中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

五年級(jí)《雷雨》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-05-06 15:22:27 教學(xué)反思 我要投稿

五年級(jí)《雷雨》教學(xué)反思范文(精選5篇)

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的五年級(jí)《雷雨》教學(xué)反思范文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級(jí)《雷雨》教學(xué)反思范文(精選5篇)

  五年級(jí)《雷雨》教學(xué)反思1

  本篇這篇課文用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,內(nèi)容條理清晰,插圖形象生動(dòng),學(xué)生在看插圖讀文字的過(guò)程中把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)去感受,雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察自然現(xiàn)象的欲望。

  對(duì)于本篇課文的第一課時(shí)教學(xué),我一開(kāi)始就沒(méi)抱多大信心,在內(nèi)容安排上,我總覺(jué)得自己安排了太多,而且有鑒于頭幾次一直未將寫(xiě)字安插進(jìn)入課堂,所以又下決心在本節(jié)課一定完成四個(gè)生字的書(shū)寫(xiě),就這樣自己在糾結(jié)、矛盾、取舍中進(jìn)行著本節(jié)課的教學(xué)。

  課堂進(jìn)行的頭十幾分鐘,一直很順暢,孩子們的積極性很高,這都在自己的掌控之內(nèi),心中不免偷喜。但是,一到默讀課文,給課文劃分層次,自己就亂了陣腳,孩子們開(kāi)始七嘴八舌,議論紛紛,有人已經(jīng)坐不住了。就這樣,剩下的時(shí)間里,我就硬撐著,自己管自己講,孩子管孩子聽(tīng),課堂的失敗再一次顯現(xiàn)出來(lái)。

  對(duì)于本堂課,我認(rèn)真聽(tīng)取了三位新老師和童老師的點(diǎn)評(píng)和建議。對(duì)于我的課,老師們肯定了我在識(shí)字教學(xué)上花的心思,這是最鼓舞我的地方,而讓我最值得反思的問(wèn)題在于兩方面:

  1、課堂常規(guī)上的嚴(yán)重不足。課堂常規(guī)一直是我苦惱的問(wèn)題,今天是真實(shí)的反映了我們班學(xué)生在我的語(yǔ)文課上的本來(lái)面目。我想最主要原因還是在于自己在班級(jí)管理上的不夠重視,在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上的不夠嚴(yán)格。童老師針對(duì)我的情況還給出了相關(guān)建議,希望我在以后的教學(xué)中一定要“指令清晰”,讓孩子明白該做什么事。對(duì)于自己班級(jí)所暴露出來(lái)的問(wèn)題,我感到難過(guò),但又為之慶幸,終于能發(fā)現(xiàn)自己的不足,以后可以對(duì)癥下藥了,這不就是培訓(xùn)所帶來(lái)的最大的效益嗎?

  2、對(duì)于語(yǔ)文教學(xué),不能將簡(jiǎn)單事情復(fù)雜化,已不能將復(fù)雜事情簡(jiǎn)單化。譬如《雷雨》一課中,雷雨前中后的劃分學(xué)生出現(xiàn)了小小的議論,而我卻不予重視,一言帶過(guò)。在這里,我就犯了“復(fù)雜事情簡(jiǎn)單化”之大忌,對(duì)于這一分段的過(guò)程,童老師建議最好以通讀課文為基礎(chǔ),再以有沒(méi)有雨為依據(jù),探討雷雨前中后到底應(yīng)該劃分到哪里。

  本堂課上,因?yàn)榭紤]到時(shí)間的問(wèn)題,自己在精讀“雷雨前”這一部分時(shí),刻意跳過(guò)內(nèi)容的講解,直接銜接到寫(xiě)字教學(xué),所以導(dǎo)致本堂課顯現(xiàn)得那么不完整,真是顧此失彼,失敗極了!這完全是自己在備課時(shí)就沒(méi)有考慮好的問(wèn)題,所以這次會(huì)所課下來(lái),感覺(jué)一下子暴露了很多問(wèn)題,真的該好好反思反思,動(dòng)動(dòng)腦筋了!

  五年級(jí)《雷雨》教學(xué)反思2

  《雷雨》是一篇描寫(xiě)夏季時(shí)節(jié)雷雨景象的優(yōu)美短文,本文作者用精煉的文字為我們描繪了雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的自然景象。在教學(xué)中,我能采用多媒體課件輔助教學(xué),圖文結(jié)合,啟發(fā)學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的特點(diǎn),通過(guò)多種形式的朗讀感悟文章所描繪的畫(huà)面。

  一、圖文結(jié)合朗讀感悟

  本節(jié)課我能充分利用課件和文章插圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解課文,讓學(xué)生先直觀的感受圖片,然后再走進(jìn)文本,通過(guò)朗讀深刻體會(huì)句子所描繪的意境。例如“滿天的烏云黑沉沉的壓下來(lái)”中黑沉沉一詞,學(xué)生不易理解,我及時(shí)出示烏云密布課件,讓學(xué)生觀察。學(xué)生看圖才明白黑沉沉是因?yàn)樵坪苤、很厚,也就是這句話描述的是馬上要下雨的景象。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生展開(kāi)多種朗讀、感悟。

  二、引導(dǎo)想象加深體驗(yàn)

  結(jié)合語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,是語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要途徑之一。本節(jié)課,在學(xué)習(xí)雷雨前時(shí),我能讓學(xué)生發(fā)揮想象,在這樣烏云密布,電閃雷鳴的環(huán)境下,除了蜘蛛,、蟬之外,其他的小動(dòng)物會(huì)有怎樣的反應(yīng)?如果你在這樣的環(huán)境下,會(huì)怎么辦?學(xué)生立刻沸騰起來(lái),思如泉涌,有的說(shuō)“蜻蜓呆呆的站在那里,不敢飛了,”有的說(shuō)“螞蟻飛快地逃進(jìn)洞里.......”在想象畫(huà)面,交流感受的同時(shí),不僅加深了學(xué)生自身的體驗(yàn),同時(shí)為感情朗讀做好了鋪墊。

  三、緊扣字詞訓(xùn)練說(shuō)話

  這篇課文在運(yùn)用詞句方面非常準(zhǔn)確、傳神,值得細(xì)細(xì)推敲體會(huì)。在教學(xué)中我能引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞,品詞讀句,例如:一條彩虹掛在天空,“掛”使用的巧妙,一只蜘蛛逃走了中“逃”的傳神之處,學(xué)生抓住這些關(guān)鍵詞,細(xì)細(xì)地品讀推敲,慢慢的體會(huì)文字的優(yōu)美精妙。隨后,在朗讀的過(guò)程中我讓學(xué)生用“漸漸的,越來(lái)越”說(shuō)句子,學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了充分的鍛煉。

  在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,還存在不足之處,例如在課堂提問(wèn)時(shí),個(gè)別問(wèn)題的預(yù)設(shè)有點(diǎn)偏難,使學(xué)生一時(shí)回答不上,導(dǎo)致課堂不夠活躍積極。在今后的教學(xué)中,我會(huì)力爭(zhēng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的興趣入手,讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的課堂上學(xué)到知識(shí),掌握技能。

  五年級(jí)《雷雨》教學(xué)反思3

  新一輪的基礎(chǔ)教育改革,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為,要尊重學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。我在執(zhí)教《雷雨》一課時(shí),改變傳統(tǒng)的單純接受性的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略學(xué)習(xí),收到了良好的效果。

  經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的鍛煉,我覺(jué)得自己有了很大提高。為了上好這節(jié)課,我對(duì)學(xué)生做了充分的訓(xùn)練,在訓(xùn)練學(xué)生的過(guò)程中,不僅他們掌握了一定的識(shí)字方法,擁有了識(shí)字能力,而且他們的反饋對(duì)我的教學(xué)方法也有了一定的促進(jìn)作用。學(xué)生們喜歡的,就是我們正要教學(xué)的。通過(guò)這節(jié)課,我有幾點(diǎn)感觸,接下來(lái)我從這幾方面來(lái)談一談:

  一方面我感覺(jué)到學(xué)生們現(xiàn)在能自主地到前面來(lái)抓重點(diǎn)講解生字,但有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待于我今后再進(jìn)行訓(xùn)練。有幾個(gè)學(xué)生的想法很好,可一到前面來(lái)說(shuō)的時(shí)候,卻表達(dá)不清。我想在今后我可以鼓勵(lì)他們多讀一些自己喜歡的課外書(shū),讀的方式最好是大聲地朗讀,通過(guò)這樣的訓(xùn)練,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且鍛煉了他們的用詞造句能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,使學(xué)生靈活巧妙地掌握了所學(xué)知識(shí),可謂一舉多得。

  另一方面我看到了自己基本功仍需要練習(xí),就象李校長(zhǎng)說(shuō)的,要想上出一節(jié)成功的識(shí)字課,首先教師的字要漂亮,針對(duì)這個(gè)情況,我想每天抽半小時(shí)的時(shí)間來(lái)練習(xí)自己的粉筆字和鋼筆字,每天鼓勵(lì)學(xué)生也抽半個(gè)小時(shí)的時(shí)間練習(xí)鉛筆字和粉筆字。而且每天無(wú)論是上課的板書(shū),還是平時(shí)的小事記在黑板上,我在書(shū)寫(xiě)時(shí)首先要做到工整、仔細(xì),讓學(xué)生平時(shí)就意識(shí)到字應(yīng)該怎樣寫(xiě),怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好。我想日久天常的訓(xùn)練過(guò)后,學(xué)生們和我的字都會(huì)有一定程度的提高。

  另外我還認(rèn)為學(xué)生們?cè)谛〗M合作這方面有很大的進(jìn)步,我覺(jué)得他們的傾聽(tīng)能力比以前加強(qiáng)了,而且他們?cè)谛〗M合作中相互配合得也越來(lái)越好了。因?yàn)樵谛〗M合作中,他們體會(huì)到了合作的樂(lè)趣,所以他們也愿意以這種形式來(lái)學(xué)習(xí),并收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、學(xué)習(xí)方式。無(wú)論今后上每一節(jié)課,我們老師都應(yīng)充分尊重學(xué)生們的選擇,滿足不同的學(xué)習(xí)需要。這樣,學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人,便能積極地參與教學(xué)過(guò)程;同時(shí)從不同的.角度進(jìn)行交流,既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方式的多樣化,又可使學(xué)生注意學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化,也讓老師從學(xué)生的多角度思考中受到啟迪,得到提高,從而使教學(xué)的過(guò)程成為師生積極互動(dòng)、共同提高的過(guò)程。

  五年級(jí)《雷雨》教學(xué)反思4

  一、教學(xué)內(nèi)容的選擇。

  最后一次“新苗杯”競(jìng)賽,我做了認(rèn)真充分的準(zhǔn)備。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),我考慮了班上學(xué)生的具體情況。他們正在訓(xùn)練作文的上升期,寫(xiě)作熱情很高,篇幅一般都能達(dá)到二三百字,也能使用一些優(yōu)美的辭藻,熟練運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法。但是他們的缺點(diǎn)在于,不會(huì)按照一定的順序連綴成文,更重要的是,每次一到考試要寫(xiě)看圖寫(xiě)話,就變成了干巴巴的幾句話,缺乏細(xì)心觀察圖畫(huà)的能力。

  經(jīng)過(guò)慎重的考慮,我決定使用《雷雨》這篇課文。本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開(kāi)陳述,三部分特征鮮明。雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖,利于圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中可以牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì),從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從觀察圖畫(huà),進(jìn)行圖文對(duì)照入手,溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣,會(huì)寫(xiě)觀察日記。

  二、教學(xué)重點(diǎn)的確定。

  這堂課的教學(xué)重點(diǎn)是楊紅艷老師和我一起確立的。一是通過(guò)讀悟結(jié)合,充分運(yùn)用理解默讀、感悟朗讀、朗讀指導(dǎo)、朗讀評(píng)價(jià),提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。二是通過(guò)讀寫(xiě)遷移,讓學(xué)生學(xué)到如何描寫(xiě)自然現(xiàn)象,要按照一定的順序來(lái)寫(xiě),還要選擇最能體現(xiàn)特點(diǎn)的景物。三是通過(guò)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法,自己學(xué)習(xí)課文的一個(gè)部分,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神。

  三、教案和課件的準(zhǔn)備。

  第一稿我自己寫(xiě)的教案,注重朗讀和品悟,連自己也覺(jué)得沒(méi)有自己的特色。所以根據(jù)我的寫(xiě)作特長(zhǎng),以及班上學(xué)生寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì),楊老師給我定了朗讀指導(dǎo)和讀寫(xiě)結(jié)合的思路,我馬上進(jìn)行了修改。五一過(guò)后,我又進(jìn)行了第二次修改,加入了學(xué)法歸納的部分。試教過(guò)后,我們組里的老師提出,要充分運(yùn)用圖片的作用,從觀察圖畫(huà),進(jìn)行圖文對(duì)照入手,指導(dǎo)朗讀和寫(xiě)作。所以說(shuō),經(jīng)過(guò)這樣的不斷修改完善,我拿來(lái)正式上課的教案和課件都已經(jīng)是第五稿了。

  記得以前楊碧紅老師曾經(jīng)給我改過(guò)十次教案,這一次楊紅艷老師也在不遺余力地幫助我,還有李蓉暉、幸芳、顏建紅、賀應(yīng)分、周彩蘭等老師,十分感謝她們的指導(dǎo)和幫助。

  四、課堂上的隨感。

  1、在復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生用“先……接著……最后……”的句式,說(shuō)一說(shuō)小作者是按什么順序?qū)戇@場(chǎng)雷雨的,這是訓(xùn)練他們的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

  2、指導(dǎo)朗讀,讀悟結(jié)合我們做得比較充分,學(xué)生每一次讀書(shū)都有新的收獲,每一次朗讀水平都有新的提高。評(píng)價(jià)朗讀時(shí),我使用師評(píng)為范例,自評(píng)找差距,互評(píng)找優(yōu)缺點(diǎn),再讀求進(jìn)步,齊讀齊體會(huì)的方法,讓學(xué)生的朗讀水平繼續(xù)提高。聽(tīng)到他們正確、流利、有感情的朗讀,聽(tīng)到他們有禮貌地提出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),委婉地指出同學(xué)的不足,看到他們的朗讀水平一次比一次進(jìn)步,我心里比吃了蜜還甜。

  3、讀寫(xiě)遷移,每一部分我都有側(cè)重。

  雷雨中的部分,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)小作者在這里除了寫(xiě)雷雨中看到的景物,還寫(xiě)了聽(tīng)到的聲音。要求學(xué)生寫(xiě)作文也應(yīng)該這樣,充分運(yùn)用自己的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)事物。而且讓學(xué)生們讀自己搜集的描寫(xiě)雷雨中的句子,不但鍛煉了他們搜集資料的能力,還給了他們很好的寫(xiě)作范例,這是“扶著寫(xiě)”的階段。對(duì)著動(dòng)畫(huà)自己看圖說(shuō)話,學(xué)生們果然突破了平時(shí)看圖說(shuō)話干巴巴的困難,觀察比較細(xì)致,充分運(yùn)用各種感官來(lái)觀察事物。

  雷雨前的部分,我先讓學(xué)生找到小作者選擇寫(xiě)的景物,再引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要寫(xiě)這些景物。從而推出寫(xiě)作方面的要求,選擇寫(xiě)哪些景物,一定要有目的,圍繞中心寫(xiě)最有特點(diǎn)的景物。所以問(wèn)學(xué)生雷雨后為什么要寫(xiě)這些景物時(shí),他們都能理解要寫(xiě)最有特色的景物。

  雷雨后的部分,我先讓學(xué)生隨便說(shuō)有哪些景物,然后問(wèn)到小作者是不是按照這樣的順序?qū)懙哪?到底是按照什么順序?lái)寫(xiě)的?學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)是從上到下的順序。我就用小結(jié)的形式說(shuō)出,我們寫(xiě)作文,也要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。最后,我們到了“放開(kāi)手”的階段了,問(wèn)學(xué)生想不想也來(lái)當(dāng)一回小作家,說(shuō)說(shuō)雷雨后的美景。這時(shí),學(xué)生就能夠很自如的按照從上到下的順序,選擇最有特色的景物來(lái)看圖說(shuō)話了。

  總結(jié)拓展時(shí),我使用一幅雪景圖,讓學(xué)生練習(xí)找最有特色的景物,使用從上到下的順序來(lái)寫(xiě)。讓學(xué)生們熟悉這堂課寫(xiě)作方面的重點(diǎn)后,再提出觀察日記的作業(yè),就水到渠成了。

  4、學(xué)法指導(dǎo),我特地先學(xué)習(xí)了雷雨中的部分,然后再對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)雷雨前和雷雨后的部分。學(xué)習(xí)完雷雨前之后,我進(jìn)行了一下學(xué)法歸納(找景物、劃句子、讀一讀),然后讓學(xué)生同桌兩人使用這種學(xué)習(xí)方法自學(xué)雷雨后,并匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,完成老師板書(shū)。這樣能夠體現(xiàn)學(xué)生自主性,把教學(xué)生“學(xué)什么”,變成教學(xué)生“怎么學(xué)”,有效地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  五、存在的問(wèn)題和如何改進(jìn)。

  很榮幸,我的這堂課得到了很多老師的指導(dǎo),袁主任、李主任和陳主任等等老師都對(duì)我的課提出了中肯的意見(jiàn)。他們肯定了我的很多做法和想法,也表?yè)P(yáng)了我們班學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)。

  還有,一邊默讀一邊想象雷雨的景象,沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),他們想象中的雷雨是什么樣子。這樣就框住了學(xué)生的思維,沒(méi)有讓學(xué)生主動(dòng)探究,留下更多的發(fā)揮空間。

  總之,這一堂課經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,學(xué)生和老師都發(fā)揮了最好的水平,學(xué)生得到了朗讀和寫(xiě)作水平的提高,還進(jìn)行了了自主學(xué)習(xí)和搜集資料的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)有所得,就是我最大的收獲。感謝全程關(guān)注我?guī)椭业乃欣蠋,感謝新苗杯這個(gè)平臺(tái)促使我成長(zhǎng)。

  五年級(jí)《雷雨》教學(xué)反思5

  《雷雨》這次課堂教學(xué)活動(dòng)留給我最大的感受就是“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。”盡管我非常投入地走進(jìn)課堂,可是課后細(xì)細(xì)回味課堂中的每一環(huán)節(jié),雖然不乏有成功的地方,但許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤揭睬逦恼宫F(xiàn)出來(lái)。

  本節(jié)課我注重識(shí)字教學(xué),識(shí)字教學(xué)效果比較顯著。采用多種形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué),如自主識(shí)字,合作識(shí)字,在具體語(yǔ)境中識(shí)字,降低了識(shí)字教學(xué)的難度,突破生字教學(xué)的難點(diǎn)。尤其讓學(xué)生交流識(shí)字的方法,不僅讓學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè),還讓學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒他人的學(xué)習(xí)方法,豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了他們的識(shí)字能力。同時(shí),為他們以后的識(shí)字提供了更多的方法、渠道,使他們有“法”可循,有“法”可用。

  引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地“品”讀課文。抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。如理解句子:“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)!辈捎枚喾N手段體會(huì)“壓”等詞語(yǔ),讓學(xué)生感受雷雨前的自然現(xiàn)象的變化。做到“讀中感悟”而非“感悟后讀”。教師范讀,師生互評(píng),體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)地位,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀,學(xué)生通過(guò)不同的聲音來(lái)體現(xiàn)雷雨這種奇異的自然現(xiàn)象,感悟到大自然的神奇和作者語(yǔ)言的精煉、優(yōu)美。

  從本次教學(xué)中讓我意識(shí)到今后應(yīng)該在這些方面努力:

  1、朗讀訓(xùn)練的層次性。雖然課堂上重視了朗讀訓(xùn)練,讀的形式也比較多。但是朗讀的層次性不強(qiáng),大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到一遍比一遍讀得好,一遍比一遍有進(jìn)步的效果。在感悟的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。此外朗讀的指導(dǎo)評(píng)價(jià)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,評(píng)價(jià)語(yǔ)言也比較匱乏。

  2、對(duì)文章的把握力不夠、教學(xué)機(jī)智仍然欠缺、對(duì)教材的處理有點(diǎn)散等等。教學(xué)環(huán)節(jié)不夠清晰,有些環(huán)節(jié)的時(shí)間可以縮短一些。

  3、教學(xué)本課時(shí),還沒(méi)到雷雨季節(jié),學(xué)生切身感受不深,上課時(shí),由于教學(xué)條件的限制,應(yīng)該多采用一些多媒體資源,加深學(xué)生的感受,學(xué)生的語(yǔ)言就不會(huì)顯得蒼白無(wú)力了。

  這次教研活動(dòng),使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功,自身素質(zhì)的高低,對(duì)語(yǔ)文課成敗關(guān)系重大。今后,我更需要的是不斷地努力,只有我們?yōu)閷W(xué)生搭建起足以讓他們展示舞蹈的平臺(tái),學(xué)生才能還我們以精彩!

【五年級(jí)《雷雨》教學(xué)反思范文(精選5篇)】相關(guān)文章:

《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)反思范文(精選10篇)12-30

《雷雨》教學(xué)反思(精選5篇)05-25

《雷雨》教學(xué)反思15篇04-03

雷雨生字教學(xué)課件09-11

二年級(jí)雷雨教學(xué)反思400字(精選13篇)12-27

幼兒園中班科學(xué)《夏天的雷雨》教學(xué)反思12-23

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文雷雨教學(xué)反思范文(精選6篇)12-25

《望岳》教學(xué)反思范文精選11-16

五年級(jí)慈母情深教學(xué)反思范文(精選11篇)12-20

五年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思范文(精選9篇)12-18