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小公雞和小鴨子的教學(xué)反思

時間:2021-06-24 17:11:44 教學(xué)反思 我要投稿

小公雞和小鴨子的教學(xué)反思范文

  身為一位優(yōu)秀的老師,我們的工作之一就是教學(xué),通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編收集整理的小公雞和小鴨子的教學(xué)反思范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小公雞和小鴨子的教學(xué)反思范文

  小公雞和小鴨子的教學(xué)反思1

  《小公雞和小鴨子》是一篇童話故事 ,生動形象地講述了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩與互相幫助的事。課文語言簡練 ,內(nèi)容淺顯易懂 ,故事生動有趣 ,有較強(qiáng)的思想性。教學(xué)中根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)要求 ,設(shè)計教學(xué)方法和過程。

  一、明確教學(xué)要求 ,掌握訓(xùn)練重點(diǎn)

 。 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 ,了解小公雞和小鴨子互相幫助的事 ,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛 ,互相幫助。

  2 借助漢語拼音認(rèn)識本課12個生字 ,并能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,讀好對話。

  教學(xué)難點(diǎn) :小公雞和小鴨子有什么不同特征。

  訓(xùn)練重點(diǎn) :

 。ǎ保┡囵B(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。

  (2)進(jìn)一步認(rèn)識自然段 ,一段里的幾句話主要講一個意思。

  二、抓住教材訓(xùn)練的重點(diǎn) ,采取不同的教學(xué)手段

  教學(xué)中要抓住本課教學(xué)的重點(diǎn) ,考慮怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn) ,設(shè)計自己的教學(xué)步驟和方法。 以課題引路 ,激發(fā)學(xué)生讀書興趣!缎」u和小鴨子》是一篇講讀課文 ,教學(xué)中以題入手 ,激起學(xué)生了解故事的急切心情 ,從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。這節(jié)課總體來說,上課取得了進(jìn)步。但是有很多遺憾之處。

  成功之處:

  1 、 采用謎語導(dǎo)入引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,設(shè)計的幾個問題引導(dǎo)也很成功地把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性引向高潮。

  2、在教學(xué)中,教師主要起了引導(dǎo)作用,把學(xué)生放到了主體地位,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

  3、抓住了低年級識字教學(xué)和朗讀重點(diǎn),讓學(xué)生通過不同的識字方法和多樣的朗讀方法,對所學(xué)的生字新詞有鞏固和運(yùn)用的機(jī)會,對故事有整體地把握。

  不足之處:

  1、對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,學(xué)生的朗讀水平有待提高。

  2、 學(xué)習(xí)過程中沒有兼顧到所有學(xué)生,個別學(xué)生反應(yīng)能力不理想。

  3、學(xué)生思維還是沒有打開,沒有我想象中的活躍。平時上課過于依賴教材,導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。

  小公雞和小鴨子的教學(xué)反思2

  這是一篇生動有趣的童話,主要講述了小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子救起落水的小公雞,兩個小動物互相關(guān)心,互相幫助的故事。旨在讓學(xué)生借助文本情景進(jìn)行識字,并教育學(xué)生,人與人之間要相互關(guān)心,相互幫助,以便更好地滲透情感教育。本課按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述,條理清楚,語言淺顯,情節(jié)生動有趣,易于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

  在本課教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過句子的語言文字來體會小公雞和小鴨子之間的相互關(guān)心和幫助,是教學(xué)的重難點(diǎn)。

  教學(xué)中,我給學(xué)生充分的讀書時間,讓學(xué)生走進(jìn)文本,并鼓勵他們暢談自己的讀書收獲。在此基礎(chǔ)上,我給予充分必要的`指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注情節(jié)發(fā)展到關(guān)注具體的語言文字,逐步教給學(xué)生閱讀的方法。巧妙地根據(jù)文本的故事特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和表達(dá)。

  小公雞和小鴨子的教學(xué)反思3

  《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事,內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)中,我覺得有兩點(diǎn)做得比較好。

  1、多種方式指導(dǎo)學(xué)生識字。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn),要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。教學(xué)中,用部件組合法等進(jìn)行教學(xué),還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記,學(xué)生有的熟字加一加,有的換偏旁,有的編字謎,形式活潑多樣,學(xué)生記憶深刻。在寫字環(huán)節(jié),在學(xué)生觀察每個字的占格后,重點(diǎn)筆畫做了提醒,我還注重范寫,用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生都能認(rèn)真書寫每一個字,做到規(guī)范、端正、整潔。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,角色體驗(yàn)。

  “兒童是天生的學(xué)習(xí)者”,在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生扮演小公雞和小鴨子,想象當(dāng)時的場景,想象他們之間會有怎樣的對話,當(dāng)時他們的心情。學(xué)生都樂于表演,躍躍欲試,有的孩子都加上了動作表演,課堂氣氛活躍了,學(xué)生對事物的認(rèn)識也更深了,語言表達(dá)能力也強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習(xí)慣。

  3、不足之處

 。1)人物對話的語氣,學(xué)生角色體驗(yàn)不到位。

 。2)學(xué)生的語言組織能力有待于提高。

  在今后的教學(xué)中,要加強(qiáng)課本劇的表演,做到學(xué)生真正和文本對話。

  小公雞和小鴨子的教學(xué)反思4

  針對《小公雞和小鴨子》第二課時的。教學(xué),我主要是感受讓學(xué)生課文的情感和文中的段落特點(diǎn)。

  優(yōu)點(diǎn)之處:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,角色體驗(yàn)。

  “兒童是天生的學(xué)習(xí)者”,在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子,想象當(dāng)時的場景,想象他們之間會有怎樣的對話,當(dāng)時他們的心情。課堂氣氛活躍了,學(xué)生對事物的認(rèn)識也更深了,語言表達(dá)能力也強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習(xí)慣。

  2、字詞理解引導(dǎo)到位

  在重點(diǎn)詞句分析的環(huán)節(jié)中,對比兩個句子的不同,通過聯(lián)系上下文、揣摩小公雞和小鴨子的心理,了解“偷偷地、飛快地”這兩個詞在句中的意思。學(xué)生在理解“吃得很歡、急得直哭”這兩個詞的意思的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了相關(guān)拓展練習(xí)。

  不足之處:

  1、板書不到位。

  教師的板書應(yīng)是對教學(xué)內(nèi)容的梳理或重點(diǎn)內(nèi)容的呈現(xiàn)。這節(jié)課教師的板書過少,使得板書內(nèi)容不完整,不利于整體教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn),且板書中箭頭方向錯誤,給學(xué)生一種不規(guī)范的印象,教師應(yīng)在各個方面給學(xué)生一種規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖痉丁?/p>

  2、環(huán)節(jié)設(shè)計不到位。

  這節(jié)課對課文的處理過于細(xì)碎,應(yīng)該加以整合。同時,還缺少整體感悟和總結(jié)升華的環(huán)節(jié),可以讓孩子戴頭飾將整篇課文再演一演

  改進(jìn)措施:

  備課時,多注意板書的書寫時機(jī),可適當(dāng)給自己做簡單的提示。環(huán)節(jié)設(shè)計時,要更多的備學(xué)生,備課要更細(xì)致些。

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