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《動物的花衣裳》優(yōu)秀教學反思

時間:2021-05-13 17:01:15 教學反思 我要投稿

《動物的花衣裳》優(yōu)秀教學反思

  身為一名人民老師,我們要有一流的教學能力,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,教學反思應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《動物的花衣裳》優(yōu)秀教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《動物的花衣裳》優(yōu)秀教學反思

  《動物的花衣裳》優(yōu)秀教學反思1

  在美術(shù)教學活動中,美術(shù)教師擔任的是組織者和管理者的角色,使全體學生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本接課注重引導學生大膽地發(fā)揮想象,以點、線、色設計動物的花衣裳。具體反思研究如下:

 。ㄒ唬、以游戲策略激發(fā)興趣。對于低年級學生來說,游戲策略尤其重要,它是課堂教學中的調(diào)味劑。在本節(jié)課中,首先請個別學生戴上道具,扮演小動物,激發(fā)學習興趣;然后通過課件,猜一猜是哪些動物的花衣裳,感受動物的花紋美和色彩美;最后把制作好的動物頭飾戴在頭上,結(jié)合音樂課進行表演。并通過蓋印章的評價游戲,使學生增強自信心,學會公平合理的評價自己。

 。ǘ⒁詫W生為主體,尊重學生,讓學生成為課堂的小主人。本節(jié)課中,充分關注學生的心理,尊重學生的人格,確立學生在教學中的主體地位,讓學生自主地獲得知識,成為課堂的小主人。通過游戲、談話、欣賞、評價等教學手段,讓學生自主地發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的的點、線、色的美,感受對比色和近似色的不同,在探究中學會制作方法。因此,學生的學習興趣濃厚,意識到:我是小主人,我能行。

 。ㄈ、互動使師生更接近,教師主導作用更突現(xiàn)。在這節(jié)課的教學中教師走下講臺,參與學生的活動,通過師生共同把制作好的動物頭飾戴在頭上,結(jié)合音樂課進行表演這個環(huán)節(jié),增進師生間的感情。這樣的互動游戲,能為學生營造一種輕松愉快的氛圍,能讓學生身心愉悅,能帶給學生自由空間,啟發(fā)學生自我學習、自我探求。

  (四)、多媒體課件的運用增強了趣味性!秳游锏幕ㄒ律选方虒W課件采用powerpoint2003進行制作。課件與新課標的嶺南版第一冊中的同名教材配套使用,課件層次清晰,知識點突現(xiàn),采用Png和jif圖片、文字、音樂等素材,以動畫的形式展現(xiàn),大大地激發(fā)學生學習的興趣。

 。ㄎ澹⒔虒W過程中需要改進的方面:在多媒體課件中,可增加一些動畫元素,說明對比色和近似色效果的不同;在設計動物花草衣裳中,應多啟發(fā)學生大膽的想象,從而創(chuàng)造出更多的點、線、色多彩的畫面。

  《動物的花衣裳》優(yōu)秀教學反思2

  在構(gòu)思本課的教學設計時,圍繞如何讓學生更有創(chuàng)造性的表現(xiàn)動物,我經(jīng)歷非常激烈的思想斗爭。我原先設計的教學流程是:學生畫動物——教師講評小結(jié)畫動物的要點——欣賞動物的花衣裳了解特點——添畫花衣裳——添加背景突出主題——展示講評。按這樣的教學流程,學生們按真實動物的花紋進行美化。其中存在這樣的問題:

  1、以學生的經(jīng)驗,對動物的外衣都已經(jīng)比較了解,如果教師不講解動物的衣服特點,許多學生也能根據(jù)自己生活中、電視上、書上所見到的動物形象,添加花衣裳。

  2、學生對動物的表現(xiàn)不具有創(chuàng)造性。

  3、這個教學內(nèi)容許多老師都上過類似的公開課,即使再改變還是換湯不換藥,如果再重復上一遍,缺乏創(chuàng)意不具有示范性不具有探討研究的意義。

  因此,我推翻了原來已經(jīng)全部準備好的教學設計包括課件,重新來過,F(xiàn)在的教學流程是:師生共同游戲交流動物特點——欣賞動物世界視頻——學生畫自己喜歡的動物——交流小結(jié)畫動物的要點——游戲中欣賞動物毛皮了解特點——欣賞畫家們畫的動物——明確目標選擇材料——教師技術(shù)引領——學生創(chuàng)作——作業(yè)展示講評。通過這樣的設計把教學的重點放在動物花衣裳的再創(chuàng)造上,使學生創(chuàng)造出富有個性的動物形象。

  通過這節(jié)課的備課和實踐,我在這個過程中也有了許多收獲。

  一、我們對學生已有知識技能要有從分的認識,它決定了我們的'教學是否有效,了解學生是課堂教學有效性的先決條件。

  二、教學手段、教學方法的設計必須為教學目標服務。比如低年級孩子游戲是最好的學習手段,在這節(jié)課中我設計的游戲不僅僅是為了教學的導入和活躍課堂氣氛。更重要的是讓學生通過這個師生互動的游戲,把動物的特點具體化形象化,同時把個人了解的知識與同伴們一起分享,可以啟發(fā)一些對動物不是很了解的同學發(fā)現(xiàn)動物的特點,為后面學生自己表現(xiàn)動物做好鋪墊。學生發(fā)現(xiàn)老師黑板上雖然沒有把整個動物都畫出來,卻能讓人猜到這是什么動物,說明動物造型的特點對表現(xiàn)動物來說是很重要的。

  三、我們的學生原本都是富有個性的孩子,他們或理性活感性,他們擁有自己的繪畫語言和繪畫特色,如果一位教師教導出的孩子都具有同樣的風格,可以說是對學生創(chuàng)造力極大的抹煞,學生們的思維已經(jīng)被禁錮,然而教師總是不由自主引導學生向相同的方向邁進,無論是教師的示范還是教師對優(yōu)秀學生的表揚都對其他學生起到潛移默化的影響。所以教師要懷有一顆包容的心,要容忍學生用自己的方式表達情感。