《腳內(nèi)側(cè)踢球》課后的教學(xué)反思范文
身為一位到崗不久的教師,教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編精心整理的《腳內(nèi)側(cè)踢球》課后的教學(xué)反思范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《腳內(nèi)側(cè)踢球》課后的教學(xué)反思1
本節(jié)課我在課前就讓學(xué)生觀看了“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)視頻,并讓他們進(jìn)行了討論與自我感悟練習(xí)。教學(xué)時我通過對“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)視頻問題的提出,讓他們在動腦思考的氛圍里,自然地融入到學(xué)習(xí)氛圍之中。并利用足球熱身操,激發(fā)他們對“腳內(nèi)側(cè)踢球”的興趣。在老師恰如其分的引領(lǐng)下,“無球練習(xí)”、“有球練習(xí)”逐步讓學(xué)生掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”部位與技術(shù)要領(lǐng)。在練習(xí)中還采取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在“腳內(nèi)側(cè)踢球踢準(zhǔn)”游戲中,隨著距離的遠(yuǎn)近及準(zhǔn)確性的不斷提高,讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。在學(xué)生能較好地掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)后,我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“腳內(nèi)側(cè)踢球”自我或小組合作創(chuàng)編游戲的設(shè)計(jì),大膽的開發(fā)、嘗試、探索,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
我在整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊圍繞“技術(shù)”來教學(xué),而不是為培養(yǎng)學(xué)生興趣,放棄枯燥的“技術(shù)”變成學(xué)生的“玩”。但在“技術(shù)”教學(xué)中應(yīng)思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進(jìn)的正確方向,畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,如果他們不接受、不愿學(xué),那作為教師的我們又教什么呢?
通過本節(jié)課我還深深的感知到,作為一名非體育專業(yè)出身的體育教師,或者說作為一名體育專業(yè)出身但非自身專業(yè)的體育教師在進(jìn)行體育“技術(shù)“教學(xué)中,必須吃透教材,利用一切可利用的資源準(zhǔn)確把握技術(shù)要領(lǐng),并將其行之有效的傳授給學(xué)生。而不是覺得只讓學(xué)生了解、感興趣就可以了,只進(jìn)行大致的自我了解,就敢上課,傳授給學(xué)生。讓學(xué)生只得“皮毛”,甚至錯誤的技術(shù)要領(lǐng)。那又何來體育教學(xué)、體育強(qiáng)身呢?
另外,“技術(shù)”教學(xué)中的“技術(shù)檢驗(yàn)”也很重要,一節(jié)課上得怎樣就是看學(xué)生“成果”。而“技術(shù)”層面如何“檢驗(yàn)”,就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。根據(jù)不同“技術(shù)”的要求,采取諸如比賽、游戲、問卷等方式加以正確“檢驗(yàn)”,為后階段的學(xué)習(xí)提供保障。
《腳內(nèi)側(cè)踢球》課后的教學(xué)反思2
本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入主題,通過行進(jìn)間徒手操充分活動身體各關(guān)節(jié)為主教材打下基礎(chǔ),預(yù)防運(yùn)動損傷,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),我采用模仿練習(xí),先是無球的模仿練習(xí),接著是有球的練習(xí)。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動小腿的擺動方法。
但是有些學(xué)生對動作的完整概念往往不能理解,這就導(dǎo)致不同錯誤的.發(fā)生。如:踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,踝關(guān)節(jié)放松,腳尖沒有翹起;身體不會協(xié)調(diào)用力;腳型控制不好等等,鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生兩人一組,一人用腳踩球,另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛,主要體會支撐腳的站位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后,取得了很好的效果,我覺得對學(xué)生的要求,不應(yīng)過急,練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn),打牢基本功,才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。通過師生展示提高學(xué)生對自己、對他人評價的能力,讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅,調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動。雖然比較好地完成了教學(xué)目標(biāo),但也存在著一些不足,基本部分有些同學(xué)活動不積極,在傳接球練習(xí)時,個別學(xué)生有散漫現(xiàn)象,不過后來的迎面?zhèn)髑蚪恿蛽屓τ螒蛑,解決了這些不足;再就是教學(xué)場地過大,在練習(xí)中因撿球浪費(fèi)時間。
因此在以后教學(xué)時,應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個體差異、合理設(shè)置教學(xué)場地等,不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
《腳內(nèi)側(cè)踢球》課后的教學(xué)反思3
本次課是我第一次上足球的公開課,基于本學(xué)期兩個小課題的研究《如何提高學(xué)生對足球的興趣》以及《學(xué)生自制小器材進(jìn)課堂》,我的設(shè)想是讓學(xué)生自己制作“燈籠足球”來解決學(xué)生在初步開始學(xué)習(xí)足球時候容易出現(xiàn)的球到處滾課堂混亂,且練習(xí)效率低的問題,從而讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整堂課的效果自我感覺還是比較良好,大多數(shù)學(xué)生都能夠踴躍的參與課堂中來,并且取得一些進(jìn)步。但是也出現(xiàn)一些問題需要改進(jìn)及反思。
1、事先的準(zhǔn)備不足。時間比較緊迫,因此我也沒有做好事先的準(zhǔn)備,課堂的音樂放不出來,導(dǎo)致課堂的氣氛不是很好,同時場地布置也不夠好。下次課的時候應(yīng)該要提早準(zhǔn)備。
2、沒能關(guān)注到每個學(xué)生。在課后的研討中我才發(fā)現(xiàn),我在教學(xué)的時候只講解了右腳為例的例子,班級里面有兩個左撇子我沒有注意到。下次應(yīng)該多巡視指導(dǎo),并且注意到每個學(xué)生。
3、時間掌控不夠好。學(xué)生最后的放松以及游戲的時間有點(diǎn)不夠,導(dǎo)致了拖堂,這也是我需要改進(jìn)的地方。
《腳內(nèi)側(cè)踢球》課后的教學(xué)反思4
通過本次活動的各項(xiàng)鍛煉,讓我對如何提高課堂實(shí)效性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識與感悟,同時也促動我及時的反思與總結(jié),去其糟粕取其精華,使自身能更快的成長,更好的進(jìn)步,下面就這節(jié)課反思如下:
一、本課設(shè)計(jì)意圖
《腳內(nèi)側(cè)踢球》一課選自水平三,其作用是,增強(qiáng)學(xué)生的體能,改善學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。達(dá)到了解簡單的足球常識;掌握腳內(nèi)側(cè)球,熟悉球性的目的;運(yùn)用足球做多種練習(xí)(游戲),在游戲中體驗(yàn)集體運(yùn)動的樂趣;增強(qiáng)學(xué)生熱愛足球和主動參與足球運(yùn)動的意識,讓他們把足球作為強(qiáng)身健體的一種手段。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
良好的情景創(chuàng)設(shè)猶如拋磚引玉,使學(xué)生上課伊始就興趣盎然,讓他們沉浸在愉悅的氣氛中,可以大大的激發(fā)他們的求知欲。所以,我以一個紙足球、一只足球鞋,貫穿整節(jié)課,使整節(jié)課都圍繞紙足球這一內(nèi)容,進(jìn)行練習(xí)與游戲。調(diào)動起了學(xué)生的積極性,從而激發(fā)了興趣。
2、重視過程,鞏固興趣
準(zhǔn)備部分慢跑足球熱身操、既起到熱身的做用同時也起到了鞏固與復(fù)習(xí)的作用;介紹新朋友使學(xué)生在短時間內(nèi)的得到了充分的熱身,也為下一節(jié)教學(xué)活動打下了良好的基礎(chǔ)。
基本部分,原地?zé)o球模仿(輔助練習(xí))-有球原地(兩人)-兩人移動傳球(男生加動作)激發(fā)了學(xué)生想要嘗試與探究的熱情,分組練習(xí),兩人互相糾錯體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位;進(jìn)行了男、女生分組教學(xué),男生加大難度,分組分層教學(xué)。由于女生生理?xiàng)l件的影響,運(yùn)動量較大、競爭較為激烈的運(yùn)動項(xiàng)目,大部分女生不愿或不敢參加,所以由我設(shè)計(jì)了腳內(nèi)側(cè)射門練習(xí),腳內(nèi)側(cè)踢保齡球等項(xiàng)目,使全體女生的積極性都被調(diào)動了起來,從而得到了鍛煉,體驗(yàn)了快樂。掌握技術(shù)好的男生用腳內(nèi)側(cè)踢球小場地比賽。
3、精心總結(jié),提高興趣
結(jié)束部分的目的是將學(xué)生迅速地組織起來,使學(xué)生更好地由緊張的運(yùn)動狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài),進(jìn)而輕松愉快地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí);同時還是教師總結(jié)講評,滲透德育的良好時機(jī)。本課的結(jié)束部分采用放松自我按摩與他人按摩,切西瓜等游戲方式放松。最后引出紙足球的開發(fā)與利用。(一物多用,開發(fā)學(xué)生智力提高學(xué)生思考問題的能力。)
二、成功之處
本課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),初步了解了足球常識,遞進(jìn)式的教學(xué)模式:原地?zé)o球模仿(輔助練習(xí))-有球原地(兩人)-兩人移動傳球(男生加動作)使全體學(xué)生掌握了腳內(nèi)側(cè)足球;通過游戲練習(xí)使學(xué)生積極性提高,學(xué)習(xí)興趣也濃厚了,練習(xí)、游戲完成都較好;實(shí)行了分組、分層教學(xué),全體女生參與游戲,并且近距離接觸足球,做到“人人有事干”。
三、存在不足與改進(jìn)措施
作為一名體育教師,在課堂上要關(guān)注每一名學(xué)生,而我在這方面做的還不夠好,在學(xué)生練習(xí)的時候指導(dǎo)還有漏洞,這就需要在日后的備課中多加注意做好課前預(yù)設(shè)。再就是在進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢保齡球的時候女生由于力量小紙球輕效果不是很好,我沒有及時發(fā)現(xiàn),我想這是課堂生成問題,這就需要老師的應(yīng)變能力。老師的應(yīng)變能力哪里來,這是要靠平時的積累和學(xué)習(xí)得來的。
最后希望自己能夠在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中積累和沉淀,在教學(xué)中迅速成長,能夠獲得長足進(jìn)步!為推動小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)出一份力量。
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