中專語文教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,如何把教學(xué)反思做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的中專語文教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
中專語文教學(xué)反思1
《靜女》是中專語文課本中的第一篇文言文,題材也比較生動、語言活潑。針對這篇文章的這種特點,為了激發(fā)學(xué)生對于古文學(xué)習(xí)及寫作的興趣,我布置了一篇比較開放的作文題,那就是改寫或是續(xù)寫《靜女》。學(xué)生們馬上興奮、雀躍不已,非常有興趣。因為有話可寫,作文馬上就交上來了。我一本本的讀他們的作文,時而忍俊不禁,時而為他們新奇的想象力而驚奇……他們的改寫續(xù)寫太精彩了!經(jīng)過這次特殊的作文,學(xué)生們對作文沒那么排斥了,而且也對接下來的語文學(xué)習(xí)充滿了期待。我想,以后還要經(jīng)常在語文教學(xué)和作業(yè)上進(jìn)行創(chuàng)新,這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以培養(yǎng)他們的想象力、寫作能力等。
一直以來,我就覺得古詩是很難上的,短短的幾句詩要深入的挖掘、拓展開來,讓學(xué)生去體會、感悟,實在是太難了。平時也很少聽到古詩這樣的公開課,只知道在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,更應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生對古詩誦讀的能力和想象力,加深理解和感悟,獲得思想的啟迪,使學(xué)生真正享受到審美的樂趣。新課程下的古詩課堂,不提倡原本的逐字逐句的翻譯,要求讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上去自主感悟,達(dá)到一種無痕的教學(xué)效果。說歸說,可做起來實在是難。
首先,詩經(jīng)不同于一般的古代詩歌,有些句子,字詞的讀音現(xiàn)在早已消失了,所以,學(xué)生的預(yù)習(xí),就顯得格外重要。但是,由于沒有課本。有些學(xué)生沒有充分的預(yù)習(xí)好,影響了對詩歌的'理解。
其次,愛情詩,讓學(xué)生感覺不太好表達(dá)。學(xué)生對于詩歌的意境理解得非常好,錄音,瑯瑯書聲也營造了一個很好的意境,可是,或許是由于學(xué)生的年齡特點,也或許是由于有聽課老師在的原因,學(xué)生不能夠自由發(fā)揮,尤其是男生,不敢大膽的發(fā)表自己的看法,很拘謹(jǐn)。所以,后來的時候,學(xué)生跟我說,老師,選的這篇文章不太合適,我們都沒話可說。所以,課堂上,舉手回答問題的女生很多,男生卻很少。
再次,課堂容量太大。這堂課的設(shè)計課型是閱讀體驗課,是想通過學(xué)生的閱讀后改寫成歌詞、小品、議論文等其他形式加深學(xué)生對文本的理解,得出詩歌欣賞的鑒賞點,同時歸納出詩經(jīng)的主要語言特點。假如,學(xué)生準(zhǔn)備充分的話,這種比較特殊的思路會讓學(xué)生有耳目一新的感覺的。雖然,最后目標(biāo)達(dá)成,但是,有少數(shù)同學(xué)在課堂表演中有笑場現(xiàn)象,從而導(dǎo)致課堂組織有些遺憾,時間上也顯得緊張,使教學(xué)效果達(dá)不到理想狀態(tài)。
通過這次公開課,我也初步知道了在教學(xué)古詩時的一些技巧。古詩重在讀,特別是對于中專一年級的學(xué)生,他們還沒有具備一下子就能分析詩意的能力。所以先要讓學(xué)生知道古詩的節(jié)奏。在多讀的基礎(chǔ)上再去悟情,而學(xué)生只有在真正悟情了才會讀出詩中的情感,古詩的韻味。我想“熟讀百遍,其義自見”也就是這個道理吧。還有對于我們這樣的青年教師,應(yīng)該加強自身的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)和實踐中,不斷加強自己各方面的修養(yǎng)。路還很長,我們應(yīng)該在走的過程中有所收獲,不斷總結(jié)提高,努力使教學(xué)改革能有更大的收獲。
中專語文教學(xué)反思2
《雷雨》一課用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日,閃電雷鳴,聲聲蛙鳴,美麗彩虹……這就是夏天雷雨后的情景。雷雨對于學(xué)生來說并不陌生,他們都有著一定的生活體驗。在本課的教學(xué)中,我采用看圖與讀課文相結(jié)合的方法,啟發(fā)學(xué)生的想象,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生感受和想象雷雨的特點。讓學(xué)生自主探究、小組合作、多形式的朗讀感悟,從而獲得收獲,體驗學(xué)習(xí)的快樂。
一、圖文結(jié)合,朗讀感悟。
用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文是低年級學(xué)生所需要的。如,課文第一段“黑沉沉”這個詞學(xué)生不容易理解,要讓學(xué)生通過看圖,知道雷雨前的云很黑、很厚,所以看起來“黑沉沉”的。在指導(dǎo)朗讀時,抓住重點詞句指導(dǎo)學(xué)生朗讀,感悟雷雨前、雷雨中景物的變化。如:“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動,知了一聲也不叫”這句時,引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個自然景物的特點,“烏云——黑沉沉”、“樹葉——一動也不動”、“知了——一聲也不叫”來理解朗讀,并結(jié)合情境畫面領(lǐng)悟雷雨前景物的特點。再如讀“閃電越來越亮,雷聲越來越響。”這句時抓住“越來越亮”、“越來越響”結(jié)合課件,體會閃電一次比一次亮、雷聲一次比一次大、刺耳。并聯(lián)系生活實例,嘗試用“越來越”說句子。學(xué)生結(jié)合課文能夠說出雨越下越大,雪越來越白等。
二、多樣形式,指導(dǎo)背誦
背誦是閱讀教學(xué)的一個重要任務(wù),能有效提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力,是學(xué)生積累語言的重要途徑!独子辍芬晃恼Z句生動、簡短,朗朗上口,是背誦積累的佳作。課堂上,通過展示圖片、填空、兒歌的形式指導(dǎo)背誦,學(xué)生在學(xué)完了課文的基礎(chǔ)上基本上就能夠背誦課文了。
講完課,細(xì)細(xì)琢磨,這節(jié)課我還存在很多不足:一是很多事情趕到一起,備課不夠充分,課件操作不流暢。二是朗讀時,還要讓更多的學(xué)生參與其中。三是放手不夠,授課過程面面俱到。結(jié)合老師們給我提出的建議,在今后的聽評課中,我會向各位老師多學(xué)習(xí),精心打造生本課堂,提高教學(xué)效率。
中專語文教學(xué)反思3
通過這節(jié)課,我有幾點感觸,接下來我從這幾方面來談一談:
一方面我感覺到學(xué)生們現(xiàn)在能自主地到前面來抓重點講解生字,但有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待于我今后再進(jìn)行訓(xùn)練。有幾個學(xué)生的想法很好,可一到前面來說的時候,卻表達(dá)不清。我想在今后我可以鼓勵他們多讀一些自己喜歡的課外書,讀的方式最好是大聲地朗讀,通過這樣的訓(xùn)練,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且鍛煉了他們的用詞造句能力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力,使學(xué)生靈活巧妙地掌握了所學(xué)知識,可謂一舉多得。
另一方面我看到了自己基本功仍需要練習(xí),就象李校長說的,要想上出一節(jié)成功的識字課,首先教師的字要漂亮,針對這個情況,我想每天抽半小時的時間來練習(xí)自己的粉筆字和鋼筆字,每天鼓勵學(xué)生也抽半個小時的時間練習(xí)鉛筆字和粉筆字。而且每天無論是上課的板書,還是平時的小事記在黑板上,我在書寫時首先要做到工整、仔細(xì),讓學(xué)生平時就意識到字應(yīng)該怎樣寫,怎樣寫才能寫好。我想日久天常的訓(xùn)練過后,學(xué)生們和我的字都會有一定程度的提高。
另外我還認(rèn)為學(xué)生們在小組合作這方面有很大的進(jìn)步,我覺得他們的傾聽能力比以前加強了,而且他們在小組合作中相互配合得也越來越好了。因為在小組合作中,他們體會到了合作的樂趣,所以他們也愿意以這種形式來學(xué)習(xí),并收到了很好的學(xué)習(xí)效果。
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