
學(xué)生作品：
反思：本科知識(shí)涵蓋量比較大，技能要求比較高。不但要求學(xué)生畫動(dòng)物的外形，抓住動(dòng)物的特征。在這里要指出，不是一種動(dòng)物是12種動(dòng)物，難度就上升了，第二步又要求學(xué)生在原有外形的基礎(chǔ)上，花裝飾紋樣，進(jìn)行鏤空和剪貼。這個(gè)課下來，完整性比較強(qiáng)，重難點(diǎn)步步深入，環(huán)節(jié)重多。因?yàn)檎n程內(nèi)容很多，要求比較多，學(xué)生完成的時(shí)間上比較緊張。我最遺憾的就是時(shí)間沒有控制很完美，最后拖了幾分鐘。在學(xué)生繪畫十二生肖動(dòng)物形象時(shí)，直接出示了12種動(dòng)物的形象，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物照片進(jìn)行繪畫。無形中增加了學(xué)生的難度。在試教的時(shí)候，我確實(shí)考慮過出示現(xiàn)成的12種動(dòng)物的繪畫形象。但是后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之后的第一次作業(yè)會(huì)受到我給的繪畫形象的限制。于是就出示了12種動(dòng)物的照片形象，又增加了學(xué)生的難度。這個(gè)就是我上完本節(jié)課一直思考的問題。還需要再次的考量。
在教學(xué)語言和教學(xué)姿態(tài)上，得到了其他教師的贊同，取得了進(jìn)步，但是還是需要繼續(xù)磨練和努力。希望在接下去的學(xué)習(xí)中，多多觀看優(yōu)秀老師的教學(xué)案例教學(xué)視頻，思索教學(xué)語言的藝術(shù)。上好一堂課，做一名合格的教師，真的是一件不容易的事，真的需要付出很多很多的努力。
大班音樂《十二生肖》教學(xué)反思 6
本節(jié)課在導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)用猜謎的形式，把全班學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來，同學(xué)們的參與熱情也很高，從而引出十二生肖是指哪十二種動(dòng)物？
授課時(shí)，先展示課前收集的一些精美的古代生肖作品，一一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。通過分析作者是抓住生肖動(dòng)物什么特征？最大創(chuàng)意在哪兒？充分讓學(xué)生感受到生肖文化的魅力，從而發(fā)展學(xué)生熱愛中國的傳統(tǒng)文化。在欣賞完古代生肖作品后，為了讓學(xué)生更清楚地知道：要完成好一件生肖作品，必須要抓住該生肖動(dòng)物最突出的'特征。我是這樣設(shè)計(jì)：觀察老師現(xiàn)場(chǎng)作畫的幾種生肖簡(jiǎn)筆畫，說說老師畫得像嗎？從哪兒看出老師畫得像？從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有抓住該動(dòng)物的特征，并讓它大的更大，長的更長，使該生肖動(dòng)物更形象生動(dòng)（這也是本課的重點(diǎn)）。同時(shí)，老師現(xiàn)場(chǎng)作畫，即展現(xiàn)老師的基本功，又吸引學(xué)生的注意力，使課堂效率更高。
本節(jié)課突顯課改新理念。語文滲透了擬人、夸張等修辭手法；數(shù)學(xué)利用12年等于一個(gè)輪回，來計(jì)算、推算年齡；思想教育體現(xiàn)在發(fā)展學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，通過對(duì)“龍”的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們都是龍的傳人，期盼海峽兩岸早日大團(tuán)圓，進(jìn)行愛國主義教育。
這節(jié)課我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)小小的成功都應(yīng)該用激勵(lì)性語言給予肯定，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到：我能行！讓學(xué)生更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)學(xué)生制作的環(huán)節(jié)中，我對(duì)每個(gè)人同學(xué)的創(chuàng)意都給予充分肯定，使學(xué)生更大膽去想象，富有創(chuàng)意的作品一件件應(yīng)運(yùn)而生。
本節(jié)課中能融合新課改的教育理念，關(guān)注、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用彩泥制作十二生肖的方法，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和調(diào)控功能，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我能行、我最棒。當(dāng)然，在其他教學(xué)環(huán)節(jié)中，還有些不完善的地方，比如：結(jié)尾部分太倉促了點(diǎn)。在今后教學(xué)中我將努力探索，進(jìn)一步完善。
大班音樂《十二生肖》教學(xué)反思 7
《十二生肖》是五年級(jí)下冊(cè)第8課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我讓學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)，在教師的范畫和學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容上充分體現(xiàn)了有關(guān)十二生肖的文化。例如：剪紙、十二生肖的由來、排位、時(shí)辰表和古代生肖形象的演變和在生活中運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)十二生肖有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)時(shí)，先從學(xué)過的'知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過剪貼畫、油畫棒繪畫、泥塑等繪制方法，結(jié)合十二生肖的造型特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。接著是讓學(xué)生合作交流賞析作品，掌握作品的動(dòng)態(tài)、顏色和圖案的運(yùn)用，讓學(xué)生了解中國古代到近代生肖形象的演變過程，并出示兔子實(shí)物與繪畫圖片進(jìn)行比較，拓寬學(xué)生對(duì)作品大膽創(chuàng)造想象的思維。讓學(xué)生的交流中，明白造型與色彩的完美結(jié)合。在突破重難點(diǎn)中，利用賞析教師范畫與動(dòng)物真實(shí)圖片進(jìn)行對(duì)比分析，歸納裝飾畫的表現(xiàn)手法及運(yùn)用中國傳統(tǒng)紋樣、剪紙裝飾生肖形象，掌握裝飾畫的三個(gè)重要的表現(xiàn)手法，加深學(xué)生的印象，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表現(xiàn)手法，拓展學(xué)生創(chuàng)作的構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)中，學(xué)生自評(píng)，其他學(xué)生互評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住生肖的造型、裝飾畫的特點(diǎn)和裝飾圖案，進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，并對(duì)作品加以完善。
本課在教學(xué)中還存在著不足之處，有待進(jìn)一步提高，在今后的教學(xué)中將不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
大班音樂《十二生肖》教學(xué)反思 8
這一課屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此，在教學(xué)過程中我主要從兩個(gè)方面入手，一是認(rèn)識(shí)十二生肖，了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)和它們的外形特征，了解十二生肖在生活中的應(yīng)用；二是掌握十二生肖的表現(xiàn)方法，不同的材質(zhì)所表現(xiàn)出的十二生肖有不同的審美情趣。這節(jié)課主要讓學(xué)生從五個(gè)方面通過欣賞圖片來加深學(xué)生對(duì)十二生肖的感性認(rèn)識(shí)，掌握制作和設(shè)計(jì)十二生肖的一些技能技巧。
課上一些圖片的欣賞，再現(xiàn)了生活中的一些畫面，逐步由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)；從學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)來看，學(xué)生能夠根據(jù)自己的'實(shí)際選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用不同的材質(zhì)選擇不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的作品呈現(xiàn)多樣性，剪紙、泥塑、貼畫等表現(xiàn)了十二生肖的特征，色彩明快，多數(shù)學(xué)生泥塑作品三維空間表現(xiàn)力較強(qiáng)，有一定的立體感，能夠讓人從中獲得審美愉悅。從課后拓展情況來看，學(xué)生自由活動(dòng)的空間寬了，學(xué)生在家長的指導(dǎo)下運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，無論是家庭成員生肖組合，還是利用廢舊材料進(jìn)行制作，都充分說明了學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了比較熟練的掌握。
當(dāng)然，學(xué)生之間存在著差異，決定了學(xué)生認(rèn)識(shí)上的差異，學(xué)生的個(gè)性差異決定了學(xué)生創(chuàng)作上的差異，從學(xué)生的作品中可以看出，少數(shù)學(xué)生空間觀念不強(qiáng)，泥塑作品仍停留在二維空間發(fā)展水平上，剪紙作品局部細(xì)化不夠，缺乏裝飾性。在今后的美術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三維空間的認(rèn)識(shí)，多接觸、多了解周圍的雕塑作品，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
大班音樂《十二生肖》教學(xué)反思 9
綜合活動(dòng)《十二生肖》給我和孩子 們留下了深刻的印象。這節(jié)課主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識(shí)，我由幼兒都熟悉的小動(dòng)物——蛇，也是十二生肖一員來引入主題，由他們說出十二生肖的各個(gè)成員，再由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。
活動(dòng)開始，我以我的生肖圖片介紹自己的屬相引出課題，讓孩子覺得自然，易于接受。因?yàn)楹⒆右捕加凶约旱膶傧�，易于激發(fā)他們說的興趣。接著讓孩子 們講述自己父母的生肖，孩子 們都踴躍發(fā)言，“我爸爸屬馬、我媽媽屬虎、奶奶屬�！�，生肖動(dòng)物都被說了出來，人的屬相有那些�。繑�(shù)數(shù)一共有幾只？十二只，那你知道十二生肖是怎么排列的嗎？這個(gè)問題稍稍難住了孩子 們，只有姚志豪、李映雪幾位孩子 舉起了手回答“鼠排第一，”“請(qǐng)小朋友們聽老師講一個(gè)關(guān)于十二生肖的故事，你們就知道了”有幾位孩子 在聽過故事之后知道了鼠排在第一，豬排在最后。
兒歌《十二生肖歌》，幫助孩子 們理清生肖的順序，我們先記住了最先和最后的生肖“鼠第一，豬最后”因?yàn)楹⒆?們已經(jīng)通過故事知道并記住了。兒歌主要是幫助幼兒理清其他生肖的排列順序，看著已經(jīng)排好的生肖圖片和與之相對(duì)應(yīng)數(shù)字，孩子們很容易就能記住了。
最后是游戲環(huán)節(jié)，孩子們每人代表一只生肖排列順序，孩子們非常的喜歡和興奮，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也幫助他們很好的鞏固了他們所學(xué)的生肖順序。
當(dāng)然，這節(jié)課還有許多的'細(xì)節(jié)處理的不夠理想，比如，在幫十二生肖排列的時(shí)候，我由于事前考慮不周到，所以把生肖和數(shù)字分別排在了黑板的兩側(cè)，這樣導(dǎo)致的直接后果就是我必須兩邊跑，浪費(fèi)了不少時(shí)間，在過程上也就不緊湊了。還有在開始的提問技巧方面，還不能很好的隨即應(yīng)變，不能收放自如。以后還要多多學(xué)習(xí)，多多實(shí)踐。
大班音樂《十二生肖》教學(xué)反思 10
《十二生肖歌》是一首生動(dòng)、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，二四拍的民族調(diào)式，歌詞簡(jiǎn)明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象，深受小朋友的喜歡。 《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的`情緒演唱，并能通過自由想像進(jìn)行表演。
教學(xué)的開始，我先讓孩子講講他們知道的“十二生肖”的故事作為導(dǎo)入，很多的孩子都是知道十二生肖故事的，而且版本很多，孩子都爭(zhēng)著講自己知道的那個(gè)故事，特別的興奮，我就勢(shì)引出了課題，孩子的印象就特別深刻，歌曲本身活潑、歡快，旋律也很好聽，孩子學(xué)起來也很有興趣，學(xué)的很快，聽過之后基本就能哼出歌曲的旋律了，歌曲中的難點(diǎn)在于容易把附點(diǎn)音符和八分音符混淆，在有休止符的地方比較容易拖，節(jié)奏就不容易掌握，在教學(xué)的過程中我讓孩子自己去聽辨，聽他們的區(qū)別在哪兒？再來跟琴學(xué)習(xí)模仿，孩子很容易就能把握節(jié)奏，還要注意的是教孩子學(xué)會(huì)看歌譜這一環(huán)節(jié)我是讓孩子自己去聽把他說出來，然后再按照這樣的順序讀一遍，孩子并能記得并能掌握。
活動(dòng)中，先讓幼兒講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四......又是怎么排列？孩子們都知道十二生肖的次序，不知道的小朋友掌握的也很好。在第二課時(shí)中，讓幼兒學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》，教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表演。孩子們十分感興趣。最后，我組織幼兒進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣。幼兒為十二生肖排序；再選十二名幼兒來做“生肖火車”的游戲，孩子們玩得不亦樂乎。
這次活動(dòng)，幼兒的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。
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