一匹出色的馬教學反思（通用5篇）
身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的一匹出色的馬教學反思（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一匹出色的馬教學反思1
《一匹出色的馬》是一篇敘事短文，講述了“我”一家四口在春天的一個傍晚到郊外散步，看到美麗的春景。往回走的時候，妹妹要求媽媽抱，爸爸給了她“一匹出色的馬”。妹妹騎“馬”自己回家了。課文充滿生活情趣，春景的描寫和人物的對話，特別適合二年級學生學習感情朗讀訓練。
設計者從基于識字與寫字、基于閱讀和基于口語交際三個方面進行分析。設計者根據(jù)文章的前三自然段重點寫景，聚焦學習任務，重點突出本單元語文要素的學習，把本節(jié)講課思路定為讀句子，邊讀邊想象畫面，突破點為通過分角色對話體會妹妹的心情變化。
作者以馬為話題展開談話，激發(fā)孩子的課堂興趣，指導學生書寫課題。由于是二年級課程，所以初步感知為教師的范讀和學生的自讀，讀出自己最喜歡的句子，交流分享心得。其次通過想象畫面感受文本品讀句子，借助詞語來理解句子意思，腦海中浮現(xiàn)一幅幅畫面，加深對句子的理解。相機再有感情的回讀課文。環(huán)節(jié)四自讀自學，交流感悟，思考課文中的這匹馬又是指什么？怎么神奇的讓妹妹飛快的跑回家了？用小組結合的形式展開討論，隨文識字指導朗讀，最后積累文中自己喜歡的描寫春天美景的句子，抄寫在任務單上。
教師各環(huán)節(jié)設置圍繞學習目標層層緊扣，課堂緊湊，學生定會學有所得。
一匹出色的馬教學反思2
《一匹出色的馬》這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。
怎樣讓學生正確地理解“出色的馬”在文中的含義，真正體會到“出色”，在本課的教學中，我注重引導學生聯(lián)系生活實際來理解。結合今年因新冠肺炎病毒的影響，我們響應號召居家隔離病毒，原本快樂祥和的春節(jié)變得漫長而無聊。讓學生回憶一下自己是怎樣和家人一起做游戲讓生活變得豐富多彩起來的？從而理解課文中妹妹態(tài)度的轉變是從游戲中獲得快樂，忘記勞累。同時讓學生在讀中感悟，引導學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，找一找爸爸和媽媽態(tài)度的對比，不僅有利于學生了解文章的內容，理解文章內涵，還在無聲中告訴學生“抓住關鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。
學生是學習的主人，任何教學手段的實施都是為了幫助孩子更好地理解。所以一定要從孩子的真實感受出發(fā)，這樣才能事半功倍！
一匹出色的馬教學反思3
《一匹出色的馬》是二年級下冊第二單元的一篇課文，這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。這篇課文貼近學生生活實際，文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風景和生活情趣融為一體，在教學過程中，讓學生邊讀邊想象畫面，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下基礎。本文故事性強，引導學生結合自己的生活經驗來理解課文，能夠更有效地達到教學目的。
聚焦學段任務，明晰單元設計意圖，突出本單元語文要素的學習、本篇課文的獨特作用及學生認知的.特點，即：低學段學生學習的重點是詞句，第二單元的教學重點是“讀句子，邊讀邊想象畫面”。
反思在這節(jié)課的不足之處：
1、課件背景應以課文插圖為背景，不能太花哨；
2、抓課后題，融入教學中，不要串講內容，而要訓練技能，加入本單元課標要求，抄寫文中帶有教的生字的句子；
3、指導朗讀，應指導有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說的，提示這節(jié)課學什么，想象著這個句子的畫面，來讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓練想象和朗讀，讓學生掌握方法而不是內容；
4、抓句子中的重點詞語，要結合句子中的事物與生活體驗，有助于內容的理解，要教對、教精、教細，說句子對你有什么啟發(fā)。
一匹出色的馬教學反思4
《一匹出色的馬》是一篇極富童真童趣的故事，在備課時我多次研讀文本并以孩童視角去賞析文字。
本節(jié)課的成功之處：
1、教學中我充分備課，備自己、備學情，充分地解讀文本，爭取在文本中獲取更多有價值的點。
2、教學中我重點引導學生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的美景給學生帶來直觀的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進而心生幸福而愉悅之情，為下文的學習奠定情感基礎。
本節(jié)課的不足：
1、教態(tài)過于嚴肅，缺少微笑。
2、學生的行為習慣較差，在自主讀文環(huán)節(jié)行為渙散，多數(shù)同學在說話，沒有閱讀。
3、在授課過程中忽略了對學生狀態(tài)的調整。
4、小組合作學習有待引導和加強。
5、課堂語言不夠精煉，教師說的多學生反而聽得少。
改進措施：
1、今后的課堂教學中時刻關注學生的動態(tài)和狀態(tài)，及時調整坐姿。
2、加強教師教學藝術，提高自身的專業(yè)素質，精心設計教學，讓學生帶著興趣讀書、學習。
3、課堂教學中試著編制一些口令，從而讓學生規(guī)范有序地去學習，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做、做什么。
4、重點引導小組合作學習，讓學生會學習、會合作，讓語文課去繁就簡。
5、精煉課堂用語，精心備課，研究自己的課堂，喚醒沉睡在孩子心中多年的語文之春。
一匹出色的馬教學反思5
本節(jié)課屬于第二課時授課，在導入環(huán)節(jié)的設計中，以復習上節(jié)課生字為主，因此設計了猜字謎游戲，以此來激發(fā)學生鞏固生字的興趣，但也應注意給大部分同學留出思考的時間，避免一生說出答案，其他同學放棄思考的現(xiàn)象。在研讀課文美景環(huán)節(jié)，教材第一次提出明確的要求即有感情地朗讀課文，因此在閱讀指導時，要注重學生朗讀的層次性，并且能夠針對學生的朗讀問題進行有針對性地指導，同時應注重閱讀形式的多樣化，避免大量的全班齊讀現(xiàn)象。
在仿寫學生喜歡的景物時，不應過多地講解比喻句這種修辭手法，而應采取更為靈活的方式，以直觀比較的方式讓學生真實地感受到比喻句在文章中起到生動形象地重要作用，以此來激發(fā)學生運用比喻句的興趣。最后，在“一匹出色的馬”指的是什么，為什么稱它為“出色”的設計中，應多與學生的實際生活體驗相結合，切實加深學生對爸爸這種充滿智慧的關愛方式的理解。
【一匹出色的馬教學反思（通用5篇）】相關文章：
做出色的自己12-24
《村居》的教學反思（通用11篇）02-24
《面積》的教學反思（通用5篇）12-23
精選韓愈《馬說》教學設計（通用5篇）09-23
《馬》課件教學設計03-02
《陀螺》教學反思（通用6篇）12-23
寒號鳥教學反思（通用5篇）12-21
《坐井觀天》教學反思（通用12篇）12-13
教學反思模板（通用26篇）03-03