幼兒園教師個人教學(xué)反思(通用6篇)
身為一名剛到崗的人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的幼兒園教師個人教學(xué)反思(通用6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園教師個人教學(xué)反思1
“手帕就像一塊大大的魔術(shù)布,能在老師的巧手編織下變成一個個神奇的小動物,小玩具。”,這是一節(jié)社會領(lǐng)域的學(xué)科《好玩的手帕》,開展這個活動,我本來是要達(dá)到這樣的目標(biāo):
1、嘗試各種方式玩手帕;
2、欣賞手帕上不同的圖案與色彩。
這節(jié)教學(xué)活動的重點(diǎn)在于:讓幼兒觀察手帕上的圖案,培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,自己動手來玩一玩小手帕。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動,第一環(huán)節(jié)談話引入,以故事的形式引入主題,了解小手帕有很多玩法,激發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。第三環(huán)節(jié)請幼兒自己玩一玩小手帕,并對其作品進(jìn)行評價。
當(dāng)我在走進(jìn)活動室,進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中,我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象:教室在講解手帕圖案時,有部分幼兒分心。我還從孩子們的操作中,觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象:不能較好地自行玩手帕,并對自己的作品進(jìn)行簡單的講解,由于教師的示范玩手帕,局限了部分幼兒的創(chuàng)造力。
這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處,幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的,是被引導(dǎo)的。因此,我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整:
1、講解手帕圖案時,時間可以縮短;
2、多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕。
經(jīng)過我的反思,相信再次進(jìn)行類似操作活動時能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力,讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習(xí)慣并學(xué)會用語言對自己的作品進(jìn)行簡單的介紹。
幼兒園教師個人教學(xué)反思2
轉(zhuǎn)眼間開學(xué)也已經(jīng)將近一個月了,在與家長溝通時經(jīng)常能聽到家長們在向我們“告狀”孩子們回家總是愛看電視,每天一放學(xué)回家就是抱著電視機(jī)不放,到時間睡覺也不睡,結(jié)果第二天總是起不來。為了教育孩子們要勞逸結(jié)合,不能看太久的電視,今天(2月27日)上午我結(jié)合教材,在班上開展了語言活動《電視迷貓先生》的教學(xué)。
本次活動的目標(biāo)我預(yù)設(shè)了兩點(diǎn):1、仔細(xì)觀察圖片,講述圖片中的有趣的事情。豐富:一邊……一邊、四腳朝天。2、積極參與講述、討論活動。
從活動的效果上來看,活動的兩點(diǎn)目標(biāo)能很好的達(dá)成,整個活動中幼兒的積極性都很高,師幼互動良好,活動的氛圍很熱烈,而孩子們都能跟著老師的思路走。但是在活動中還是出現(xiàn)了一些的亮點(diǎn)與不足:
1、教師在以“小朋友們喜歡看電視嗎?”來引入活動,由于這是跟孩子們生活中息息相關(guān)的問題,因此孩子們都積極的回答,很快就能調(diào)動起孩子們的興趣與積極性。
2、在學(xué)習(xí)成語“四腳朝天”、“一邊…一邊…”時,孩子們也學(xué)得比較快記得比較牢,因?yàn)樵谄綍r的語言活動中,我在這方面經(jīng)常有意識的去培養(yǎng)孩子們對于常見成語、詞語的跟念,因此在這個環(huán)節(jié)中用的時間比較少,而且孩子們都掌握的比較好。
3、在最后一個環(huán)節(jié)中,我在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移時,結(jié)束的比較倉促,沒有很好的從孩子自身來出發(fā),只是草草的結(jié)尾,導(dǎo)致孩子們不能很好的理解經(jīng)常做“電視迷”的壞處。
幼兒園教師個人教學(xué)反思3
10月份是幼兒步入中班,建構(gòu)結(jié)構(gòu)游戲的第二個階段。本階段預(yù)設(shè)了大型建構(gòu)——十字路口,本階段的游戲目的:
1、學(xué)習(xí)看平面圖進(jìn)行建構(gòu)活動,嘗試合理布局十字路口。
2、學(xué)會分工合作,懂得愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
3、體驗(yàn)共同游戲的樂趣,感受建構(gòu)的喜悅。
上階段主要桌面建構(gòu)了各種車輛、樓房、滑滑梯、蹺蹺板等立體物,有了一定的知識經(jīng)驗(yàn)技能,才開展大型的建構(gòu)游戲。
第一次建構(gòu)十字路口,提供的材料有平面圖、雪花插塑、花片,主要讓孩子學(xué)看十字路口的平面圖,啟發(fā)幼兒怎樣來分工合作。但老師參與的部分較多,孩子們的合作意識較差,大多數(shù)都是自己拼自己的。
第二次建構(gòu)十字路口,與幼兒協(xié)商分組后,我重點(diǎn)指導(dǎo)部分幼兒利用雪花插塑建構(gòu)出地面的十字路口,小組合作有的搭建樓房、有的拼插游樂場、有的拼插車輛,再將作品擺放到相應(yīng)的位置,組織幼兒進(jìn)行評價欣賞。
第三次的建構(gòu)活動,孩子們都較熟悉后,就提供了些輔助材料,讓孩子懂得正確地使用輔助材料進(jìn)行合理的布局。
經(jīng)過本階段的結(jié)構(gòu)游戲,孩子們認(rèn)識了平面圖的構(gòu)造,有了初步的合作意識,但在合作過程中爭吵的情況還是較多,分組拼插,幼兒能力參差不齊,有些作品較不牢固,在下階段將繼續(xù)提高幼兒拼插立體物的技能,培養(yǎng)幼兒的合作意識。
幼兒園教師個人教學(xué)反思4
本次數(shù)學(xué)活動《變成一樣多》。我以各種顏色為活動線索,增加計(jì)算活動的趣味性,讓幼兒在輕松、有趣的氛圍里學(xué)習(xí)計(jì)算《變成一樣多》。并運(yùn)用各種有顏色的教具,吸引幼兒的注意力,始終帶動幼兒積極、主動的參與活動,同時,培養(yǎng)了幼兒的觀察力。
我首先根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),進(jìn)行游戲活動,運(yùn)用層層遞進(jìn)的方法,由實(shí)物到數(shù)字,一步步對數(shù)量進(jìn)行感知。接下來就是介紹操作規(guī)則、討論操作法。
教師出示紅色圓形和黃色圓形,引導(dǎo)幼兒思考,用什么辦法使它們變得一樣多。重點(diǎn)介紹了“添加”的方法,請幾個幼兒示范,并集體驗(yàn)證。
有部分幼兒接受能力不強(qiáng),所以并沒有說明“去一”的方法來變成一樣多,等以后課余活動中再傳輸。目標(biāo)達(dá)成度來看,最后大部分幼兒都能按老師先前講解示范過的“添一”法來解決問題的'。
但是由于我講解不全面的關(guān)系。活動過程中一些細(xì)節(jié)的東西都體現(xiàn)了出來。數(shù)學(xué)常規(guī)的規(guī)范,如操作完后教師對其小結(jié)“什么顏色的蘋果和什么顏色的蔬菜”。常規(guī)的強(qiáng)調(diào),如將用過的物品放回原處。
整個活動給了幼兒一定的主動探究空間。孩子對數(shù)數(shù)—比較、—添或減,這樣一個過程清晰明了,使抽象的數(shù)學(xué)變得具體化,教學(xué)效果較好。但在小組操作中幼兒獨(dú)立性還不夠,還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。
幼兒園教師個人教學(xué)反思5
除夕這一天對我們每一個人來說極為重要的。這一天人們準(zhǔn)備除舊迎新,吃團(tuán)圓飯。除夕之夜,無論相隔多遠(yuǎn),工作有多忙,人們總希望回到自己家中,吃一頓團(tuán)團(tuán)圓圓的年夜飯。
吃年夜飯,是春節(jié)家家戶戶最熱鬧愉快的時候。每年大年夜.豐盛的年菜擺滿一桌,闔家團(tuán)聚,圍坐桌旁,共吃團(tuán)圓飯,心頭的充實(shí)感真是難以言喻。
今天的美術(shù)活動就是讓孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),畫畫自己家的年夜飯。孩子們對吃年夜飯仍然記憶猶新。所以當(dāng)我提問:年夜飯桌上有些什么菜時?孩子們一個個都興奮不已“蘑菇、雞肉、螃蟹、蝦”,一道道菜仿佛已經(jīng)呈現(xiàn)在眼前,我抓住這個機(jī)會“那你們想不想自己來做一桌好吃的年夜飯呢?”孩子們一個個都躍躍欲試。
這對他們來說難度不大,一會會,他們的“餐桌”上已經(jīng)出現(xiàn)了各式“菜肴”。你們瞧!多豐富呀!有魚、有蝦、有肉,還有紅火鍋呢,多喜慶呀!真心的祝愿大家的生活像我們畫里的寓意一樣,紅紅火火!年年有余。。。!
本活動的另一個目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒自主添畫餐具,表現(xiàn)年夜飯的熱鬧場景。在巡視指導(dǎo)的過程中,我發(fā)現(xiàn)有些孩子的餐具沒有根據(jù)位子對著桌子來“擺放”,這是由于我事前沒有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這餐具擺放的規(guī)律造成的。
所以,在今后的備課中,我應(yīng)該認(rèn)真思考本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),根據(jù)他們的認(rèn)知水平做更為充分的設(shè)計(jì),幫助幼兒在活動中突破難點(diǎn)。
幼兒園教師個人教學(xué)反思6
忙綠的一周過去了,上周我們開展了紅黃藍(lán)綠的主題活動。為此,我設(shè)計(jì)了一節(jié)藝術(shù)活動《樹葉變變變》。在課前我讓孩子和家長一起收集一些各種形狀、顏色的樹葉,那天一早,孩子們都拿著一袋樹葉來學(xué)校了,有些甚至是孩子要求家長大清早去公園撿的。
上午課開始了,我一拿出孩子們帶來的樹葉時,孩子們就在下面紛紛議論著:“這是我?guī)淼臉淙~,”“這個是我摘的,”“今天我?guī)砹嗽S多的樹葉寶寶來給小朋友們變魔術(shù)了,你們喜歡嗎?我們先一起來看看他們吧.......”隨著我的一句導(dǎo)入語,幼兒們都安靜下來看我拿出的一片片樹葉了,孩子們從樹葉的形狀,顏色等方面感受秋天落葉飄飄的氛圍。
還沒等我說,就由孩子在和旁邊的小朋友議論著,“這片樹葉像羽毛,這片樹葉像扇子,這片樹葉像毛毛蟲等等”我便說:小朋友們,我們認(rèn)識了這些樹葉寶寶了,他們要給我們變魔術(shù)了哦。于是我讓孩子們閉上眼睛,我便把兩片樹葉整合在一起變成了一條小魚,幼兒睜開眼睛,哇~~~小金魚.......小朋友們異口同聲的回答。
我請孩子觀察了哪里是尾巴那里是身體。又請孩子上來添畫金魚的眼睛和嘴巴。把它變得更加形象。幼兒們興趣非常濃厚,迫不及待地想要自己動手將樹葉拼湊組合。
最后我以小組為單位,在桌上擺放各種形狀的樹葉,讓幼兒進(jìn)行組合。有些組合成了蘿卜、帆船、太陽、金魚等等。想象力十分豐富。
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