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快樂(lè)輪胎教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-01 10:10:02 教學(xué)反思 我要投稿

快樂(lè)輪胎教學(xué)反思

  身為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?以下是小編整理的快樂(lè)輪胎教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

快樂(lè)輪胎教學(xué)反思

快樂(lè)輪胎教學(xué)反思1

  故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言。在教學(xué)前,我特地帶著孩子們到戶外去玩了一回輪胎。看著孩子們不斷的滾著輪胎,還有的小朋友還進(jìn)行了滾輪胎比賽,玩的很開(kāi)心。也有部分女孩子沒(méi)有男孩子玩的那么激烈,她們比較喜歡把輪胎放在地上,然后和自己的小伙伴一起坐在輪胎的中間,小腳翹翹很是快樂(lè)?吹胶⒆觽兓顒(dòng)的這些情景,我就知道他們喜歡這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)之后,把孩子們帶入課堂!犊鞓(lè)輪胎》這個(gè)故事選用了一個(gè)廢舊輪胎作為主要角色,可是一個(gè)廢舊輪胎能帶來(lái)什么快樂(lè)呢?孩子們?cè)诠适隆犊鞓?lè)輪胎》里找到了小松鼠的快樂(lè)之源。故事輕松的情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。根據(jù)新《綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。

  在講故事的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫(huà)面的觀察力還不夠,雖然他們很喜歡聽(tīng)故事,在我講故事的過(guò)程中能認(rèn)真聽(tīng),但是常常在我提問(wèn)后,他們都是根據(jù)自己的想法然后想出些答案回答問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題以后,我突然反思自己在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多給孩子練習(xí)一些看圖說(shuō)話,有針對(duì)性的提問(wèn),以及自由表達(dá)的機(jī)會(huì),以此來(lái)提高他們的口語(yǔ)水平。

  一堂教學(xué)課配合一點(diǎn)游戲,讓孩子們學(xué)習(xí)了之余還可以玩游戲,我相信他們一定特別開(kāi)心。所以在第三環(huán)節(jié)中,我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起做了做滾輪胎的游戲。我教小朋友們雙手變小拳,然后快速繞圈,這樣就變出一個(gè)小輪胎啦,小朋友們玩的很開(kāi)心。我在游戲中還導(dǎo)入了情景,孩子們變成小輪胎以后就跟著隊(duì)長(zhǎng)一起出發(fā)去外面的世界旅游了,一路上還可以帶上自己的朋友一起去。就這樣孩子們一邊玩一邊邀請(qǐng)好朋友一起出發(fā),活動(dòng)的氛圍很好,大家玩的很開(kāi)心。

快樂(lè)輪胎教學(xué)反思2

  星期二,我給小朋友們上了一堂語(yǔ)言課:《快樂(lè)輪胎》。

  第一環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒猜測(cè):山坡上滾下一個(gè)圓圓的東西,猜猜是什么?小朋友們各抒己見(jiàn)。他們的回答,讓我對(duì)他們十分地欽佩:橘子,石頭,西瓜,皮球等等,我不禁佩服他們的想象力,當(dāng)我聽(tīng)到樂(lè)樂(lè)小朋友回答出大象的時(shí)候,我還有些不解,提醒他是圓圓的。樂(lè)樂(lè)說(shuō):“大象卷起來(lái),滾下來(lái),就是圓圓的”。那一剎,我不知道該用什么詞來(lái)表?yè)P(yáng)他,也不知道如何形容我欣喜的表情。

  在第二環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎。并說(shuō)說(shuō),你會(huì)滾到哪里去了。因?yàn)槭前l(fā)散幼兒的思維,我對(duì)他們的回答沒(méi)有做出否定。孩子們的回答又一次向我證實(shí)了他們的想象力多么豐富:滾到太陽(yáng)上,滾到肚子上,滾到地上,滾到鋼琴上。我對(duì)他們的回答給予了贊揚(yáng),同時(shí)用小輪胎在鋼琴上滾了一會(huì),當(dāng)鋼琴在輪胎的滾動(dòng)下發(fā)出了悅耳的琴聲時(shí),小朋友們樂(lè)呵呵地拍起了小手。

  通過(guò)一堂,讓我看到了小朋友們的聰慧,看到了小朋友們的閃光點(diǎn),真是收益不少。

快樂(lè)輪胎教學(xué)反思3

  活動(dòng)背景:

  周一上午我執(zhí)教了語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)輪胎》。由于故事圖片較為抽象,故而在準(zhǔn)備教具和考慮活動(dòng)過(guò)程時(shí),我以小松鼠和輪胎引出故事,然后在第一遍講述故事時(shí)就直接出示了圖片。輪胎教具、小松鼠頭飾、圖片的運(yùn)用加上聲請(qǐng)并茂地講述,孩子們被吸引住了,從頭到尾孩子們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著,對(duì)于我提出的問(wèn)題也能正確地回答。第二遍講述時(shí),我讓幼兒帶著問(wèn)題去看圖聽(tīng)故事,在第一遍傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上加深對(duì)故事的理解,效果也還不錯(cuò),看來(lái)我的選擇是正確的。在第三環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)幼兒坐上快樂(lè)的輪胎。并說(shuō)說(shuō),你會(huì)滾到哪里去了。孩子們的回答又一次向我證實(shí)了他們的想象力多么豐富:滾到滑梯上,滾到公園里,滾到草地上,滾到幼兒園里。由于真輪胎的出示使孩子們獲得了更加真實(shí)的快樂(lè)體驗(yàn)和感受,本次活動(dòng)效果自己覺(jué)得挺滿意。

  課后反思:

  《綱要》指出:要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言,體驗(yàn)故事角色的心情從而轉(zhuǎn)化成幼兒自身的快樂(lè)。一個(gè)廢舊的汽車輪胎能帶來(lái)多少快樂(lè)呢?孩子們?cè)诠适隆犊鞓?lè)輪胎》里找到了小松鼠的快樂(lè)之源。

  本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活,從幼兒的興趣出發(fā),將幼兒帶入了一個(gè)美麗的童話世界。車子、輪子、轱轆轱轆,是幼兒在玩汽車的過(guò)程中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。在他們歡快地追逐汽車時(shí),對(duì)到處滾動(dòng)的輪胎也產(chǎn)生了濃厚的興趣。雖然故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,但情節(jié)有趣、生動(dòng),為了激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,我利用真正的輪胎吸引幼兒的興趣,利用掛圖講述故事情節(jié);顒(dòng)中,很多環(huán)節(jié)用到提問(wèn)法,邊看圖邊提出問(wèn)題,故事里描寫的有趣情節(jié)吸引著孩子們。最后環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)輪胎滾到了什么地方,發(fā)生了什么有趣的事情時(shí),我發(fā)現(xiàn)雖然是小班的孩子但我驚訝于他們豐富的想象力,故事里小動(dòng)物快樂(lè)的感染了每一個(gè)孩子,孩子們能親自來(lái)嘗試一下滾輪胎的樂(lè)趣,孩子們有了很多的玩法。有了真實(shí)的體驗(yàn)孩子們更能理解感受故事里快樂(lè)的情感,幼兒在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下大膽想像,體驗(yàn)到想像的樂(lè)趣,同時(shí)也以角色的身份感受了小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)的快樂(lè)的感受。

快樂(lè)輪胎教學(xué)反思4

  故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言。

  在《快樂(lè)輪胎》活動(dòng)準(zhǔn)備教具和考慮活動(dòng)過(guò)程時(shí),我的設(shè)想是以小松鼠和輪胎引出故事,然后第一遍講述讓幼兒安靜傾聽(tīng)故事,后來(lái)一想,這個(gè)故事雖然有趣,但也挺長(zhǎng)的,讓幼兒從頭到尾都要那么認(rèn)真地聽(tīng),對(duì)一些自控能力差的幼兒來(lái)說(shuō)也許有一定的難度。于是我就在第一遍講述故事時(shí)就直接用上了圖片。果然,教具輪胎、小松鼠頭飾、圖片的'運(yùn)用加上聲請(qǐng)并茂地講述,孩子們被吸引住了,對(duì)于我提出的問(wèn)題也能正確地回答。

  第二遍講述時(shí),我讓幼兒帶著問(wèn)題去看圖聽(tīng)故事,在第一遍傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上加深對(duì)故事的理解,效果也還不錯(cuò),看來(lái)我的選擇是正確的。

  但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處,活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情感體驗(yàn),但兩遍故事下來(lái),孩子對(duì)故事的內(nèi)容掌握了,但對(duì)這個(gè)歡快的情感體驗(yàn)沒(méi)什么感覺(jué)。故事《快樂(lè)輪胎》講的是一個(gè)廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動(dòng)物一起滾輪胎玩,它們?cè)谏狡律,在山谷里,在小溝邊,輪胎一?huì)兒彈到了天上,一會(huì)又滾到了谷底,給小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。但是孩子們能體會(huì)到這種快樂(lè)嗎?

  經(jīng)過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn):故事里描寫的世界吸引著孩子們,孩子們的眼睛都閃著亮點(diǎn)。如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來(lái),孩子們肯定會(huì)紛紛舉手要求試一試,故事里小動(dòng)物快樂(lè)的感染了孩子們,所以孩子們要親自來(lái)嘗試一下滾輪胎的樂(lè)趣,請(qǐng)小朋友每個(gè)人想一想怎么來(lái)玩這個(gè)輪胎。孩子們肯定會(huì)有很多的玩法。有了體驗(yàn)孩子們肯定能理解感受故事里快樂(lè)的情感。

快樂(lè)輪胎教學(xué)反思5

  輪胎存在于我們生活中的許多事物中,如:小汽車、溜冰鞋、自行車、滑板等。幼兒喜歡這些事物,對(duì)輪胎也有一定的了解。根據(jù)本次主題《轱轆轱轆》,我開(kāi)設(shè)了這一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)輪胎》。

  我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為:、

  1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,能嘗試隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象。

  2、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)快樂(lè)的情緒情感。

  此活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象;顒(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,層次清晰。幼兒能在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)造性地想象出輪胎還會(huì)滾到哪些地方,會(huì)發(fā)生什么事情。

  在第一環(huán)節(jié)中,我以故事開(kāi)頭進(jìn)行導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒猜猜輪胎帶著小松鼠滾到什么地方,會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。幼兒能大膽想象,有的說(shuō)會(huì)滾到金倉(cāng)湖遇到小花小草,有的說(shuō)會(huì)滾到上海去玩,有的說(shuō)會(huì)滾到樹(shù)林里遇到小動(dòng)物……第二環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒欣賞故事,聽(tīng)聽(tīng)故事中的輪胎帶著小松鼠滾到了哪里。第三環(huán)節(jié),是一個(gè)想象活動(dòng)。讓幼兒把自己想象成一直快樂(lè)輪胎,說(shuō)說(shuō)你會(huì)滾到哪里,最后以教師的口吻引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。幼兒對(duì)做動(dòng)作是比較感興趣的,但在訴說(shuō)自己會(huì)滾到哪里時(shí),回答的和之前有些重復(fù)。

  在各個(gè)細(xì)節(jié)方面,我沒(méi)有考慮周全,還應(yīng)做一些調(diào)整:

  1、在出示圖片時(shí),應(yīng)該一張一張出示,這樣比較吸引幼兒的注意。若展板不夠大,可以采用KT板進(jìn)行展示。

  2、情境性應(yīng)更多一些;顒(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以在延伸活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行。

  3、教師的提問(wèn)應(yīng)避免重復(fù),類似的問(wèn)題可以換一種問(wèn)法,這樣可以引導(dǎo)幼兒更多的展開(kāi)想象。

快樂(lè)輪胎教學(xué)反思6

  《快樂(lè)輪胎》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。而本次活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活,從幼兒的興趣出發(fā),將幼兒帶入了一個(gè)美麗的童話世界。車子、輪子、轱轆轱轆,是幼兒在玩汽車的過(guò)程中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。在他們歡快地追逐汽車時(shí),對(duì)到處滾動(dòng)的輪胎也產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣、生動(dòng),為了激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,利用掛圖講述故事情節(jié)。

  活動(dòng)中,很多環(huán)節(jié)用到提問(wèn)法,我是邊看圖邊提出問(wèn)題,故事里描寫的世界吸引著孩子們,一步一步的走入故事中。但可能是小班的孩子不太會(huì)思考,想象力不夠豐富,對(duì)老師提出的問(wèn)題思考的幼兒少,大部分只是聽(tīng)不動(dòng)腦。這一活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象,說(shuō)說(shuō)輪胎滾到了什么地方,發(fā)生了什么有趣的事情,體驗(yàn)想象的快樂(lè)。但活動(dòng)還是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓幼兒深刻了解快樂(lè)的輪胎為什么快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得氣氛有些冷老師說(shuō)的多,幼兒處于被動(dòng)狀態(tài)。我想活動(dòng)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)氣氛,如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來(lái),孩子們肯定會(huì)紛紛舉手要求試一試,故事里小動(dòng)物快樂(lè)的感染了孩子們,孩子們能親自來(lái)嘗試一下滾輪胎的樂(lè)趣,請(qǐng)小朋友每個(gè)人想一想怎么來(lái)玩這個(gè)輪胎。孩子們肯定會(huì)有很多的玩法。有了體驗(yàn)孩子們肯定能理解感受故事里快樂(lè)的情感,幼兒在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下大膽想像,如輪胎滾到了哪些地方,發(fā)生了什么有趣的事等,體驗(yàn)想像的樂(lè)趣,同時(shí)也以角色的身份感受了小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)的快樂(lè)的感受。

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