高二英語教學反思精選
作為一位剛到崗的教師,我們的工作之一就是課堂教學,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,快來參考教學反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的高二英語教學反思精選,希望能夠幫助到大家。
高二英語教學反思精選1
緊張而又繁忙的十一月份的教育、教學已經(jīng)結(jié)束了。這一月份我的教學思想受到了很大程度的激勵,因為學生的期中考試成績給我的教學產(chǎn)生了深刻的影響,使我更全面、徹底地認識了我的學生的學習水平,讓我在以后的教育、教學工作中能更好地對我的學生有的放矢和因材施教,F(xiàn)針對學生的現(xiàn)狀和我的教學情況反思如下:
反思一:
過高地估計學生。我總是認為學生的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了,課堂上看到少部分同學的積極反應,就認為大部分同學都學會了,而其實不然。期中考試后,面對學生們那讓人心痛的成績,我感到十分不解。為了弄明原因,我對他們進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的程度,竟然有近五分之一的學生連單詞都不會讀,更談不上說英語和寫英語文章了。
反思二:
我的教學內(nèi)容的設計只局限在中等以上的同學身上。導致上課期間,很多同學不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之,學生在英語課堂上變得自卑。。
反思三:
對基礎知識的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語多根據(jù)學生實際情況采取學案教學,在學案上我們設計了大量的基礎知識,我們采取四部教學法來傳授基礎知識。首先,學生們可根據(jù)課本自己預習,初步完成基礎知識的自學。然后由老師講解課文,再一次強調(diào)學案上的重點,加深學生對基礎知識的鞏固。第三。由老師收交學生的學案并認真地批改,發(fā)下去讓他們訂正。第四。我們再通過單元過關來檢測學生掌握的情況。我認為我的第三步讓學生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位,沒有再收交檢查。結(jié)果導致期中考試中基礎知識測試這一部分我們學生的得分很不理想,這就要求我在以后的教學中應該加強這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。
反思四:
只顧跟蹤創(chuàng)新教法,忽視了傳統(tǒng)的語法教學。其實語法教學對中國的'學生來說是還是非常有用的。我們的學生受漢語的影響最大,到英語里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。而我在平時的教學里就忽視了這一點。
針對以上的四點反思,我制定了以下的幾點對應的措施:
措施一、多走近學生,了解學生對英語學習的要求,給學生做一下認真的排隊,分出好、中、差的三類學生,以便于在具體的教學實踐中合理地進行教學。
措施二、繼續(xù)加強對學生的基礎知識的教學。課堂上以基礎教學為主,著重學生的語言實踐活動,讓學生多說、多讀、多寫。
措施三、加大檢查力度,讓每一位學生的單詞和短語都要過關,制定獎勤罰懶的措施,并為每位學生制作聽寫檔案,裝訂成冊。
措施四、加強課外輔導力度,制定切實可行的課外輔導計劃,對差生的語法精心地輔導,可利用晚自習或課外活動對學生進行集體輔導。
在下一階段我將努力工作,認真總結(jié)經(jīng)驗教訓,力爭期終考試同學們能在成績方面達到一個令家長滿意、學校滿意的結(jié)果。
高二英語教學反思精選2
轉(zhuǎn)眼間,20xx年即將結(jié)束一個學期又要過去了。一年的結(jié)束總是意味著的收獲,也意味著對一年的反思和總結(jié)。很多時候都會對自己的教學有一些想法,但是靈感一閃而過,我卻由沒有及時地抓住它。下面是我這學期感觸頗深的幾點課堂教學反思。
一、引導學生通過DailyReport進行自我實現(xiàn)。
首先,教師要引導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀來著手DailyReport。要引導學生拓展DailyReport的內(nèi)容(包括廣度和深度)。DailyReport的內(nèi)容不僅是對周圍環(huán)境的觀察和匯報,如天氣變化,學校生活中的大事等。也可以是自己昨天或以前的某段經(jīng)歷,某種對人對事的感受。還可以是學生對某門學科或技能或社會現(xiàn)象的看法及感受。學生對自己在學習中遇到的問題、解決問題的過程,如英語學習中碰到的某個不懂的語言現(xiàn)象是如何把它弄懂的。還可以是經(jīng)驗介紹,如怎樣記單詞,怎樣練聽力,怎樣練會話,怎樣練寫作等。另外學生也可以通過DailyReport對教師的教學、作業(yè)和班級管理等方面提出個人的看法和建議?傊,DailyReport的內(nèi)容沒有大小之分,沒有重要不重要之分;但要求內(nèi)容有一定的真實性,要求用正確的英語語言表達一定的中心。這樣,通過對DailyReport的準備和進行,使學生達到一種自我定位和自我實現(xiàn)。教師也可以從他們的DailyReport中了解他們的學生。
二、通過閱讀教學有效提高學生閱讀能力。
1、設計提問,激發(fā)學生的主體思維
問題設計是英語閱讀教學的重要手段,是幫助學生理解、鑒賞文章的切入點。教師設計問題,要遵循循序漸近的原則,要把問題建筑在學生的注意力和興趣之上,服務于全面提高學生素質(zhì)水平的目標需要。高中英語課文大多篇幅較長。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學教育內(nèi)容。在這些兼顧知識性、趣味性、思想性的閱讀課教學中精心設計既有啟發(fā)性又能激起學生探討興趣的系列問題,可以啟迪學生動腦,激發(fā)學生思維,培養(yǎng)學生主動學習的習慣。教師設計問題時,要緊扣教材,層層推進,要具有一定的思想梯度。在提問、解答的過程中,教師要啟發(fā)引導,以激活學生的思維欲望,幫助學生認知和理解。
2、保證學生積極而有效的參與
。1)要營造良好的參與環(huán)境,寬松、和諧、融洽、平等的學習氛圍。
。2)要留下足夠的參與時間和空間。教學不要“滿堂灌”,也不能“滿堂問”,學生能講的,要盡量讓學生講;學生能動的,要盡量讓學生動。
。3)要創(chuàng)造良好的參與條件,提供合適的參與機會,組織學生獨立思考與集體討論。在閱讀課的教學中,教師可讓學生互設情景,就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論,以達到全員參與的目的。譬如在教學時,可以給學生這樣的話題讓他們各自表示不同的看法。這樣的討論可以把課堂教學推向高潮。在討論中,同學們暢所欲言,不僅活躍了課堂氣氛,同時也鍛煉了同學們的思維,為閱讀奠定了基礎。
3、培養(yǎng)學生歸納理解
閱讀的目的就是要獲取書面信息。因而閱讀時不能逐字逐句地去分析語法,而是要快速完成樹材料的閱讀,抓住大意,再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時教師可指導學生根據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容,快速、準確地獵取文章信息,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。由于閱讀材料題材與體裁的不同,因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內(nèi)容,如可以歸納動詞,顯示事件過程;歸納文章人物,突出重點人物等等,從而在閱讀實踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。
三、要讓學生養(yǎng)成及時總結(jié)錯題檔案(本)的習慣
教師要幫助并指導學生建立錯題本。使他們在學習過程中,養(yǎng)成善于探索、善于研究、善于總結(jié)的習慣。特別是對于一些有代表性的題目,做過后要有總結(jié),如命題的思路、解題的方法及一些規(guī)則等。將每次做錯的題和不會做的題目記錄在本子上,并將作錯的原因和正確答案一并記錄在案。以后還要不斷地翻閱,加強記憶。這樣就可以有效地避免再犯類似的錯誤。
總之,提高高二學生英語成績的關鍵在于教師幫助學生并進行學法指導,只要我們面對現(xiàn)實,從學生的實際出發(fā),注重加強基礎訓練,培養(yǎng)學生的學習興趣,學生的成績一定會提高。
【高二英語教學反思精選】相關文章:
高二英語教學反思01-22
英語教學反思(精選15篇)01-22
英語教學反思(精選15篇)12-28
高二年級英語教學反思范文12-25
小學英語教學反思精選15篇01-23
小學英語教學反思精選15篇12-18
高二英語教學總結(jié)01-27
小班英語教學反思12-16
英語教學反思【薦】01-22
英語教學反思【推薦】01-22