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繪本故事《醒了醒了》教學(xué)反思

時間:2021-08-31 15:56:18 教學(xué)反思 我要投稿

繪本故事《醒了醒了》教學(xué)反思

  身為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編收集整理的繪本故事《醒了醒了》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

繪本故事《醒了醒了》教學(xué)反思

繪本故事“醒了醒了”選自整合課程,故事內(nèi)容是托班孩子很容易理解和感知的,繪本中冬眠的小動物是小班小朋友最愿意親近的,通過小動物的不同形態(tài)、不同叫聲,讓小朋友感受春天有著跳動著的生命力。故事中的情節(jié)比較簡單,不斷重復(fù)兩拍子的節(jié)奏,反復(fù)中又有著細微而有趣的變化,在潛移默化中豐富了孩子的認知。
著名兒童教育專家張雪門先生主張“生活即教育”“行為即課程”。教學(xué)活動要讓學(xué)生“動”起來,調(diào)動每個學(xué)生的.感性經(jīng)驗。托班孩子對自己的行為約束性差,注意力容易分散。我先請孩子們猜猜哪些動物要冬眠來引出故事,然后通過觀察繪本畫面結(jié)合形象的語言、動作講述,完全吸引了孩子們的興趣。
注重主題課程的有機整合和孩子的生活經(jīng)驗的提升。我精心設(shè)計了提問:冬眠的動物在春天醒來了,那么哪些植物也在春天開始生長了?輔助提問——昨天我們到幼兒園草地去看到哪些植物長出來了?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高了,4號先說出“樹葉”,2號說“小草”,8號說“小花”,14號說“小筍”,然后我再出示了插圖,學(xué)習(xí)用“醒了醒了,(樹葉)長出來了”句型講述圖意。2-3歲是孩子語言發(fā)展關(guān)鍵期,學(xué)習(xí)語言尤為重要。實踐證明學(xué)習(xí)看圖使用短句講述是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語言的一個有效途徑。通過看圖講述冬眠動物在春天蘇醒和生活經(jīng)驗回憶植物也在春天開始生長,萌發(fā)孩子對自然科學(xué)的興趣。最后讓孩子跟著音樂模仿角色扮演,孩子們的學(xué)習(xí)熱情到了高潮。
  通過教學(xué)的嘗試,我深深體會到實踐活動的重要性,對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實踐活動,以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

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