《甲骨文與青銅器》一課教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《甲骨文與青銅器》一課教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
歷史學(xué)習(xí)是一個感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史知識的過程；情感態(tài)度與價值觀。它可以涵蓋原來思想教育目標(biāo)不能包括的情緒、興趣、動機和意志等各種情意目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的多元化。
其次，在教學(xué)準(zhǔn)備方面：過去只有教師的準(zhǔn)備，學(xué)生只是被動的聽。教師的準(zhǔn)備一般也只是局限于看教學(xué)參考書、現(xiàn)成的教案等，新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方法，課前學(xué)生也有相應(yīng)的準(zhǔn)備，比如，這堂課學(xué)生就要搜集甲骨文、青銅器的相關(guān)資料（網(wǎng)絡(luò)資源的利用，在這節(jié)課中起了非常大的作用）。因此，教師要想很好的駕馭課堂就必須準(zhǔn)備更充分。
再次，在教學(xué)方法方面：傳統(tǒng)教學(xué)以教師講述為主，歷史課堂基本上是教師一言堂，除了觀念上的原因，還有教材的原因，容量太大，而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的.歷史教科書調(diào)整教材內(nèi)容，刪繁就簡，以保證學(xué)生主體參與教學(xué)活動的時間和空間。按傳統(tǒng)的方法上這節(jié)課用時不超過15分鐘�！都坠俏呐c青銅器》一課專題性很強，就兩個子目，針對此情況設(shè)計了質(zhì)疑——解疑環(huán)節(jié)，第一子目的學(xué)習(xí)完全通過學(xué)生的自學(xué)來完成，教師只是適當(dāng)加以點撥，讓學(xué)生的課下自學(xué)有反饋，實踐證明，生生互動有時比老師牽著學(xué)生動要好得多。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就要鼓勵學(xué)生敢于提出問題，并能積極思考，解答問題。把課堂變成問題的課堂。同時采用了寓教于樂的教學(xué)方法如“猜猜甲骨文”這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，教者選擇了十二生肖甲骨文的寫法，一方面是由于這些甲骨文圖畫性比較強，容易識讀。另一方面十二生肖和學(xué)生的生活很貼近。以此調(diào)動學(xué)生的興趣，此設(shè)計充分體現(xiàn)了“人本思想”，將人的喜悅，人的感受放到了第一位，使學(xué)生體味學(xué)習(xí)的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣。另外還采用了啟發(fā)式教學(xué)方法，在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力，以此進行對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
【《甲骨文與青銅器》一課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《學(xué)與問》教學(xué)反思12-22
《蛇與莊稼》教學(xué)反思12-18
口哨與小狗教學(xué)反思12-24
地理教學(xué)隨筆與反思01-17
《分?jǐn)?shù)與除法》教學(xué)反思12-27
《能量與效率》教學(xué)反思12-25
教學(xué)反思與隨筆英語01-06
趙州橋教學(xué)設(shè)計與反思12-16