大班游戲教案及教學反思《區(qū)分左右》
作為一名老師,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的大班游戲教案及教學反思《區(qū)分左右》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設計背景
孩子是認知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設計此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動目標
1、認知目標:以自身為中心,分清自己的左邊和右邊。
2、情感目標:愿意與同伴交流,說說自己的左邊有什么,右邊有什么。
3、技能目標:提高空間方位知覺和判斷力。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
重點難點
重點:正確區(qū)分自己身體的左右。
難點:改變位置區(qū)分左邊和右邊。
活動準備
人手一只手環(huán)。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)。
游戲:尋找自己身體左右關系的好朋友。
二、在游戲中認識自己身體的左右。
。ㄒ唬┱J識左右手。
1、認識右手。
。1)伸出拿筆的那只手,和做朋友握握手。(注意糾正個別用左手拿筆的小朋友)
。2)引導小朋友說一句完整的話:我用右手寫字。
。3)提問小朋友,做哪些事情需要用到右手?
(4)跟別的小朋友說說你用右手做什么事情。
2、認識左手。
。1)伸出左手搖一搖。
(2)出示手環(huán),用左手拿起手環(huán)搖一搖,和你的好朋友交換手環(huán),然后把手環(huán)帶在左手上。
。3)學著老師把左手伸出來,然后用小手指和旁邊的小朋友拉拉勾,并讀歌謠。
。4)小結:左手戴著手環(huán),右手會拿筆寫字。
。ǘ┱J識自己身體上分左右的左地方。
1、我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?
2、區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。
。ㄈ、感知左、右邊。
1、請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?
2、你左邊的墻上有什么?右邊的墻上有什么?
3、改變方位,區(qū)分左右。
。ㄋ模┞撓瞪,應用左右
1、舉起你的右手;舉起你的左手。
2、跺跺你的右腳;跺跺你的左腳。
3、用你的右手拉你的右耳朵,用你的左手拉你的.左耳朵。
4、用你的右手摸你的左眼睛,用你的左手摸你的右眼睛。
教學反思
我在本活動第一環(huán)節(jié)中設計了讓幼兒尋找自己身體左右關系的“好朋友”的游戲,幼兒玩的欲望一下子被調動起來,幼兒很有興趣,迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴,這樣,幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結果,同時也加深了對“左、右”空間方位的認識。在交換手環(huán)這一活動使課堂進入了xx,氣氛非;钴S。在知道了左邊和右邊之后,讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時,幼兒踴躍舉手,積極性很高。在第三個環(huán)節(jié)換位置區(qū)分左右的把握有所欠缺,在組織過程中,幼兒沒有能很好地掌握相應的知識。對于數學活動主要是源自于生活,運用于生活,對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉,需要進一步加強學習,提升自己的課堂教學水平。
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