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大班美術優(yōu)秀教案及教學反思《手形畫》
身為一名剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的大班美術優(yōu)秀教案及教學反思《手形畫》，歡迎大家分享。
大班美術優(yōu)秀教案及教學反思《手形畫》 1
活動目標：
1、運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2、鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。
活動準備：
1、多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。
2、自制軟件一份
3、幼兒繪畫用品人手一套
活動過程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣
師：今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：
1、讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2、引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
1、展示手形
�。�1）想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的'身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
�。�2）這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬）
提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
2、展示手形二想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞）
添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
四、幼兒繪畫，老師指導：
1、鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2、指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
活動反思：
1、活動導入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動中。
2、活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3、重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。
大班美術優(yōu)秀教案及教學反思《手形畫》 2
活動目標
激發(fā)興趣：通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒對手形畫的興趣。
發(fā)展能力：發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)新能力，并能大膽進行添畫和用色。
培養(yǎng)技能：掌握手形添畫的方法，注意手形添畫和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。
情感體驗：鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備
物質(zhì)準備：
多媒體電腦、投影儀、視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。
自制軟件一份。
繪畫紙、彩筆、油畫棒、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服。
PPT課件、教桿、油彩顏料、防護油等。
范例畫幾張（雞、樹、孔雀、小花、小魚等）。
知識準備：
了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關節(jié)的變化能夠做出各種手形。
活動過程
一、導入部分
謎語導入：
“小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友，它給我們出了一條謎語：‘一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它�！i底就是手�！�
師生共同玩手指游戲：石頭、剪子、布，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下基礎。
魔術表演：
教師充當魔術師，引起幼兒興趣�！敖裉�，老師要變個魔術給小朋友看，請大家把眼睛閉起來，老師現(xiàn)在用手在干什么？”（教師在黑板上完成手形畫——魚）
展示手形畫，提問幼兒：“老師的手變出的東西像什么？”引導幼兒理解手形畫的概念。
二、基本部分
展示范例：
教師出示范例畫，引導幼兒討論這些圖案是用手怎么變出來的。
幼兒嘗試自己用手做出范例中的手形，并討論還能做出哪些手形。
多媒體演示：
展示手形，引導幼兒想象這個手形會變成什么。例如，展示孔雀的手形，提示幼兒手掌是孔雀的身體，手指是孔雀的羽毛，添上頭和頸就變成了漂亮的孔雀。
展示其他手形，如刺猬、樹、雞等，引導幼兒理解手形畫的變化過程。
學習繪畫步驟：
教師示范手形畫的繪畫步驟：
擺一擺：先用手擺出一個造型。
描一描：用水彩筆或油畫棒，把手形描完整。
想一想：動腦筋想一想可以添畫成什么。
添一添：用彩筆進行添畫和裝飾。
幼兒創(chuàng)作：
幼兒自由選擇材料進行手形畫創(chuàng)作，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。
提醒幼兒可以利用左右兩個手形拼在一起作畫，如螃蟹的畫法。
三、結(jié)束部分
作品展示和評價：
將幼兒的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。
讓幼兒說一說自己的畫是用怎樣的手形添畫成的。
評選出最富有想象力的`設計作品，貼上小紅花。
將幼兒作品布置到“小手變變”專欄，邀請家長前來欣賞。
活動延伸：
鼓勵幼兒將今天學到的知識教給身邊的人，體驗分享的樂趣。
教學反思
活動導入：導入部分富有啟發(fā)性，幼兒都能積極參與到活動中，通過謎語和魔術表演激發(fā)了幼兒的興趣。
活動過程：
形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好地完成了活動目標。
教師指導：
教師在活動中提供了充分的指導和支持，但在啟示性語言方面還有待提高，應更多地引導幼兒自主思考和表達。
今后在教學中應多接近幼兒，多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒都能體會到成功的樂趣。
通過本次手形畫活動，不僅激發(fā)了幼兒對美術活動的興趣，還培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力，為他們的全面發(fā)展打下了良好的基礎。
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