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語文學期末教學反思

時間:2021-06-30 16:15:27 教學反思 我要投稿

語文學期末教學反思(通用5篇)

  作為一名到崗不久的老師,教學是我們的任務之一,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,那么什么樣的教學反思才是好的呢?下面是小編為大家整理的語文學期末教學反思(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文學期末教學反思(通用5篇)

  語文學期末教學反思1

  轉(zhuǎn)眼又是一年匆匆而過,回顧一學期來的語文教學工作,有收獲,也有反思,二年級的學生雖說不像一年級剛?cè)雽W什么也不懂,但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。因此,這一學期,我的教育側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好的語文學習習慣。

  一、培養(yǎng)主動識字的習慣

  語文課程標準指出:識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,充分利用兒童生活經(jīng)驗,注重教授識字方法,辦求識用結(jié)合,運用多種形象直觀手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同時,二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字,必須有內(nèi)驅(qū)力,小學生喜歡讀故事,我告訴他們要讀懂這些精彩的故事,就得認識大量的字。為了培養(yǎng)學生主動識字的興趣,在教學中,我根據(jù)學生的心理特點,充分發(fā)揮漢字本身的魅力,運用多種教學方法。

  如:1、自編兒歌識字法;2、動手演示記字法;3、辨部首想字義;4、拆字、合字游戲;5、做加一筆減一筆游戲。借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣,讓學生每看到一個新字,都會動用各種方法識記,在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,而是經(jīng)過一個精細,辨認各個組成成份的階段,這樣做既鞏固識字效果,增強識字興趣,又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。

  二、培養(yǎng)閱讀習慣

  我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中,學生已經(jīng)認識了七百多個漢字,因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學生,內(nèi)部言語機制還不完善,注意力不穩(wěn)定,有聲思維起主導作用,需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力,還有朗讀過程中,眼、口、耳多種器官,同時活動,加強了記憶,所以教學中我十分加強學生的朗讀,背誦方面的訓練,培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料,并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物,背誦兒歌、古詩、名言,并定時安排課外閱讀任務,背誦任務,切實做到,勤讀書,廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。

  語文學期末教學反思2

  在素質(zhì)教育的今天,我們廣大語言教師要摒棄重智輕德的錯誤觀念,做到文道結(jié)合,這是教師高超技藝的體現(xiàn)。為此,我注重結(jié)合教材寫作要求,精選思品滲透內(nèi)容,有的放矢的進行思品教育的作業(yè)設計。

  如在學習《秦兵馬俑》時,我特地把“世界八大奇跡之一”的西安兵馬俑,制作成了了《2000年的地下軍陣》的軟件,作為滲透思品教學的課時。教學中,隨著音樂的起伏,呈現(xiàn)在學生面前的是由8000個武士組成的秦軍兵強馬壯、氣勢磅礴的地下軍營,他們中有“身著雙層盔甲的軍隊首領”,有“駕馭軍車的馭手俑”,還有“輕裝短袍的鎧甲兵”……由于軟件提供了逼真的畫面,學生聯(lián)系課文內(nèi)容很快領會了“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”這一教學重點,

  接著教師通過圖文并茂,抓重點詞句進行有效教學,使學生在理解的基礎上,感受到了中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)了學生的民族自豪感。“突出重點”這一要求也迎刃而解。為了拓展學生的思維,接著我讓學生展開想象,學生說:“看著這雄偉的軍陣,我仿佛看到秦始皇率領千軍萬馬揮師北上,抗擊匈奴,保衛(wèi)國家……”學生們也能暢所欲言。照理說這一堂課到這里就該結(jié)束了,可出乎學生意料之外,為了深化課文,我設計了了這么一個問題:秦兵馬俑展示出秦始皇統(tǒng)率千軍萬馬、吞并六國,威震四海的雄武神威,秦始皇統(tǒng)一中國,功不可沒,那么該如何看待秦始皇這個歷史人物呢?

  真是一石激起千層浪,經(jīng)過激烈的討論,有的同學說:“秦始皇的成功體現(xiàn)了‘人心齊,泰山移’。”有的說:“它的成功是勞動人民智慧和力量的結(jié)晶,人民才是真正的功臣!边有的說:“他的成功是建立在累累白骨之上,千萬人民用辛勞、汗水、鮮血才給秦始皇的胸前掛上一枚光榮的歷史勛章……”學生們各抒己見,結(jié)論都來自自己的認識,輕而易舉就形成對秦始皇這一歷史人物的認識。雖然教材并未有此要求,但我為讓學生對歷史人物的功過有一個公正的認識,特地設計了這么一個環(huán)節(jié),看到興趣盎然的學生那閃閃發(fā)亮極富求知欲的雙眼,我不禁為我此處的設計感到了由衷的欣慰。

  由此看來,對學生進行思想教育,教師主要指導作用體現(xiàn)在不是簡單的說教,而是通過恰當?shù)耐緩,形象的媒體,寓思想品德教育于學生知識內(nèi)化的漸進過程中,這樣的學習才是真正有效的學習,這樣的教學才能真正地落實素質(zhì)教育。

  語文學期末教學反思3

  隨著期末的臨近,本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,回顧自己一學期的語文教學工作實踐,感覺既漫長又短暫,整冊語文書二十三課的課文教學,八個綜合學習,在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中,我本著將理論與實踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動學生學習的積極性,使孩子們在語文學習中既學到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學中,從而圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的'體會和工作反思如下:

  一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,我共聽課共23節(jié),每聽一節(jié)課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

  關于認真?zhèn)湔n,本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。,二年級仍然還是重點,每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預習,在課堂上檢查每個學生都必須要過關,同時在指導認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,我更是嚴格要求自己、要求學生,經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求,學生在一天天地進步,很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學后,都會認真地反思自己的課堂教學,同時,每個單元后的綜合學習,我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

  二、多種方式,充分調(diào)動學習積極性。

  興趣是最好的老師,有了興趣,才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學習。另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演,在本學期中《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》、《青蛙看!肺揖尯⒆觽冞M行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

  三、注重平時的積累。

  本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學期孩子們在積累內(nèi)容上,興趣上較上學期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學生在理解意思的同時,還能進行恰當?shù)卦炀洌偃纾好嗣,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”,孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),得到了教研員的好評,教研員還鼓勵我將這項課外積累堅持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,也與平時的積累有著緊密的關系。

  從事語文教學工作已經(jīng)很多年了,在工作中,我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單,教學中,我常常慨嘆自己的知識淺薄,我深知自己要學習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學,都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

  語文學期末教學反思4

  轉(zhuǎn)眼間,又一個學期過去了。中間有苦有樂,既有成功,也有過失敗。半年時間里,我通過向老教師請教、自己鉆研,摸索出了一些適合自己的教學方法;但同時,通過與學生的交流,以及考試過后的總結(jié),我也發(fā)現(xiàn)自己的教學確實還存在著一些需要改進的地方,這里一并寫出來,希望得到大家的批評指正。

  (一)自己做得比較滿意的部分

  首先,向老教師師虛心學習是絕對必要的。我因為大學時學的是非師范專業(yè),一開始過來的時候,教學程序相當不熟悉。上課按部就班,從劃分層次到句子講析,自己認為做得面面俱到,但卻非常生硬,學生聽課覺得枯燥,自己也覺得十分心煩。這時我們語文組尤其是我們辦公室的老教師們向我伸出了援助之手,從講課到與學生溝通,幾乎是手把手的對我進行教導。經(jīng)過一段時間的努力,我終于逐漸扭轉(zhuǎn)了被動局面,教學也一點一點地走入正軌。如果沒有老教師們的悉心指教,我可能還要在黑暗中摸索更長的時間。在這里,我要感謝所有幫助過我的前輩們。

  其次,我覺得,除了向老教師學習以外,自己還應該結(jié)合自身實際情況,逐步探索一點適合自己教學方法,所以我進行了一點不成熟的教學嘗試,覺得應用起來還是取得了一些效果,在這里,也向大家匯報一下。

  (1)通過介紹與課本內(nèi)容相關的課外知識,激發(fā)學生的閱讀興趣。語文學習是需要大量的閱讀的,但在各科作業(yè)的重壓下,讓學生擠出時間來閱讀就相對艱難。我采取了“前五分鐘介紹作家作品的方法”,每次上課的前五分鐘,我總是用講小故事的形式介紹一位作家,順便介紹他的作品,比如講到魯迅,我把《阿Q正轉(zhuǎn)》內(nèi)容稍微涉及了一點,學生很感興趣,我就說,那么剩下的事情就要大家來做了,如果感興趣的話,可以可以去圖書館借這本書在課下看。通過這種方法,現(xiàn)在,部分同學已經(jīng)開始逐步養(yǎng)成了讀書的習慣,語文水平也得到了相應提高。另外,在課本方面,我也力求避免按部就班的講法,以幾個關鍵性問題串起全文,然后帶動學生一起去思考。盡管這樣做有些艱難,但我還將繼續(xù)嘗試下去。

 。2)鼓勵學生大膽懷疑,敢于質(zhì)疑。我通過講有些題發(fā)現(xiàn),我們所用的資料里面有些東西其實是可以做進一步的探討的。這時我就鼓勵學生多提問,多思考,多質(zhì)疑。我告訴他們,學習語文,你沒有懷疑精神,不敢懷疑,將很難學好這一學科。有學生針對答案提出自己的不同看法,我們就一起探索,如果證明答案是錯的,我們就依照自己討論定下來的答案來講。因為我始終認為,沒有一種自由探討的氣氛是無法真正學好語文的。

 。3)做好預習,認真?zhèn)湔n。我在教學之初,就一直致力于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。主要集中在:

  搞好課前預習、帶著問題預習、及時搞好復習幾個方面。每一次上課前,我都會要求同學們課前做好預習工作,并且在下自習前的幾分鐘,抽一些同學來檢驗預習效果。在反復的檢驗與糾錯中,大家的能力都得到了一定程度的提高。在早自習預習的時候,我還把一些與課文相關的問題寫在黑板上,讓同學們一邊看課文,一邊思考問題。這樣,無形當中就提高了講課效率,也讓同學們真正有時間思考一些問題。在講完一節(jié)課后,我就及時布置作業(yè),并且及時處理。當然,采取的方法盡可能多樣:有時是請同學們自己互相評閱,互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,找出不足;有時是在同學們改過之后,自己再改一遍。在平時的備課中,我總是盡可能地多查一些資料,然后把這些資料整和起來,運用到課堂教學中去。盡管一開始這樣做很艱難,但到最后還是形成了自己的風格。因為我知道,只有形成自己的風格,又廣泛向老教師、新同事學習,才能不斷提升自己的教學水平。否則,一味學習別人而湮沒自己的個性,不是成長的正確途徑。

  (二)自己的不足

  盡管在這半年中,自己付出了不少努力,但由于經(jīng)驗缺乏,成績還是不太穩(wěn)定。因此,在寒假期間,我認真思考自己這半年來的教學生活,也找出了自己的一些不足,這里也一并寫出來。首先,沒能很好地處理好“寬”與“嚴”的關系。也許我和學生的年齡差異比較小吧,所以很快就和學生打成一片,師生關系還是很融洽的。但也正是因為處得有些近吧,導致在布置某些任務的時候,學生有意無意地就“打折扣”,影響了學習任務的順利完成。因此,在下學期的教學活動中,我將充分考慮這一問題,和學生做到“親密有間”,學習任務一定要求按質(zhì)按量完成。

  其次,有時沒能找到適合自己和學生的復習方法。譬如在最后的期末考試中,當時發(fā)了很多試卷。可能別的老師做了大量精選,一定程度上減輕了同學們的負擔,又把握住了重點。

  針對這種情況,我也嘗試著進行了一些挑選,但總是抱著“求全”的思想,覺得這個題很好,那個也不錯。于是幾乎做完了全部,總以為這樣會取得比較好的成績,但最后的結(jié)局卻不太樂觀。我總結(jié)了一下,覺得我平時上課還是很有自己的特色的,但復習的時候,卻太片面重視做題了,反而在一定程度上打擊了學生的積極性。在以后的教學活動中,我會吸取此次教訓,盡量始終如一地堅持自己的特色,并充分考慮學生的承受能力,盡量把工作做在前面,做在平時。

  語文學期末教學反思5

  轉(zhuǎn)眼又是一學期匆匆而過,回顧一學期來的語文教學工作,有收獲,也有反思,二年級的學生雖說不像一年級剛?cè)雽W什么也不懂,但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。因此,這一學期,我的教育側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好的語文學習習慣。

  一、培養(yǎng)主動識字的習慣

  語文課程標準指出:識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,充分利用兒童生活經(jīng)驗,注重教授識字方法,辦求識用結(jié)合,運用多種形象直觀手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同時,二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字,必須有內(nèi)驅(qū)力,小學生喜歡讀故事,我告訴他們要讀懂這些精彩的故事,就得認識大量的字。為了培養(yǎng)學生主動識字的興趣,在教學中,我根據(jù)學生的心理特點,充分發(fā)揮漢字本身的魅力,運用多種教學方法。

  如:1、自編兒歌識字法;2、動手演示記字法;3、辨部首想字義;4、拆字、合字游戲;5、做加一筆減一筆游戲。借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣,讓學生每看到一個新字,都會動用各種方法識記,在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,而是經(jīng)過一個精細,辨認各個組成成份的階段,這樣做既鞏固識字效果,增強識字興趣,又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。

  二、培養(yǎng)閱讀習慣

  我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學生,內(nèi)部言語機制還不完善,注意力不穩(wěn)定,有聲思維起主導作用,需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力,還有朗讀過程中,眼、口、耳多種器官,同時活動,加強了記憶,所以教學中我十分加強學生的朗讀,背誦方面的訓練,培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料,并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物,背誦兒歌、古詩、名言,并定時安排課外閱讀任務,背誦任務,切實做到,勤讀書,廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。

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