小學(xué)三年級信息技術(shù)的教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編整理的小學(xué)三年級信息技術(shù)的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級信息技術(shù)的教學(xué)反思1
本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，大部分學(xué)生對電子郵件了解甚少，但是也有個別學(xué)生已經(jīng)申請了電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識方面也要全面落實下去。所以我一開始就創(chuàng)設(shè)了暑假如何聯(lián)系好朋友的情景，通過常規(guī)聯(lián)系方式的對比，總結(jié)出電子郵件快捷，費用低，多媒體的特點。引發(fā)學(xué)生希望擁有一個電子郵箱的渴望。通過演示，提醒幾個重要的操作步驟，然后學(xué)生嘗試自己申請電子郵箱并利用任務(wù)單上的表格記錄自己和好友的郵箱，為以后的發(fā)送電子郵件大好基礎(chǔ)。
整節(jié)課應(yīng)該挺順利的，一個突發(fā)情況就是學(xué)生按照正常的操作步驟卻不能成功申請郵箱，原因是同一個IP地址不能在短時間里連續(xù)申請同一個郵件服務(wù)器的郵箱，而這個情況并沒有在教材里說明。于是我就馬上說清了原因并提醒學(xué)生到其他郵件服務(wù)器去申請，雖然最后有極個別同學(xué)沒有完成申請郵箱的任務(wù)，但申請的過程已經(jīng)非常熟練了，回家后也能獨立完成了，所以整個教學(xué)效果還是明顯的。
在情感態(tài)度價值觀方面，我也注重了網(wǎng)絡(luò)安全方面教育，教授學(xué)生如何保護(hù)好自己郵箱的密碼，以及破解他人郵箱是違法行為等網(wǎng)絡(luò)安全行為準(zhǔn)則。
小學(xué)三年級信息技術(shù)的教學(xué)反思2
本課的重點是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”等工具的使用，以及shift鍵的.配合使用。
本課的教學(xué)的亮點：
一、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境：以學(xué)生喜歡的喜羊羊、慢羊羊、美羊羊等羊村人物為切入點，看圖講述，激發(fā)他們的興趣，以羊村村長慢羊羊為了全村的大局著想，想培養(yǎng)像喜羊羊這么聰明的小羊，以對付可惡的灰太狼，他決定在羊村里建一幢教學(xué)樓，讓小羊們學(xué)習(xí)知識與技能，可是該怎么設(shè)計怎樣的教學(xué)樓呢？于是引出請小朋友幫忙，孩子們也非常樂意去做。
二、在教學(xué)中，我注重學(xué)生的自主常識、探究精神的培養(yǎng)。如：
a、出示兩條粗細(xì)不同的直線，有什么區(qū)別嗎？試著在你的畫圖中畫出粗細(xì)不同的直線。
b、你能嘗試畫出不同粗細(xì)邊線的矩形或橢圓形嗎？可以找書本這位小老師幫忙。
c、試一試P18的教你一招。
三、通過語言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主嘗試，完成任務(wù)，學(xué)生的積極性也大大提高了，比傳統(tǒng)的填鴨式或教師演示學(xué)生練習(xí)的方式，學(xué)生也喜歡多了。
四、注重課堂中的生成。在教學(xué)利用shift畫筆直筆直的圓時，讓學(xué)生上臺操作時，學(xué)生不小心畫了一個橢圓。于是，我借機(jī)讓該生說說這個橢圓怎么回事。為什么不能畫成正圓。該生開始搖搖頭，說自己不知道，其他學(xué)生大聲說：“shift鍵沒有按住�！庇谑�，我問：“你是不是shift鍵沒有一直按住呢？”他點點頭。抓住了這個機(jī)會，強(qiáng)調(diào)了shift鍵使用時，要按住不放，以此強(qiáng)化了本課的重點。
小學(xué)三年級信息技術(shù)的教學(xué)反思3
在全面了解教材的基礎(chǔ)上，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運用360安全衛(wèi)士等防火墻軟件保護(hù)電腦，掌握防火墻常見的安裝、運行等技能，并通過實驗來體驗軟件的實時保護(hù)功能。
2、通過情景化、故事性的場景，讓學(xué)生了解防火墻的用途，并合理應(yīng)用。
3、通過使用圖文并茂的漫畫故事介紹，讓學(xué)生了解木馬的來源與特點，提高學(xué)生的信息安全文化知識�；谝陨先龡l目標(biāo)確定該節(jié)課的教學(xué)手段為“案例+實踐”。
由于本課的教育意義大于操作技能，在操作層面，有不少學(xué)生反映內(nèi)容太簡單，沒有挑戰(zhàn)性，當(dāng)然這也和現(xiàn)在的知名軟件設(shè)計得更加人性化有關(guān)，不需要了解高深的網(wǎng)絡(luò)知識和計算機(jī)語言，只需輕輕點擊鼠標(biāo)，真正做到傻瓜化操作，一鍵式操作，鑒于此今后可在木馬或者病毒的預(yù)防、查殺、消除方面做適當(dāng)延伸。
再者，關(guān)于防火墻的定義應(yīng)該通俗易懂，盡量少用專業(yè)名詞，多舉例說明。畢竟小學(xué)生的知識層面擺在那里，打比喻和生活化的語言更能讓學(xué)生理解，比如當(dāng)前生活中的案例，由于當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)中鬧得沸沸揚揚的“勒索病毒”，再一次為網(wǎng)絡(luò)安全敲響了警鐘。提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意思，自覺遵守相關(guān)的法律、法規(guī)顯得尤為重要，通過一個個案例視頻，讓學(xué)生真切感受到網(wǎng)絡(luò)威脅就在身邊，沒有人可以置身事外，它對人們的生活、身心都產(chǎn)生了重要的影響。
接下來就是如何防范、殺滅病毒（木馬），本課采用的是360安全衛(wèi)士，在課堂中實際演示如何查殺木馬樣本，讓學(xué)生觀察防火墻的工作效果，增加感性認(rèn)識，提高防范意識。ARP病毒攻擊應(yīng)多做解釋，多強(qiáng)調(diào)，畢竟它是抽象的，如何做到開啟和關(guān)閉防火墻后得到的后果不一樣才是我們今后關(guān)心的問題，當(dāng)然有條件的話最好模擬演示一遍，學(xué)生印象更深，興趣更濃。
最后是課件中插入的視頻部分不宜過長，應(yīng)控制在5分鐘之內(nèi)，3個片段中最好減少好萊塢大片的片段，因為如果沒有把整部影片觀看完的話，僅僅從某一個鏡頭和片段當(dāng)中確實無法領(lǐng)會影片中人物的真正意圖，也就不能凸顯他們的危害，那也就不能從中起到警示作用，所以應(yīng)增加和日常生活貼近的生活案例，比如銀行卡丟失，網(wǎng)銀被盜，隱私被窺探等等。學(xué)生操作的每一個環(huán)節(jié)都讓他們自己說一說為什么這樣做，老師應(yīng)盡量少講，把課堂真正還給學(xué)生。
本課知識性、趣味性很強(qiáng)，學(xué)生積極性很高，網(wǎng)絡(luò)安全意識進(jìn)一步提升。通過本課的學(xué)習(xí)，做到了警鐘長鳴，安全時刻掛心間，既學(xué)到了計算機(jī)的本領(lǐng)，又體驗了木馬等網(wǎng)絡(luò)攻擊的危害，可謂一舉多得，同時對于孩子們來講網(wǎng)絡(luò)安全將伴隨他們的終生，這才是本課真正的目的。
【小學(xué)三年級信息技術(shù)的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
信息技術(shù)課教學(xué)反思11-25
小學(xué)三年級教學(xué)反思02-18
高二信息技術(shù)教學(xué)反思12-23
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)09-09
小學(xué)英語的教學(xué)反思12-31
小學(xué)英語的教學(xué)反思12-31
小學(xué)五年級信息技術(shù)的教學(xué)反思（精選8篇）12-18