《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教學(xué)反思范文
作為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教學(xué)反思范文,希望對(duì)大家有所幫助。
《單簧管波爾卡》教學(xué)反思1
音樂(lè)欣賞教學(xué)常常讓老師們感到無(wú)從下手,其原因一:?jiǎn)渭兊男蕾p,孩子坐不住,聽(tīng)的質(zhì)量不高。其原因二:形式上的參與常脫離音樂(lè)本體,表面上看熱熱鬧鬧,但這樣的參與對(duì)孩子欣賞音樂(lè)和理解音樂(lè)沒(méi)有起到積極的作用,也就是說(shuō)“動(dòng)”并沒(méi)有建立在真正的聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上。這是一節(jié)小學(xué)中年級(jí)的音樂(lè)欣賞課,為了較好地把握了小學(xué)中年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)的特點(diǎn),教學(xué)中所我采取的許多方式參與聆聽(tīng)音樂(lè),取得了較好的教學(xué)效果。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè)審美體驗(yàn)離不開(kāi)對(duì)音樂(lè)作品的感受與聆聽(tīng),這是音樂(lè)審美體驗(yàn)的基礎(chǔ),也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中,我讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)音樂(lè),通過(guò)對(duì)本樂(lè)曲及幾個(gè)不同音樂(lè)主題的反復(fù)參與聆聽(tīng),實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受與鑒賞,逐步提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。本課也充分突出了“聆聽(tīng)體驗(yàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。課的開(kāi)始聆聽(tīng)兩個(gè)片段的音樂(lè)導(dǎo)入教學(xué),有體態(tài)律動(dòng)的參與及圖譜的參與,接下來(lái)的欣賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》,更是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“聆聽(tīng)體驗(yàn)”。
在強(qiáng)調(diào)“聆聽(tīng)體驗(yàn)”的同時(shí),每次聆聽(tīng)音樂(lè),老師都設(shè)計(jì)了一個(gè)參與活動(dòng),或是問(wèn)題引導(dǎo)、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂(lè)、或是器樂(lè)參與表現(xiàn)音樂(lè)、或是畫(huà)音樂(lè)圖譜感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展,能讓學(xué)生在參與表現(xiàn)中感知音樂(lè)的美和音樂(lè)的表現(xiàn)特點(diǎn),這種欣賞音樂(lè)欣賞的方式,對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,是非常有效的一種音樂(lè)欣賞方式。每當(dāng)上到這堂課,我看的最多的是學(xué)生的表情,在老師一環(huán)一環(huán)的教學(xué)行進(jìn)中,我看到的是一張張的笑臉,這些笑臉猶如陽(yáng)光,溫暖燦爛,這些笑臉有時(shí)靜,安靜的聆聽(tīng)、感受、想象;有時(shí)這些笑臉在動(dòng),它在的舞蹈著他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動(dòng)下我感受到了光和暖,讓我也置身其中。面對(duì)不同的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)策略,所呈現(xiàn)的教學(xué)效果也是不同的,但孩子體驗(yàn)與收獲的都是音樂(lè)帶給他們的無(wú)盡快樂(lè)。
《單簧管波爾卡》教學(xué)反思2
成功之處:
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上,我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用旅行來(lái)貫穿始終,使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。旅行完了,曲式結(jié)構(gòu)也就出來(lái)了。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感知生活,提高認(rèn)識(shí)能力,引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué)”
二、從曲式結(jié)構(gòu)入手,通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。欣賞音樂(lè)最重要的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法,分析音樂(lè)作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中,我采用整體---部分---整體欣賞的方法,沿著一站一站的路線,運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè)。將曲子的.每一個(gè)有特征的樂(lè)句都分別用水果來(lái)代替,使學(xué)生能夠更好地記憶這些段落的特征。在此基礎(chǔ)上對(duì)比去聽(tīng)其他段落。在聆聽(tīng)中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)特點(diǎn),它們都很喜歡,有較高的積極性,突破了音樂(lè)欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn),達(dá)到了較好的教育效果。
三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì)聽(tīng),本節(jié)課所有教學(xué)形式都是在不影響聽(tīng)的情況下進(jìn)行的,不做過(guò)多的花樣分散聽(tīng)的注意力。選取最簡(jiǎn)單,最單純的版本,讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色?
四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,表現(xiàn)音樂(lè)。在本節(jié)課中,樂(lè)曲欣賞次數(shù)較多,但由于每一次都有不同的要求,并且運(yùn)用了打擊樂(lè)器,使學(xué)生可以自己編創(chuàng)出適合每一樂(lè)句的伴奏音樂(lè),因此并不感到重復(fù)乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的印象。每次聆聽(tīng)后先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的理解,尊重學(xué)生的意見(jiàn),此基礎(chǔ)上教師再加以引導(dǎo),不束縛學(xué)生的思想。
五、教學(xué)方法靈活多樣。用旅行的線路、形象直觀的圖譜區(qū)分樂(lè)曲結(jié)構(gòu);用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè)的情緒。
不足之處:
一、學(xué)生的想象力太過(guò)束縛,不敢大膽想象。也不太善于用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
二、音樂(lè)課件制作水平有待提高。比如:對(duì)視頻畫(huà)面清晰度的處理,音樂(lè)長(zhǎng)短的裁剪等。
總之,通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),使我深深地感到在音樂(lè)教學(xué)中,將游戲,表演、律動(dòng)等諸多形式引進(jìn)課堂,融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于聽(tīng)、玩、、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí),是變苦為樂(lè)學(xué)的良好途徑,是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。
學(xué)生的音樂(lè)感受和音樂(lè)探索能力是需要在不斷的音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)實(shí)踐中提升的,因此,在今后的教學(xué)中。此基礎(chǔ)上,我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法,總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),上好每一堂課。
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