大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)火》
身為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)火》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)意圖
幼兒期是好奇、好動(dòng)的時(shí)期，對(duì)科學(xué)性的東西特別感興趣。火是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到或使用的，火既有知識(shí)信息可供幼兒學(xué)習(xí)，又能鍛煉幼兒的思維，從而讓幼兒懂得怎樣自我保護(hù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒理解火的用途，掌握簡(jiǎn)單的防火措施，增強(qiáng)幼兒的.自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過(guò)幼兒親手做實(shí)驗(yàn)了解火的燃燒需要空氣，進(jìn)而激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣和欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制課件、錄音磁帶、實(shí)驗(yàn)器皿、蠟燭、火柴各五套、消防車畫面若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)組織教學(xué)。
2、引入方法：
教師生動(dòng)講述謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜謎并出示畫面，引出話題。
3、展開方法：
(1)火的發(fā)展：鉆木取火――打石取火――打火機(jī)、火柴――電子打火
A、教師提出問(wèn)題：“最早人們是如何取火的?”
出示畫面，幼兒了解人們最早采用鉆木取火。
B、出示第二幅畫面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出后來(lái)人們用打石取火。
C、出示第三幅畫面，打火機(jī)、火柴，讓幼兒了解現(xiàn)在人們用打火機(jī)和火柴取火。
D、出示第四幅畫面，爐盤灶，讓幼兒了解現(xiàn)代科技手段――電子打火。
E、提示幼兒還有什么方式來(lái)取火?出示第五幅太陽(yáng)光折射取火。
(2)火的用途和危害
A、生動(dòng)講述故事《火苗弟弟》，引起幼兒對(duì)了解火的興趣。
B、提問(wèn)：“火苗弟弟和火朋友做錯(cuò)什么了?”
“如果火爺爺不來(lái)制止他們，讓好朋友玩下去會(huì)發(fā)生什么事?”
觀看畫面，火的害處。
C、提問(wèn)：“后來(lái)火苗弟弟幫媽媽做什么了?”
讓幼兒結(jié)合日常生活完整講述火還有什么好處。
D、教師小結(jié)：火能照明、取暖、煮飯、燒水、發(fā)電、冶煉等等，但使用不當(dāng)或疏忽大意會(huì)傷人、燒毀房屋和燒毀樹林。
(3)實(shí)驗(yàn)了解火的燃燒需要空氣
A、提出問(wèn)題：火的燃燒還需要什么?
B、教師講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和幼兒應(yīng)注意的問(wèn)題。
C、解決問(wèn)題，幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從中得出結(jié)論。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火的燃燒需要空氣。
教師小結(jié)：火的燃燒不光靠易燃物，還需要空氣。
(4)結(jié)合觀看防火措施畫面，了解火的危害，掌握日常防火方法。
A、提問(wèn)：“小朋友能不能玩火?”鼓勵(lì)幼兒積極回答。
出示畫面，平時(shí)不能玩火。
B、提問(wèn)：“火燒到你心愛的畫書，你會(huì)怎么辦?”
出示畫面，起火用水潑滅。
C、提問(wèn)：“自己身上著火怎么辦?”
出示畫面，身上著火在地上滾。
D、提問(wèn)：“房子里很嗆怎么辦?”
出示畫面，用濕布掩住鼻子往外沖。
E、提問(wèn)：“房子快被燒掉，想什么辦法撲滅?”
出示畫面，告訴大人或打119電話求救。
F、教師小結(jié)：教育幼兒平時(shí)不能玩火，不能在靠近火爐的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎燒了東西要 用水潑滅;火勢(shì)太大應(yīng)立即打求救電話119或告訴大人，以求得幫助;如果在失火現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)立即離開;如身上著火，就在地上滾動(dòng)，壓滅火焰;如有濃煙就用濕布掩住鼻子，沖向門外;如果房子被大火圍困，應(yīng)盡力呼救并想辦法在窗戶上系好繩子滑下去。
4、結(jié)束方法：聽到呼喊救火聲，組織幼兒用剛學(xué)過(guò)的防火知識(shí)幫助他人救火。
活動(dòng)延伸
游戲《救火》。要求幼兒用學(xué)過(guò)的防火知識(shí)實(shí)地演習(xí)一遍，加深幼兒對(duì)防火措施的應(yīng)用。
活動(dòng)反思
在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí)，讓孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識(shí)氛圍中。在教師生動(dòng)的言語(yǔ)調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對(duì)孩子知識(shí)的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂(lè)中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。
【大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)火》】相關(guān)文章：
大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)球體和圓柱體》09-23
大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》09-22
大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》09-23
大班安全公開課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志》09-23
大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《多變的水》09-23
大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《有趣的汁液》09-23
大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《奇妙的聲音》09-23