長春版《鳥》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的長春版《鳥》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
長春版《鳥》教學(xué)反思1
這是一篇老課文,對于我來說很熟悉。但是,我從來沒有這么認(rèn)認(rèn)真真地備過課。因?yàn)檎J(rèn)真,我對課文的了解更深了。
1、學(xué)生的預(yù)習(xí)較好。如:生字的認(rèn)識、詞語的朗讀、找多音字,對不懂的詞語的理解等等吧,預(yù)習(xí)很到位。
2、很多學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)當(dāng)中來。今天上課,出現(xiàn)了從未有過的景象,尤其是,我問道:“作者幾次去了鳥的天堂?”很多同學(xué)爭先恐后地舉手,我抑制不住內(nèi)心的興奮。原來,講課很多時候需要適合學(xué)生的方法、方式,尤其是需要鼓勵性的方法。
但,也存在較多的問題。
1、學(xué)生回答問題,不夠完整,語言組織能力較弱。簡單的問題打得還算可以,但回答較長的問題時候,就不知道怎么去回答。尤其是,第二課時的有些句段的理解談自己的感受時,會語無倫次。所以這方面,我得練練。
2、在課堂上學(xué)生的自主性體現(xiàn)不夠好。本來學(xué)校提倡學(xué)生自主性學(xué)習(xí),但課堂上,還是老師的說為主,這樣以來,很多學(xué)生會吃“現(xiàn)成飯”,從而“撐破肚子”,學(xué)會了懶惰,有了頭腦生銹的景象。
總之,我的課堂上有了學(xué)生的“足跡”了,我會慢慢地滲透學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),從而提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量!
長春版《鳥》教學(xué)反思2
一、活動名稱:“啄木鳥”行動
二、活動目的:
將各種學(xué)生常錯的錯別字進(jìn)行集中的匯總、辨識與糾正,提高學(xué)生書寫漢字的正確率,提高學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。
三、活動時間:20xx年9月
四、活動過程:
1、分工:
1)三年級的同學(xué)在居民區(qū)檢查錯別字,并拍照記錄
2)四年級的同學(xué)在商業(yè)區(qū)檢查錯別字,并拍照記錄
3)三、四年級的同學(xué)在家鄉(xiāng)街道檢查錯別字,并拍照記錄
這張是在和平路縣直幼兒園的旁邊,錯別字:膜 改正:魔
這張是在紅旗路照的,錯別字:器 改正:氣。
這張是在坊街照的,錯別字:衣 改正:一
這張在坊街照的,錯別字:這個褲少了一點(diǎn) 改正:褲
這個是在朝陽三街照的,錯別字:衣 改正:一。
這個是在朝陽二街照的,錯別字:這個襪少一點(diǎn) 改正:襪。
這個是在朝陽二街照的,錯別字:布 改正:不。
這是在朝陽二街照的,錯別字:依 改正:一。
這個是在朝陽一街照的,錯別字:倫 改正:輪。
2、糾錯:
收集匯總各個小組發(fā)現(xiàn)的錯別字,并作出糾正,以黑板報等形式展示出來,引起同學(xué)們的注意。
五、活動結(jié)果分析:
1、加強(qiáng)學(xué)生的意識,減少錯別字,培養(yǎng)正確的識字習(xí)慣
2、規(guī)范學(xué)生的漢字書寫,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3、扎實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本功,促進(jìn)學(xué)生閱讀、寫作能力
長春版《鳥》教學(xué)反思3
最近,我與學(xué)生一起研討課文《驚弓之鳥》時,有意鼓勵學(xué)生大膽說出自己的獨(dú)特感受。在大多數(shù)學(xué)生根據(jù)課文后面的思考題,對射箭高手更羸的經(jīng)驗(yàn)之談表示認(rèn)可和贊揚(yáng)后,也有少數(shù)同學(xué)談了自己的不同感受。
有的學(xué)生說,我覺得我們應(yīng)該從這只可憐的驚弓之鳥身上吸取一點(diǎn)教訓(xùn),那就是我們不能像這只大雁一樣,只因?yàn)楸患鋫^,后來一聽到弓弦響就驚惶失措地墜落到地上。我們班上不是有的同學(xué)曾經(jīng)因?yàn)槟炒慰荚嚥焕硐,受到家長的批評,現(xiàn)在一聽說考試就害怕嗎?這個學(xué)生由落地的驚弓之鳥談到了當(dāng)前的一個熱門話題:要注重培養(yǎng)青少年經(jīng)受挫折的.能力;這是本課教參書上并未涉及到的內(nèi)容。我?guī)ь^為他的見解鼓掌。
還有的學(xué)生說,我覺得更羸的所作所為不值得稱贊,因?yàn)樗皇且粋善良的人。他明明知道那只受傷的鳥不能再受驚嚇了,但為了在國王面前顯示自己的高明,又故意拉動弓弦,使那只可憐的鳥又一次遭受精神上的打擊,摔落在地上。鳥是人類的朋友,更羸的惡作劇有點(diǎn)殘酷無情了。──這位學(xué)生獨(dú)辟蹊徑,居然能從保護(hù)鳥類的角度來談感受,體現(xiàn)了孩子們注重情感同情弱者的心理體驗(yàn)特征。同樣,這樣的感受內(nèi)容也是教科書上沒有的。雖然有的學(xué)生認(rèn)為此說法有點(diǎn)牽強(qiáng)附會,但她能大膽地說出自己的獨(dú)特感受,且言之有理,這一點(diǎn)就值得充分肯定。我又一次帶領(lǐng)全班學(xué)生熱烈鼓掌。
長春版《鳥》教學(xué)反思4
《百鳥朝鳳》經(jīng)過民間藝人長期的充實(shí)加工,已經(jīng)成為一首經(jīng)典的民族器樂曲,走向了世界──1953年曾獲第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀獎,在世界各地演出深受各國人民歡迎。
《百鳥朝鳳》包含了兩個知識點(diǎn):嗩吶和嗩吶獨(dú)奏。二年級學(xué)生在這方面的認(rèn)知水平和知識儲備都很有限,而且嗩吶與嗩吶獨(dú)奏相對于他們來說非常冷僻,不易引起共鳴。因此,如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本課的關(guān)鍵。要在欣賞過程中,讓學(xué)生愉快輕松地獲得知識,了解相關(guān)人文、多學(xué)科綜合知識等都具有一定難度。這就要求教師立足學(xué)生,深入淺出,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先采用圖、聽故事的形式導(dǎo)入,把握音樂的形象性;其次完整聆聽;最后是分段細(xì)聽。將嗩吶模仿鳥鳴的段落單獨(dú)拿出來,并配以各種各樣的鳥兒的圖片及名稱,學(xué)生一邊觀看一邊說出鳥的名字,同時模仿鳥兒的叫聲及飛翔動作。另外還為學(xué)生建構(gòu)相關(guān)音樂作品欣賞平臺,讓學(xué)生了解相關(guān)文化知識及民風(fēng)民俗,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
通過這一課的欣賞教學(xué),我覺得在課堂上應(yīng)設(shè)景造境,讓學(xué)生邊聽邊做律動,多給學(xué)生表演的機(jī)會,這樣既可以發(fā)展學(xué)生的想象力、表演力,還能鍛煉學(xué)生的膽量,從而形成良好的心理素質(zhì)。鼓勵了學(xué)生積極主動地感受、體驗(yàn)、模仿音響,并指導(dǎo)了學(xué)生欣賞音樂的方法,從而養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。
長春版《鳥》教學(xué)反思5
當(dāng)我一提出今天的繪畫主題是畫一只漂亮的五彩鳥時,小朋友就在座位上開始唧唧喳喳討論開來了:“我喜歡紅色的,我要畫一只有紅紅羽毛的小鳥”“我畫的小鳥要有黃色的和綠色的羽毛”“我要畫一只孔雀,它的羽毛可漂亮了”聽著孩子們的想法,我一一給予肯定。在練習(xí)時,多數(shù)幼兒都能選擇那些鮮艷的顏色來進(jìn)行涂色,就如他們自己說的那樣要把自己的小鳥畫成最漂亮的小鳥。大家低著頭,認(rèn)真地畫著、涂著,當(dāng)看到自己畫的五彩鳥是那么漂亮?xí)r,孩子們都露出了得意的笑容。
中班幼兒對色彩的感覺已有一定的提高,他們在選色時,也會有自己的想法和主張,在今天的活動中,我就是讓他們隨性而發(fā),自己想涂什么顏色就涂什么顏色,想怎么涂就怎么涂。從幼兒的作品情況來看,一部分幼兒在涂色時會追求色彩的統(tǒng)一性,他們選的顏色雖然很鮮艷,但從頭到腳就只用一種顏色;而另有一部分幼兒則追求色彩的豐富性,他們選的顏色就比較多,在涂色時就顯的有點(diǎn)雜。
長春版《鳥》教學(xué)反思6
因督導(dǎo)課的原因,今天我把29課《父親和鳥》提到前面去講。我改變了平時老師講,學(xué)生聽的方式。
我先讓學(xué)生充分地朗讀,不限方式。讀完第一遍,問學(xué)生有什么想說的嗎?有幾個孩子比較活躍,把讀完一遍課文后所知道的,以及感受爭先恐后地說出來。接著我又讓學(xué)生讀第二遍,并引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的的方式讀課文,可以自己讀,可以同桌合作讀,找前后位伙伴讀。這種形式一下子激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣,激活他們朗讀的熱情,孩子們讀得都很投入。
在讀后,我鼓勵學(xué)生通過讀課文提出問題,簡單的讓別的學(xué)生幫助回答,我從學(xué)生提出的問題中挑選出幾個有價值的問題,當(dāng)堂打到屏幕上,讓學(xué)生帶著問題再去讀課文,如問題:從哪些地方可以知道父親對鳥很了解?,這樣孩子們就能從課文中找到對應(yīng)的答案,從而理解了課文的內(nèi)容。
雖然很累,但心里還是很高興的,因?yàn)檫@節(jié)課完成的還是不錯的,學(xué)生能夠走進(jìn)書里去,真正在讀中悟出道理。
上完課,及時的進(jìn)行了反思,除了對課本身的反思,還有對學(xué)生表現(xiàn)的反思,有一部分同學(xué),在課堂上很聽老師的話,讓讀就讀,讓寫就寫,但是就是不動腦筋,所以老師提出其問題,這部分同學(xué)就安靜的呆著,從不舉手參與。我在反思如何激起這部分同學(xué)的參與的欲望。
長春版《鳥》教學(xué)反思7
1、學(xué)生課前搜集資料,鍛煉學(xué)生搜集資料的能力
學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,對課文有了一些了解,在家長的幫助下,通過查找相關(guān)、了解知識,這樣可以加深孩子們對課文的理解。長此以往來培養(yǎng)孩子們對不熟悉的知識的查找習(xí)慣。在此,也希望家長朋友陪同孩子走好這段不熟悉的查找之路。(在家讀熟,課上才能很好地介紹給同學(xué)們。)
2、通過看圖,(重點(diǎn)詞語)幫助理解、背誦
通過看圖片,大部分孩子們能用自己的話,說出翠鳥的樣子:紅色的長嘴,翠綠的羽毛,翅膀帶有一些藍(lán)色,比鸚鵡還漂亮。在此基礎(chǔ)之上,指導(dǎo)孩子記憶背誦,效果不錯。同時,也幫助孩子們理解著去記憶翠鳥的外貌特點(diǎn),長久效果大大高于死記硬背。通過動詞(飛、沖、吞),使孩子們理解翠鳥捕魚之敏捷。
3、開動腦筋,發(fā)表看法
當(dāng)你看到這樣一只動作敏捷的捕魚小鳥時,你會對它說些什么呢?好些孩子說出:翠鳥,你真了不起!也有孩子(白子陽)希望自己能和翠鳥一起去捕魚吃。我班幽默大王兼馬虎大王(春陽)說:"老師,我想提醒翠鳥吃魚時,別讓魚刺扎著了!
但這節(jié)課仍然存在許多不足之處。學(xué)完課文后,應(yīng)結(jié)合綜合訓(xùn)練三中的學(xué)做資料卡片,讓學(xué)生從課文中提取整理信息制作資料卡。
長春版《鳥》教學(xué)反思8
《百鳥朝鳳》包含了兩個知識點(diǎn):嗩吶和嗩吶獨(dú)奏。二年級學(xué)生在這方面的認(rèn)知水平和知識儲備都很有限,而且嗩吶與嗩吶獨(dú)奏相對于他們來說非常冷僻,不易引起共鳴。因此,如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本課的關(guān)鍵。要在欣賞過程中,讓學(xué)生愉快輕松地獲得知識,了解相關(guān)人文、多學(xué)科綜合知識等都具有一定難度。這就要求教師立足學(xué)生,深入淺出,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
本課中,我運(yùn)用了現(xiàn)代化多媒體課件,通過音、畫、動、視、文的多元綜合,融入大量的相關(guān)知識,給學(xué)生以優(yōu)美直觀、形象生動的認(rèn)知感受。課件中首先出現(xiàn)的是民樂欣賞部分。這一部分我設(shè)計了聽辨嗩吶音色(抬花轎選段)、認(rèn)識嗩吶形狀種類(各種傳統(tǒng)嗩吶及民族嗩吶圖片并配以嗩吶獨(dú)奏音樂),讓學(xué)生了解嗩吶的有關(guān)知識,也為下一步的欣賞奠定基礎(chǔ)。
《百鳥朝鳳》的學(xué)習(xí)也分為三個部分:首先采用圖、聽故事的形式導(dǎo)入,把握音樂的形象性;其次完整聆聽;最后是分段細(xì)聽。將嗩吶模仿鳥鳴的段落單獨(dú)拿出來,并配以各種各樣的鳥兒的圖片及名稱,學(xué)生一邊觀看一邊說出鳥的名字,同時模仿鳥兒的叫聲及飛翔動作。另外還為學(xué)生建構(gòu)相關(guān)音樂作品欣賞平臺,讓學(xué)生了解相關(guān)文化知識及民風(fēng)民俗,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
長春版《鳥》教學(xué)反思9
1、本節(jié)課運(yùn)用了多媒體教學(xué),形象逼真,調(diào)動了學(xué)生的多種感覺器官參與課堂教學(xué)活動,提高了教學(xué)效果。
2、探究雞卵的結(jié)構(gòu)時,讓學(xué)生親自動手,能讓學(xué)生感悟到平時自己熟悉的事物原來還有這么多的知識,用雞卵做為實(shí)驗(yàn)材料,與生活聯(lián)系緊密,突破了重難點(diǎn)。
3、課堂上,每一環(huán)節(jié)我都先讓學(xué)生自學(xué),然后再以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生回答,而不是直接把答案告訴學(xué)生,從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力。
不足的地方:
1、學(xué)生在探究卵的結(jié)構(gòu)時,實(shí)驗(yàn)時間不夠充分。
2.、在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時,有時給的時間不夠富余,有的問題啟發(fā)性還存在差距。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作的能力。
本節(jié)課我感觸最深的是:要想上好一節(jié)課,必須花費(fèi)一定的功夫去備課,比如準(zhǔn)備探究的材料、查閱資料、收集資料、研究教材,并能預(yù)見課上可能出現(xiàn)的問題等,做到心中有數(shù),課堂上才能游刃有余。
思考與實(shí)踐:
課堂教學(xué)的方式有多種,教師的引導(dǎo)很重要,但是學(xué)生的主體參與更重要。我是這樣想的,你呢?
長春版《鳥》教學(xué)反思10
今天上完了《珍珠鳥》一文,現(xiàn)把教學(xué)反思日下:
角色變化體會人物的內(nèi)心世界。教學(xué)這篇課文的重點(diǎn)段落——小珍珠鳥和我慢慢熟悉的過程時,我通過讓學(xué)生變化角色,以體會人物不同的內(nèi)心世界。
首先是充當(dāng)小珍珠鳥的爸爸媽媽的角色。讓孩子們充當(dāng)小珍珠鳥爸爸媽媽的角色來體會父母的膽小,害怕,感受人類曾經(jīng)對鳥類的傷害,讓所有成熟的鳥兒談起人來,就不妙瞠目結(jié)舌。
其次,充當(dāng)小珍珠鳥的角色。我再次讓孩子充當(dāng)小珍珠鳥來談一談自己對作者馮驥才的看法,對人類的看法。孩子們通過聯(lián)系課文,輕松地談到由于馮驥才先生對小珍珠鳥毫不干涉,關(guān)懷備至,所以得出了其實(shí)人類非常友善的結(jié)論。
最后充當(dāng)馮驥才的角色。讓孩子說一說,如果你是馮驥才,能不能談一談,你為什么要這樣做呢?孩子們主要從相互尊重,互不影響,和諧共處等內(nèi)容入手。
通過不同角色的互換體驗(yàn),讓孩子們明白,只有信賴,才能夠創(chuàng)造出美好的境界的道理。
長春版《鳥》教學(xué)反思11
課文《鳥島》的課堂教學(xué)給了我不少啟迪和思索。“以學(xué)生為本”是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。葉圣陶先生也早就提出,“學(xué)生猶如有機(jī)的種子,本身具有萌發(fā)生長的機(jī)能,只要給他以適宜的培育和護(hù)理,就能自然而然地長成佳谷、美蔬、好樹好花!币虼,在課堂教學(xué)中,要想讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,就必須懂得啟發(fā)和喚醒,保持他們的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生,如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。回顧整個教學(xué)中,學(xué)生動的多,思維比較活,但讀出感情還有所欠缺,對生字的理解也欠主動,雖然當(dāng)場都會讀和組詞,但有一部分同學(xué)卻沒有記住牢,規(guī)范書寫強(qiáng)調(diào)不夠,以至在聽寫時,有的寫不規(guī)范,有的遺忘。同時評價性語言還不夠豐富,語言應(yīng)變能力也有待提高。還有一個同學(xué),只會照寫,讓他開聲讀比登天還難,因此,我一直忍著不批評不發(fā)火,每節(jié)都而著性子提問他,啟發(fā)他一有進(jìn)步就表揚(yáng),這節(jié)課他終于讀出了一點(diǎn)聲音,會讀準(zhǔn)生字了。好學(xué)生是夸出來的,此話一點(diǎn)不假。夸一夸,滿足學(xué)生心理需要,就會鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高全體學(xué)生的素質(zhì),才能不讓一個差生掉隊。
長春版《鳥》教學(xué)反思12
從整個的課堂效果來看,這樣的教學(xué)設(shè)計比較的死板,這也是造成學(xué)生不能積極參與的最主要的原因。首先,在感受榕樹之大的時候,用的時間稍微多了一些,在課堂上,我對時間的感應(yīng)能力也降低了,這是幾年前從沒有遇到過的問題。這導(dǎo)致最后一個環(huán)節(jié),理解雙引號的用法沒有處理而留做了課后思考。感受榕樹之大,“從課文中找一找,哪些地方寫出了榕樹之大?”我想應(yīng)該給學(xué)生留兩三分鐘的時間,讓他們在書上找一找,并做簡單地批注,然后再做交流,可能更會節(jié)省時間,也能使學(xué)生真正進(jìn)入文本。
另外一個反思,就是引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的技巧。無論是什么樣的文章,讓孩子們眼前有物,把孩子帶到現(xiàn)場都是理解文本的重要方法,這節(jié)課首先在我眼中就沒有大榕樹,沒有眾鳥的歡騰,沒有美,沒有情,當(dāng)然也沒有引導(dǎo)學(xué)生真正地進(jìn)入情境,真實(shí)的課堂出現(xiàn)一些問題很正常,這堂課很不錯,可是沒找到感覺的課,怎能算是成功呢?學(xué)生沒有真正用心地參與,沒有碰撞的火化怎能算是不錯呢?
課堂上無痕的引導(dǎo),教師深厚的基本功……我努力,我追尋。
長春版《鳥》教學(xué)反思13
《鳥》這首詩是唐代大詩人白居易的作品,詩人運(yùn)用了平白如話的語言和生動形象的比喻。首先展開議論,講出鳥兒性命微小,但它們也和人一樣,同樣有骨、有肉、有皮膚,同樣生活在大自然之中,同樣擁有美好而珍貴的生命。接著運(yùn)用母子之情來規(guī)勸人們不要傷害鳥類,情感深摯,引人共鳴。
從這首詩可以看出,我們的祖先在古時候就有“環(huán)保意識”,其中“勸君莫打枝頭鳥,子在巢中望母歸”已經(jīng)成為愛護(hù)鳥類的宣傳語。可以看出愛護(hù)大自然是人類的共同愿望。開學(xué)初拿到教材我大致了解了教材的教學(xué)內(nèi)容,所以在平日的學(xué)習(xí)生活中時刻進(jìn)行軟備課,積累對教學(xué)有用的材料。
本學(xué)期,我們的文道早餐是誦讀《弟子規(guī)》,我每天與學(xué)生用心體會《弟子規(guī)》的內(nèi)涵,并落實(shí)在自己的實(shí)際行動中。我發(fā)現(xiàn)大詩人白居易的《鳥》也被收錄在《弟子規(guī)》小冊子的《護(hù)生愛物篇》中。我細(xì)細(xì)地品讀了這部分內(nèi)容,十分興奮,我一定把這些講給學(xué)生們聽。于是在語文書《鳥》這一頁的左下角標(biāo)注上《弟子規(guī)》51頁-59頁,到講課時備用。
今天,當(dāng)我和學(xué)生們學(xué)習(xí)《鳥》這首詩時,在完成“讀通詩句”“借助注釋和詞典理解詩意”后恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了《弟子規(guī)》中的故事、圖畫、標(biāo)語,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。如:放生不殺生,愛護(hù)小生命。生態(tài)保平衡,美化好環(huán)境。
我動情地講述了《一頭母牛和子牛的故事》,學(xué)生們被深深地感動了,甚至淚流滿面。最后,學(xué)生們用心背誦《鳥》,為這節(jié)課畫上了一個圓滿的句號。我想:作為老師的我是用無限的時間,無限的生活在備課;作為學(xué)生的孩子們是在用今后的人生經(jīng)歷感受體會詩的內(nèi)涵。
長春版《鳥》教學(xué)反思14
經(jīng)過幾天的醞釀,終于將《幸福鳥》這課書的第二課時教案寫成了。上完后,這堂課我認(rèn)為有可取之處在于:
一是,通過自己的精心準(zhǔn)備,課堂上可以說是得心應(yīng)手,游刃有余,教學(xué)過程有條有理,教學(xué)活動一一進(jìn)行,各個環(huán)節(jié)有順。
二是,每個環(huán)節(jié)的過渡非常自然,不留痕跡,老師的提問恰到好處,學(xué)生回答問題積極,課堂氣氛十分活躍。
三是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和注意力,平時上課不認(rèn)真的學(xué)生也被吸引了過來。就這一點(diǎn),我覺得有可能的情況時,可以天天使用電教手段來上課。
但是這節(jié)也有美中不足之處:例如,課堂上使用的課件,只是一個表格和三句話,這樣課件太簡單了,在課堂中我認(rèn)為是沒有起到多大的作用。如果能再加上旺嘉在尋找幸福鳥所遇到的困難的畫面,是動畫就更好,這樣將使課文內(nèi)容變得形象化、生動化,對于學(xué)生理解課文內(nèi)容將起到事半功倍的效果。還有一點(diǎn)值得改進(jìn)是,小組合作學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)練習(xí),這堂課上,小組合作只是流于一種形式了,沒有起到多大的效果。
通過這次備課和上課,我明白了一個道理:課不怕上不好,也不怕上不好課,只要你肯用功夫,教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平是一定會有提高的,而且會越來越好的。
長春版《鳥》教學(xué)反思15
本周我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥》這首兒歌,這首兒歌節(jié)奏輕松、歡快,歌曲詼諧、幽默。在學(xué)習(xí)這首歌曲時,我先設(shè)計了一個flash小故事,通過講解這個小故事,讓學(xué)生明白歌曲主要講述了一件什么事,這樣既能引起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,又能對記憶歌詞有一定的幫助。
在教學(xué)過程中,我主要是通過唱讀歌詞來記憶歌詞。歌詞的記憶是我們學(xué)校學(xué)生的難點(diǎn),他們的智力情況決定了他們很難記住復(fù)雜、很長的句子。但是如果記不住歌詞,唱歌更無從談起了。我采取了多種方法讓學(xué)生記憶歌詞,例如:隨節(jié)奏唱讀歌詞,句子接龍。學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中,逐漸記住了歌詞。
本節(jié)課的表演,我讓學(xué)生自己想了小蝸牛、黃鸝鳥的動作,讓學(xué)生隨音樂邊唱邊表演。學(xué)生們開始比較拘謹(jǐn),動作也有點(diǎn)僵硬。通過我的表揚(yáng)、鼓勵,學(xué)生們興趣越來越濃厚,最后都能自如的表演節(jié)目了。
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