小學三年級科學下冊《磁力大小會變化嗎》教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師,教學是我們的任務之一,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那么應當如何寫教學反思呢?以下是小編精心整理的小學三年級科學下冊《磁力大小會變化嗎》教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
《磁力大小會變化嗎》三下冊第四單元的第五課,本課在學生對磁鐵的性質有所了解的基礎上展開的,學生在觀察了一些磁鐵后會發(fā)現磁鐵的磁力有的大有的小,會猜想把兩個磁鐵吸在一起磁力會不會更大一點呢?本課就是想讓學生經歷一個提出問題——作出猜測——通過實驗獲取數據——分析數據得出結論的過程。
對于三年級的學生,科學實驗探究剛剛開始,所以在教學中如何給學生引導學生養(yǎng)成規(guī)范的科學實驗操作和嚴謹的科學實驗態(tài)度,顯得比較重要。本課教學呈現幾個特點:
一、“磁力大小比較”:激趣實驗,引導操作。
我先激趣導入,通過一個釣魚的游戲,讓學生感受到增強磁鐵后磁力會發(fā)生變化的現象。這樣的游戲既讓學生感到興趣,又為下文的探究思考做好鋪墊。然后馬上拋出今天要研究的問題“那么我們再吸一個磁鐵上去呢,磁力大小會變化嗎?如果磁力大小會變化,是變大還是變小呢?”一石激起千層浪,孩子們紛紛作出自己的猜測,有說變大的,也有說變小的,我順勢讓他們說出自己的猜測原因,為探究實驗做好鋪墊。
二、“實驗比較磁力的大小”:實驗分層,充分探究
在這個環(huán)節(jié)中,我在原先書本的安排下,做了調整,將實驗分層,先測量1塊及2塊磁鐵相吸后的磁力大小,然后抓住時機讓學生進行猜測,再測量3塊、4塊磁鐵相吸后的磁力。學生先進行淺層次的實驗,并且很快地激發(fā)了他們的.興趣,他們知道了兩塊磁鐵相吸磁力大小會變化。他們更想知道再多吸一塊或者兩塊磁鐵后,磁力大小會怎樣變化呢?然后我馬上讓他們猜測,很多學生都認為增加一塊磁鐵,磁力也會增加一倍。而當他們再動手充分去實驗、去探究時才發(fā)現,他們自己的猜測是錯誤的,多個磁鐵相吸,它們的磁力大小能增大,但并不是成倍的增大的,使得他們清楚地看到了嚴謹實驗的重要性,對他們養(yǎng)成實事求是、科學嚴謹的實驗態(tài)度,起到了很好的典范作用。
但整堂課上下來,感覺課上得還是比較平實的,沒有特別出彩的地方,在設計上還應該多下功夫,力求新穎。同時自己的語速較快,語氣有點生硬,讓學生感受課堂節(jié)奏太快了。這一點今后還需改正。
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