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《夜色》教學(xué)反思

時間:2021-04-08 18:52:59 教學(xué)反思 我要投稿

《夜色》教學(xué)反思范文(通用5篇)

  身為一名剛到崗的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的《夜色》教學(xué)反思范文(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

《夜色》教學(xué)反思范文(通用5篇)

  《夜色》教學(xué)反思1

  《夜色》是一首敘事性的兒童詩,作者用富有童趣的語言,以第一人稱寫出“我”原來很怕黑,很膽小,后來在爸爸的幫助下,戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼,從此學(xué)會欣賞夜色。詩歌內(nèi)容非常符合低年級學(xué)生的心理,告訴我們要克服膽小,做一個勇敢的人,才能收獲美好。

  整節(jié)課下來,在激發(fā)學(xué)生興趣以及生字教學(xué)部分,做的還是比較不錯的。導(dǎo)入時,我盡可能地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富地情景,把孩子們帶入到美麗地夜色中。課堂伊始,先和同學(xué)們一起欣賞了幾張夜晚的圖片,圖片一為深藍(lán)色的夜空中,群星燦爛,漫天的星星眨巴著明亮的大眼睛,為路人指明方向。圖片二是朦朧的月色下,草叢中有盛開的鮮花,到處一片安靜祥和。圖片三是夜幕降臨時,萬家燈火,紅的、黃的、藍(lán)的、綠的各種顏色的城市燈光五彩斑斕。欣賞完圖片后,同學(xué)們興致很濃,還充分發(fā)揮自己的想象,踴躍發(fā)言,說出了自己見過的最美的夜色時真么樣的情景。就這樣在輕松愉悅的氣氛中,開始了新課的學(xué)習(xí)。

  在識字環(huán)節(jié),不斷引導(dǎo)學(xué)生自主觀察,觀察漢字在田字格中的占位,漢字各部分的比例關(guān)系,以及關(guān)鍵筆畫的起筆和收筆位置。例“色”字,上窄下寬,“晚”字,左窄右寬。對于相似的漢字,通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)異同。例如,“色”和“爸”字都有“巴”,但“色”下邊的“巴”要寫的大一些,而在“爸”中,“巴”則寫得小一些。這樣,學(xué)生就能慢慢地自己去發(fā)現(xiàn)漢字地特點(diǎn),培養(yǎng)識字能力以及書寫能力。

  不足的是,網(wǎng)上教學(xué)時間有限,學(xué)生沒有充分朗讀的時間,所以對課文的理解和感悟可能還不夠深入,課堂互動的機(jī)會也并不是很多,所在在布置作業(yè)時,讓同學(xué)們再有感情地多讀幾遍課文,體會小作者從“膽小”變得“勇敢”的心理變化過程。

  《夜色》教學(xué)反思2

  夜色籠罩下,潛藏著生命亙古不息的無聲運(yùn)動,給了人們無數(shù)生命的真釋。然而,怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗,阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨?夜晚的花草是怎樣微笑?夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌?柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理,以打動兒童心扉的文字,呼喚著孩子們親近自然,熱愛自然!兑股肥且皇變焊。用第一人稱,寫“我”從前膽子很小,很怕黑,后來爸爸晚上帶我出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,“我”不再怕黑了。

  課文先講了“我”是多么怕黑,孩子們很容易產(chǎn)生情感上的共鳴,因此,我在教學(xué)時先讓孩子們自讀第一小節(jié),并在小組內(nèi)交流自己對夜晚的感受,當(dāng)有的學(xué)生說怕黑時,我就讓他說說為什么怕黑,有的學(xué)生也許是動畫片看多了,說怕外邊有鬼有怪獸,我就問其他學(xué)生到底是不是這樣,有的學(xué)生說世界上沒有鬼沒有怪獸,我馬上又反問他怕不怕晚上,學(xué)生說不怕,因?yàn)橛邪职謰寢屌阒=又,我讓學(xué)生們讀第二小節(jié),看看課文中的我有什么變化,引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,尤其強(qiáng)調(diào)“偏要”兩個字他們注意讀出不愿意的情緒。于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼,發(fā)現(xiàn)了對世界嶄新的一面!皬拇耍俸谠俸诘囊雇,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺!倍嗝疵利惖氖澜绨!

  學(xué)生通過讀來體會夜晚的美,并說說自己看到的夜景,學(xué)生的興趣立刻上來了,說出了自己眼中的夜景,怕黑的學(xué)生也爭先恐后的說出自己看到的夜景,并且膽子不在小,愿到外邊玩,通過學(xué)生們的討論,使學(xué)生感受到了夜晚的美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。最后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色,并帶著自己對夜色的理解讀課文,讀出我的膽子由小到大的原因。

  《夜色》教學(xué)反思3

  在教學(xué)本課時,開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞,對課文中出現(xiàn)的字詞,采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式,為學(xué)生掃清字詞障礙。

  “從此,再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。”多么美麗的世界!學(xué)生通過讀來體會夜晚的美,并說說自己看到的夜景,學(xué)生的興趣立刻上來了,說出了自己眼中的夜景,怕黑的學(xué)生也爭先恐后地說出自己看到的夜景,并且膽子不再小,愿到外邊玩。通過學(xué)生們的討論,使學(xué)生感受到了夜晚的美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。當(dāng)有的學(xué)生說怕黑時,我就讓他說說為什么怕黑,有的學(xué)生也許是動畫片看多了,說怕外邊有鬼有怪獸,我就問其他學(xué)生到底是不是這樣,有的'學(xué)生說世界上沒有鬼沒有怪獸,我馬上又反問他怕不怕晚上,學(xué)生說不怕,因?yàn)橛邪职謰寢屌阒。最后,我留了一個作業(yè),晚上,讓爸爸媽媽帶自己到外面欣賞一下你家周圍的美麗景色,體會其實(shí)黑夜沒什么可怕的,往往只是自己嚇唬自己。

  不足的是在教學(xué)過程中時間安排得不妥,在教學(xué)生字的字音時,我花的時間多了些,以致最后的寫字教學(xué)沒有進(jìn)行。欣賞的夜景圖片應(yīng)該是桂林的夜景圖片,這樣學(xué)生能更有興趣。

  《夜色》教學(xué)反思4

  《夜色》是一篇短小的詩歌。課前我讓學(xué)生說說對于夜晚的感覺,大部分學(xué)生都說有些害怕,覺得晚上挺恐怖的。進(jìn)入備學(xué)熟讀課文、學(xué)習(xí)字詞。找出小作者心理的變化,他的爸爸媽媽都幫著他做了哪些努力。后來他發(fā)現(xiàn)了夜色中的哪些美好的事物。第一課時后,我留了一個作業(yè),晚上和爸爸媽媽去外面散散步,看一看夜色。第二天我問學(xué)生,有的說晚上看到人們在廣場跳舞很熱鬧;有的說晚上去遛狗聽到有腳步聲,原來是一只小狗來找他家小狗玩;有的說看到了小鳥從樹上掉下來。

  之后我和學(xué)生們又一起學(xué)習(xí)了幾個描述夜晚的詞語。最后留下充分的時間書寫本課生字。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有些學(xué)生們已經(jīng)開始按照自己的速度來寫生字,他們把一筆一劃的把字些好看作為目的,而不是單純追求速度。寫得又快又好的學(xué)生,能在課上就完成家庭作業(yè),他們很開心。課文的背誦對于他們來說并不難,所以這一課他們學(xué)得很輕松。

  《夜色》教學(xué)反思5

  《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌,本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時,我以學(xué)生為主體,依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境,把學(xué)生帶入美麗的夜色中。

  教學(xué)時,由于是第二課時,我先讓學(xué)生朗讀,然后指名學(xué)生說出課文的主要內(nèi)容。接著我讓孩子們自讀第一小節(jié),并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受,并仿寫句子,同時指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀課文,讀出害怕的語氣。然后,我讓學(xué)生們讀第二小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在自由讀,指名讀等形式的讀來感悟理解課文內(nèi)容,看看課文中的我有什么變化,理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼,發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗!皬拇耍俸谠俸诘囊雇,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”是一幅多么寧靜的圖畫呀!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著,好像還做了個美夢呢!多么美麗的世界!然后小組合作交流自己所看到的夜景,并通過課件播放“美麗的夜景”圖片讓學(xué)生體會夜晚的美麗。接著指導(dǎo)學(xué)生抓住這些主要句子通過讀來體會夜晚的美,最后,我讓學(xué)生并帶著自己對夜色的理解齊讀課文,讀出我的膽子由小到大的原因。同時,使學(xué)生感受到了夜晚的美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景,要做一個勇敢的孩子,從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情感。

  不足的是在教學(xué)過程中時間安排的不妥,在教學(xué)第二小節(jié)時,學(xué)生沒有充分讀的時間,所以對第二節(jié)的感悟理解不夠到位。另外信息技術(shù)運(yùn)用比較單一,沒有真正發(fā)揮信息技術(shù)的巨大力量。

  在今后的教學(xué)中,我要不斷完善自己的教學(xué)能力,努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)并運(yùn)用于教學(xué)中,使自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階。

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