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《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-04-15 17:39:51 教學(xué)反思 我要投稿

關(guān)于《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思范文

  身為一位到崗不久的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的關(guān)于《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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  《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思1

  這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索,既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程科學(xué)合理,層次分明,層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。通過實(shí)際教學(xué),感觸頗深,反思如下:

  一、處理較好的方面

  1、注重培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)觀察能力方面我在認(rèn)識鐘面及整時(shí)中充分體現(xiàn)了,首先:課件出示鐘面讓學(xué)生觀察,看看鐘面上都有什么?借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn),放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識鐘面,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我完全讓學(xué)生通過觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)生能很詳細(xì)地匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn),然后讓學(xué)生對照自己的鐘表再次觀察。在學(xué)生對鐘面有了一定的了解以后,我開始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識整時(shí),這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),通過學(xué)生觀察、交流,以及練習(xí)的比較,讓學(xué)生掌握“分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。

  2、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,吸引學(xué)生的注意力,整節(jié)課我利用精美的課件,激發(fā)學(xué)生的興趣!安轮i語”也是一年級學(xué)生這個(gè)年齡的小朋友最喜歡的,所以,讓學(xué)生在自己喜歡的“猜謎語”中導(dǎo)入,接著用課件展示多姿多彩的鐘表,一方面讓學(xué)生了解鐘表與日常生活是密切相連的,一方面抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

  不足之處:

  1、因?yàn)閷W(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在小組活動(dòng)中,學(xué)生的合作意識較差,從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,學(xué)生都無所適從。例如,認(rèn)識哪個(gè)是時(shí)針,哪個(gè)是分針時(shí),讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入,沒有讓學(xué)生放開說,師有代說的地方。再例如:你是怎樣知道是8時(shí)的,指名說撥鐘的方法等等,學(xué)生語言組織有問題。

  2、學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動(dòng)中,學(xué)生的合作意識較差,從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,學(xué)生都無所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言。

  《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思2

  在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識:

  1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

  在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲(chǔ)備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、看動(dòng)畫城的時(shí)間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的、感性的,對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的,但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”帶給了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。課前,為了讓課堂上撥鐘的時(shí)候不至于太亂,也為了了解學(xué)生在這塊的認(rèn)識,我先讓孩子撥出四時(shí),巡視了一下,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子明白分針長,時(shí)針短,明白把針指著四,但不是所以孩子都能撥對,有了這樣的了解,在課的安排上,我將重點(diǎn)是介紹分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。難點(diǎn)放在認(rèn)識大約幾時(shí)上面,

 。、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境

  在課的最后,我用動(dòng)畫制作了一個(gè)小故事,兩個(gè)小動(dòng)物分別在幾時(shí)的時(shí)候做什么事情。

  1、復(fù)習(xí)了時(shí)鐘的認(rèn)識。

  2、教育孩子要珍惜時(shí)間。

  3、透過故事中兩個(gè)八時(shí)。

  小動(dòng)物做的事情不一樣,比較明白一天中有兩個(gè)八時(shí)。把對時(shí)刻的認(rèn)識與現(xiàn)實(shí)搞笑的情境結(jié)合起來,不僅僅貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),用心參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng),而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間,構(gòu)成時(shí)間觀念,并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐證明,學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣,能夠用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,整堂課學(xué)生都能持續(xù)濃厚的學(xué)習(xí)熱情。、

 。场(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

  在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要透過同桌合作的形式,學(xué)生拿出學(xué)具鐘,撥一撥、說一說,然后向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,體驗(yàn)到成功的喜悅。從實(shí)際教學(xué)中看出,合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生在彼此的交流中,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  總之,在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流,使他們在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

  但是,本節(jié)課也存在很多不足。時(shí)間安排不是很合理,前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯(cuò)的,后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候,語言不夠規(guī)范,上的過快,導(dǎo)致部分學(xué)生對于什么叫大約幾時(shí),不是很了解,最后全部課上完還多幾分鐘,今后在這方面要注意。

  《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思3

  《認(rèn)識鐘表》是新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的資料,主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。

  課前,我安排孩子們準(zhǔn)備了“鐘點(diǎn)學(xué)習(xí)器”。在教學(xué)過程中,我首先讓孩子們猜謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間必須要珍惜。(謎底:鐘表)然后出示了鐘表店里的各種樣式的鐘表,大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。之后,我引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察鐘面,認(rèn)識時(shí)針、分針,并加以區(qū)分,讓孩子們指出自己“鐘點(diǎn)學(xué)習(xí)器”上的時(shí)針、分針。緊之后,透過了解“小明的一天”去重點(diǎn)認(rèn)識“整時(shí)”、“半時(shí)”。

  在認(rèn)識整時(shí)時(shí),是按照以下步驟進(jìn)行的:

  1、出示“小明的一天”活動(dòng)中與整時(shí)相關(guān)的主題圖,讓孩子們用自己的生活經(jīng)驗(yàn)試認(rèn)鐘表,用一句話完整地描述畫面資料。

  2、集中展示“整時(shí)”的4個(gè)鐘面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn):它們的分針都指向“12”,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

  3、讓孩子們在“鐘點(diǎn)學(xué)習(xí)器”上撥一撥整時(shí)時(shí)刻。隨后的半時(shí)教學(xué)和整時(shí)教學(xué)步驟基本相同。在認(rèn)識了整時(shí)、半時(shí)之后,我又出示了電子表計(jì)時(shí),讓孩子們了解電子表計(jì)時(shí)方法,學(xué)會(huì)正確用電子表計(jì)時(shí)方法表示整時(shí)、半時(shí)。最后,我安排了一組“認(rèn)一認(rèn)”的練習(xí),要求學(xué)生會(huì)認(rèn),并能用電子表計(jì)時(shí)方法計(jì)時(shí)。

  在本節(jié)課中,我充分利用孩子們的已有的生活經(jīng)驗(yàn),自然遷移新知。注重孩子們的動(dòng)手潛力的培養(yǎng),透過“我說你撥”,“我撥你認(rèn)”,“師撥生認(rèn)”,“生生互撥互認(rèn)”等多種形式,讓孩子們用心參與到活動(dòng)之中來。在孩子們認(rèn)時(shí)刻的時(shí)候,還讓他們說一說自己是怎樣認(rèn)的,要求學(xué)生完整表述,體現(xiàn)思維的層次性。

  整節(jié)課下來,大部分孩子都會(huì)認(rèn)、撥整時(shí)時(shí)刻了。但一部分孩子認(rèn)“半時(shí)”時(shí)還有問題,比如:5時(shí)半,有的孩子容易認(rèn)成6時(shí)半。仔細(xì)思考后,我發(fā)現(xiàn)這主要是因?yàn)槲覀兊暮⒆訉τ阽姳砩蠒r(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)軌跡不清楚,不能準(zhǔn)確決定是過了幾時(shí),沒到幾時(shí),所以才會(huì)出現(xiàn)上述問題。明白了問題的癥結(jié)所在,我迅速針對“半時(shí)”學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng):

  1、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面。

  2、出示活動(dòng)鐘表(時(shí)針、分針能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的),讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)軌跡,即:1→2→3→4→……→12→1→2→……。經(jīng)過這樣的觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)半時(shí)時(shí)有了很大的進(jìn)步。

  3、認(rèn)、撥幾個(gè)特殊易混的時(shí)刻,如:12時(shí)、12時(shí)半、6時(shí)、6時(shí)半,讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分整時(shí)和半時(shí)的'不同。

  4、讓學(xué)生回家試著在真實(shí)的小鬧鐘上撥整時(shí)和半時(shí),進(jìn)一步感受時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)軌跡,同時(shí)也提高了學(xué)生的動(dòng)手潛力。

  課后,我還有這樣的一個(gè)思考:

  如果課堂上的學(xué)具不用“鐘點(diǎn)學(xué)習(xí)器“,而改用真正的鐘表(小鬧鐘),效果會(huì)怎樣?當(dāng)孩子們在小鬧鐘上撥一撥時(shí),是不是就自然地觀察到了時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)軌跡,更利于半時(shí)的認(rèn)識?

  但同時(shí)我又有以下困惑:

  1、真實(shí)的鐘,時(shí)針、分針運(yùn)動(dòng)時(shí)有滴答滴答的聲音,是否會(huì)轉(zhuǎn)移孩子們的注意力?

  2、孩子們本來動(dòng)手潛力就差,在鐘上撥整時(shí)、半時(shí)是否更難?

  《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思4

  《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第十單元的資料。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也是以后學(xué)習(xí)時(shí)分的基礎(chǔ)。一年級學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多孩子會(huì)看整時(shí),但這些經(jīng)驗(yàn)只是粗淺的、感性的,對不同的孩子來說層次也是不同的。

  一、利用生活經(jīng)驗(yàn)

  鐘表在學(xué)生生活中就應(yīng)是隨處可見,十分熟悉的東西。因此,抓住學(xué)生對鐘表的已有認(rèn)識,從一開始的謎語導(dǎo)入,到你明白鐘面上有些什么,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),并逐漸規(guī)范數(shù)學(xué)用語,比如學(xué)生交流的長針、短針,生活中常說的幾點(diǎn)鐘等。在認(rèn)識幾時(shí)后,請學(xué)生根據(jù)畫面及所示的時(shí)間用完整的話說說“在什么時(shí)候的幾時(shí)小朋友在干什么”。使學(xué)生掌握比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言,逐漸提升學(xué)生的認(rèn)知。

  數(shù)學(xué)來源于生活,又用于生活,課堂教學(xué)應(yīng)使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的,體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值!墩J(rèn)鐘表》的設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)了這一理念。個(gè)性是學(xué)習(xí)大約幾時(shí)時(shí),透過小明和媽媽看電影這一事情,明白“快到7時(shí)”和“7時(shí)剛過”都能夠說成是“大約7時(shí)”。從學(xué)生身邊的事情出發(fā),學(xué)生感覺十分親切自然,學(xué)得也個(gè)性認(rèn)真和投入。最后的“鐘表修理匠”練習(xí),既搞笑味性,又很好地鞏固了數(shù)學(xué)知識,同時(shí)還使數(shù)學(xué)有了鮮活的生活味。

  二、注重動(dòng)口、動(dòng)手

  本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的幾時(shí)和大約幾時(shí),并能根據(jù)相應(yīng)的時(shí)間在鐘面上撥出來。因此,在教學(xué)時(shí)個(gè)性注重讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥、動(dòng)口說一說。教學(xué)中采用多種形式,如老師說學(xué)生撥,老說撥學(xué)生說,同桌合作一人說一人撥等。在這一過程中使學(xué)生體會(huì)并能歸納出:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  三、巧設(shè)兒歌點(diǎn)題

  在新課結(jié)束時(shí),我把整課的資料概括提煉成了一首兒歌,讀起來瑯瑯上口,孩子們很是喜歡。

  叮鈴鈴,叮鈴鈴,時(shí)鐘叫我早早起。

  滴答滴,滴答滴,時(shí)鐘催我上學(xué)去。

  分針指在十二上,時(shí)針指幾讀幾時(shí)。

  快到幾時(shí)剛過幾時(shí),都可說成大約幾時(shí)。

  認(rèn)識時(shí)鐘真搞笑,珍惜時(shí)間寸光陰。

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