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大班語(yǔ)言教學(xué)反思《我們的祖國(guó)真大》（通用8篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教學(xué)反思《我們的祖國(guó)真大》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教學(xué)反思《我們的祖國(guó)真大》 1
今天上午我執(zhí)教了大班語(yǔ)言活動(dòng)——《我們的祖國(guó)真大》在課的開(kāi)始，我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮�！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣�，了解了南北方的氣候差異，從而理解了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)我感到電腦帶來(lái)的方便，自己可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況適時(shí)播放圖片。在觀看南北方景色的時(shí)候，我就讓孩子們看了好幾遍，讓幼兒充分感受南北方景色的差異。
我以游戲“我是小導(dǎo)游”的'方式，和大家觀看大屏幕上的中國(guó)地圖，激發(fā)孩子的探索欲望。因?yàn)樵谠?shī)歌中有一句是：啊，祖國(guó)媽媽?zhuān)暮⒆釉谕粋�(gè)時(shí)間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜的詩(shī)句。讓孩子們?cè)诹私庾鎳?guó)人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng)，從而激發(fā)孩子去探索世界上人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng)，孩子們說(shuō)出了很多其他國(guó)家的名字，積極性很高。
在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問(wèn)題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的兒歌的內(nèi)容教師的解釋不夠到位，幼兒理解不夠。例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動(dòng)中，可以利用“小舞臺(tái)”，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。
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《我們的祖國(guó)真大》是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容講述了中國(guó)的地大物博，從而激發(fā)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。
首先通過(guò)一個(gè)找中國(guó)的游戲，讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)中，利用地球儀，大家都能一下子找出中國(guó)，其次通過(guò)地圖中的比較，讓孩子知道中國(guó)的廣闊，從而激發(fā)孩子的'自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩(shī)歌，我利用了東西南北中的向標(biāo)，將歌詞中的事物放入向標(biāo)中，幫助孩子記憶。詩(shī)歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過(guò)講解以及與我們自身的比較，幼兒都能夠理解，也了解了北方的氣候特點(diǎn)，知道南北方有著明顯的氣候差異。
詩(shī)歌中心句：偉大的祖國(guó)——媽媽?zhuān)變簩?duì)于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上，對(duì)于祖國(guó)媽媽還不能理解，一直有小朋友問(wèn)：“為什么要叫祖國(guó)媽媽?zhuān)俊痹谀钤?shī)歌時(shí)也經(jīng)常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上，更有效的學(xué)習(xí)詩(shī)歌，不僅知道中國(guó)的地大物博，也增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的了解與熱愛(ài)。
大班語(yǔ)言教學(xué)反思《我們的祖國(guó)真大》 3
“國(guó)慶節(jié)”是我們偉大祖國(guó)的節(jié)日，本主題恰逢國(guó)慶節(jié)來(lái)臨，我們結(jié)合節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育，本班幼兒已經(jīng)具備了一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在他們腦海中，對(duì)“祖國(guó)”的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但具體的國(guó)慶節(jié)是怎么來(lái)的等這些問(wèn)題說(shuō)不清楚。因此設(shè)計(jì)“我們的祖國(guó)”主題，可以豐富幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，了解我們的祖國(guó)是個(gè)遼闊、美麗、富饒的國(guó)家，中華民族是一個(gè)勤勞、勇敢的民族，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感和立志建設(shè)祖國(guó)的愿望，喚起幼兒的國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)。
本主題我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)小主題來(lái)開(kāi)展。①大中國(guó)。②五十六個(gè)民族。③家鄉(xiāng)風(fēng)光美。
在詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》中，孩子們真正體會(huì)到了中國(guó)的“大”：有全世界最高的山峰—喜馬拉雅山；有最長(zhǎng)的城墻—長(zhǎng)城；最大的廣場(chǎng)—天安門(mén)廣場(chǎng)。當(dāng)孩子們朗朗地讀著這首詩(shī)歌時(shí)，他們就開(kāi)始感覺(jué)到了為自己是生在這個(gè)大中國(guó)的自豪感了。在欣賞歌曲《大中國(guó)》中，孩子們就更加地意識(shí)到了自己是中國(guó)人，知道了我們的祖國(guó)真的很大、很美等等。幾個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒對(duì)自己的祖國(guó)就有了一個(gè)大概的了解。從孩子們驕傲的喊聲中：“我去過(guò)北京！”、“我也去過(guò)！”??就知道了孩子們的心中已經(jīng)有祖國(guó)了。
活動(dòng)《走進(jìn)民族村》：這個(gè)活動(dòng)，我們從“什么叫少數(shù)民族？”、“我們是什么民族？”開(kāi)始。我們利用各種資源，從網(wǎng)上、書(shū)上以及
請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，收集了各種圖片、資料，讓孩子們?nèi)ビ^察、去看，看不懂的就鼓勵(lì)孩子們多問(wèn)。還有在活動(dòng)中，通過(guò)觀察，我們班的孩子對(duì)地圖有很大的興趣。在帶孩子們認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的.少數(shù)民族時(shí)，孩子們能更直觀地認(rèn)識(shí)各民族分布在哪兒？他們的特產(chǎn)是什么？服裝有什么特色？風(fēng)俗習(xí)慣有什么不同？孩子們真的是很感興趣，很快就能掌握了。通過(guò)唱唱、跳跳各民族的歌曲、舞蹈，畫(huà)畫(huà)各民族的服裝、民族娃娃等等，這樣很自然地幼兒就習(xí)得了各種民族的知識(shí)，也萌發(fā)了他們民族的自豪感。
活動(dòng)《祖國(guó)媽媽的生日》：這個(gè)活動(dòng)中我們結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”開(kāi)展。主要讓幼兒懂得祖國(guó)的生日是哪一天？并讓他們知道國(guó)慶節(jié)的有關(guān)慶�；顒�(dòng)。我們通過(guò)一些圖片資料豐富幼兒對(duì)國(guó)慶節(jié)的認(rèn)識(shí)。孩子們說(shuō)說(shuō)、唱唱。并結(jié)合“國(guó)慶畫(huà)展”讓孩子們把自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)�？粗环利惖膱D畫(huà)，也能看出孩子們那稚嫩的心。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)開(kāi)展本次主題活動(dòng)，孩子們不僅對(duì)自己的祖國(guó)、對(duì)國(guó)慶節(jié)有了進(jìn)一步的了解，還萌發(fā)了他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和身為中國(guó)人的自豪。對(duì)于我們來(lái)講，最深的體會(huì)是：開(kāi)展主題活動(dòng)，應(yīng)多方面利用家長(zhǎng)、社會(huì)資源，并根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)。這樣孩子們的興趣會(huì)很濃，習(xí)得的知識(shí)也會(huì)更多，感受自然也會(huì)更深了。
大班語(yǔ)言教學(xué)反思《我們的祖國(guó)真大》 4
在設(shè)計(jì)活動(dòng)《我們的祖國(guó)真美真大》時(shí)，我根據(jù)兒歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)了活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，就是讓孩子通過(guò)看看美麗的祖國(guó)風(fēng)光，讓孩子了解我們祖國(guó)的地大物博，資源豐富，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自豪感最重要，其次是讓孩子知道我們的祖國(guó)有南方和北方之分，了解南北方不同的氣候差異。這兩點(diǎn)的落腳點(diǎn)也是為孩子理解兒歌的內(nèi)容作準(zhǔn)備，讓孩子再通過(guò)朗誦兒歌的詩(shī)句，感受祖國(guó)真大、真美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和作為中國(guó)人的自豪感。
看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美。”“祖國(guó)真漂亮。”??通過(guò)看南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異。從觀察圖片的基礎(chǔ)上，理解了兒歌的內(nèi)容。 通過(guò)文字讓孩子朗誦兒歌，大班的孩子能自己看著文字自己朗誦。又通過(guò)表演和游戲完整的朗誦兒歌。
我利用各種資源完成活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)《幼兒用書(shū)》上中國(guó)地圖，很適合孩子了解祖國(guó)的地大物博，資源豐富。利用大屏幕上的中國(guó)地圖了解中國(guó)，沒(méi)想到孩子們說(shuō)出了祖國(guó)各地的名稱(chēng)。孩子根據(jù)自己的想象說(shuō)出中國(guó)地圖“像河馬�！�??各不相同。孩子們對(duì)于四川很了解，通過(guò)祖國(guó)的抗震救災(zāi)，北京奧運(yùn)，借機(jī)加深對(duì)孩子愛(ài)的教育。
通過(guò)觀看大屏幕上的地球和世界地圖，激發(fā)孩子的探索欲望。因?yàn)樵凇督處熡脮?shū)上》出現(xiàn)：啊，祖國(guó)，媽媽?zhuān)暮⒆釉谕粋�(gè)時(shí)間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。的詩(shī)句。讓孩子們?cè)诹私庾鎳?guó)人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng)，從而激發(fā)孩子去探索世界 1
上人們，在同一時(shí)間里的不同活動(dòng)，孩子們說(shuō)出了很多其他國(guó)家的名字，積極性很高。
同時(shí)感到自己操作電腦帶來(lái)的方便。自己可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況適時(shí)播放圖片。在觀看南方景色的時(shí)候，我就讓孩子們看了三遍，充分了解南方的一年四季鮮花盛開(kāi)的'特點(diǎn)。
我自己人為，應(yīng)該以《幼兒用書(shū)》為主、為準(zhǔn)，組織幼兒活動(dòng)，《教師用書(shū)上》的附加內(nèi)容，應(yīng)只作為孩子了解的內(nèi)容，不應(yīng)成為重點(diǎn)。這首兒歌《幼兒用書(shū)》上只有兩段，而《教師用書(shū)上》有三段，有個(gè)別的文字也不同。作為大班認(rèn)字了， 更應(yīng)該以《幼兒用書(shū)》為準(zhǔn)。
也感到如果是自己制作課件，圖片更加適合自己的設(shè)計(jì)和想法。 在區(qū)觀摩課上，也觀摩了《我們的祖國(guó)真美真大》活動(dòng)，我覺(jué)得關(guān)于地理方面的知識(shí)，應(yīng)該是在活動(dòng)前的準(zhǔn)備或活動(dòng)后的延伸部分或生成的課程，不應(yīng)占據(jù)這一活動(dòng)的多半時(shí)間。
通過(guò)觀摩課后，覺(jué)得自己在活動(dòng)中，缺少了情景性的語(yǔ)言。
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大班語(yǔ)言教學(xué)反思《我們的祖國(guó)真大》 5
詩(shī)歌教學(xué)一直以來(lái)的重點(diǎn)主要集中在對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，但在今天的教學(xué)活動(dòng)《我們的祖國(guó)真大》中，我將重心放在了情感的培養(yǎng)上，旨在激發(fā)幼兒作為中國(guó)人的自豪感。
因?yàn)檫@首詩(shī)的情感線索非常重要，只有準(zhǔn)確把握情感線索，才能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和內(nèi)涵。然而，這種情感目標(biāo)并不是通過(guò)教師簡(jiǎn)單的言語(yǔ)就能實(shí)現(xiàn)的`，內(nèi)心深處的情感需要通過(guò)感人的情緒來(lái)引發(fā)。因此，我讓孩子們首先觀察祖國(guó)的名勝古跡，如天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)征、長(zhǎng)江、黃河、泰山等，告訴他們這些都是其他國(guó)家所沒(méi)有的，很多外國(guó)人不遠(yuǎn)千里來(lái)中國(guó)旅游，這些獨(dú)屬于中國(guó)的成就讓我們倍感自豪。接著，通過(guò)展示世界地圖，引導(dǎo)幼兒去觀察我們中國(guó)的領(lǐng)土比周邊國(guó)家（如日本）要大得多，激發(fā)他們對(duì)自己身處這個(gè)遼闊、美麗而富饒的國(guó)家的驕傲。整個(gè)活動(dòng)始終圍繞這一情感線展開(kāi)。
從祖國(guó)真美開(kāi)始，到祖國(guó)真大結(jié)束，最后通過(guò)問(wèn)題延續(xù)活動(dòng)：“我們祖國(guó)遼闊，還有許多名勝，你作為中國(guó)人心中有什么感受？”“今天可以去采訪一下爸爸媽媽?zhuān)儐?wèn)他們作為中國(guó)人的感受�！碑�(dāng)然，活動(dòng)結(jié)束后，這份情感仍將持續(xù)存在，這種美好的愛(ài)國(guó)情懷將在區(qū)域游戲、日常生活以及家庭活動(dòng)中繼續(xù)傳承和升華。
大班語(yǔ)言教學(xué)反思《我們的祖國(guó)真大》 6
一直以來(lái)，詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)肯定是詩(shī)歌的掌握上，但今天的詩(shī)歌教學(xué)《我們的祖國(guó)真大》中，我把活動(dòng)重點(diǎn)放在了情感的培養(yǎng)上，即激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)
人而自豪的美好情感。因?yàn)檫@首詩(shī)歌的情感線索很重要，只有抓準(zhǔn)了情感線才能更準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌內(nèi)容，表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)涵。
但是這樣的情感目標(biāo)不是靠老師嘴上說(shuō)就能達(dá)成的，內(nèi)心情感的流露需要感動(dòng)的情緒來(lái)激發(fā)，因此我通過(guò)讓孩子們先觀察祖國(guó)的名勝古跡，如天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河、泰山等等，告訴孩子們這些都是外國(guó)人沒(méi)有的，有好多外國(guó)人從很遠(yuǎn)的地方到咱們中國(guó)來(lái)旅游，這些只有中國(guó)才有的，中國(guó)人太厲害了，感受中國(guó)人的自豪。再通過(guò)展示世界地圖，引導(dǎo)幼兒觀察我們中國(guó)的領(lǐng)土和其他國(guó)家相比（如旁邊的'日本）要大得多，激發(fā)幼兒為自己生活在這樣一個(gè)地大物博、美麗富饒的國(guó)家而自豪。
活動(dòng)始終緊緊圍繞這根情感線開(kāi)展。以祖國(guó)真美開(kāi)始，又以祖國(guó)真大結(jié)束，最后還以問(wèn)題延續(xù)了活動(dòng)：“我們祖國(guó)很大，又有很多有名的地方，你作為中國(guó)人，心里有什么感覺(jué)？”“今天去采訪一下爸爸媽媽?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)他們作為一個(gè)中國(guó)人又會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？”。
當(dāng)然，活動(dòng)結(jié)束了情感依舊存在，這樣美好的愛(ài)國(guó)情感將在區(qū)域游戲、日常生活、家庭活動(dòng)中繼續(xù)得到延續(xù)和升華。
大班語(yǔ)言教學(xué)反思《我們的祖國(guó)真大》 7
在本次《我們的祖國(guó)真大》語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)后，我進(jìn)行了深刻的反思。
成功之處在于，通過(guò)展示中國(guó)地圖、播放各地風(fēng)光視頻等方式，直觀形象地讓幼兒感受到了祖國(guó)地域的遼闊。孩子們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，分享自己對(duì)不同地域特點(diǎn)的初步認(rèn)知。詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，幼兒們用稚嫩的聲音表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。
然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，部分內(nèi)容的講解還可以更深入一些。例如在介紹北方冬天雪景和南方四季如春的'差異時(shí)，僅停留在表面描述，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考背后的原因，如氣候差異等。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言拓展時(shí)，給予的提示和范例不夠豐富，導(dǎo)致部分幼兒的表達(dá)較為局限。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)提前了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)他們的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)更具深度和廣度的問(wèn)題。同時(shí)，準(zhǔn)備更充足的拓展素材，幫助幼兒豐富語(yǔ)言表達(dá)，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)更強(qiáng)烈的探索欲望。
大班語(yǔ)言教學(xué)反思《我們的祖國(guó)真大》 8
開(kāi)展完《我們的祖國(guó)真大》的教學(xué)活動(dòng)，收獲頗豐。
在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒興趣。以游戲 “我來(lái)猜猜是哪里” 導(dǎo)入，通過(guò)描述不同地區(qū)的'特色讓幼兒猜測(cè)，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性。利用圖片對(duì)比，讓幼兒清晰看到北方和南方在穿著、飲食等方面的不同，增強(qiáng)了他們的觀察力。
但也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。活動(dòng)中小組討論環(huán)節(jié)秩序有些混亂，部分幼兒過(guò)于興奮，沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)他人的想法。對(duì)詩(shī)歌中一些較難理解的詞匯，解釋不夠通俗易懂，如 “銀裝素裹”，導(dǎo)致部分幼兒一知半解。而且在引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)的偉大時(shí)，情感升華部分做得不夠到位，沒(méi)有讓幼兒深刻體會(huì)到祖國(guó)地大物博帶來(lái)的民族自豪感。
后續(xù)教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)課堂秩序的把控，提前制定規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行。在解釋詞匯時(shí)要采用更貼近幼兒生活的例子，便于他們理解。注重情感教育的方式方法，通過(guò)更多生動(dòng)的故事和實(shí)例，讓幼兒從內(nèi)心深處為祖國(guó)感到驕傲，不斷提升語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量。
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