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一年級下冊《操場上》教學反思

時間:2021-04-07 19:09:21 教學反思 我要投稿

一年級下冊《操場上》教學反思范文(通用6篇)

  作為一位到崗不久的教師,我們要在課堂教學中快速成長,教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中,那么問題來了,教學反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的一年級下冊《操場上》教學反思范文(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

一年級下冊《操場上》教學反思范文(通用6篇)

  一年級下冊《操場上》教學反思1

  《操場上》是一年級語文下冊識字中第3課。這篇課文以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學校生活,學生較感興趣。現(xiàn)對于我講授的第一課時整體識字課作如下反思:

  根據(jù)教材特點,我將本課的教學目標定為:

  1、會認“一主兩翼”教材生字

  2、學會用部首歸類識字,拓展學生的識字量。

  3、正確規(guī)范地寫好“跑”。根據(jù)教材和一年級學生的特點,在教學時,我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字結(jié)合起來,倡導“多認少寫,及早閱讀”的識字教學新理念,在教學過程中我設(shè)計了讓學生看圖說話及有趣的游戲闖關(guān)活動。

  通過本節(jié)課的學習,大部分學生能夠識記本課生字,也認識了足字旁和提手旁。我的教學設(shè)計雖能圍繞整體識字課型的環(huán)節(jié)設(shè)計,課堂課中運用了看圖識字、偏旁歸類、字義講解、形近字區(qū)分、字理識字等多種識字方法和形象直觀的教學手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,提高識字教學效率。

  這樣的教學方式擴大了孩子的識字量,實現(xiàn)了教師輕松教,學生趣味學的目的。從課內(nèi)延伸,將識字融入于生活中,但在實際的操作過程中由于對教學環(huán)節(jié)不熟練,教學經(jīng)驗少,以及掌控課堂的能力不夠靈活。雖完成了教學任務(wù),但是還不夠完美,在以后的教學中應(yīng)多注重細節(jié),精益求精。

  一年級下冊《操場上》教學反思2

  教材創(chuàng)設(shè)了操場上的情境,引導學生根據(jù)畫面上的數(shù)字信息,提出數(shù)學問題,重點研究比多少的數(shù)量關(guān)系。教學中,我充分利用學生的生活經(jīng)驗和實際操作,使學生體會到用減法計算。我注重了以下幾個方面:

  1、本節(jié)課為學生提供了鍛煉發(fā)散思維的空間,如:看圖搜集與數(shù)學有關(guān)的信息,再根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題。學生有了自由想象的空間,可以提出各種各樣的問題。這樣充分展現(xiàn)學生的聰明才智,同時進一步從多方面掌握兩個數(shù)比較多少的知識。

  2、注重數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系,淡化不必要的難點。本節(jié)課是一節(jié)求相差數(shù)的教學課,以往在教授這個內(nèi)容時都要強調(diào)求相差數(shù)為什么用減法計算,這樣增加了學生理解的困難。而本節(jié)課淡化這一點,只讓學生根據(jù)生活的經(jīng)驗找到求誰比誰多或誰比誰少的計算方法。

  3、本節(jié)課注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,如:做練習的時候培養(yǎng)學生審題、思考、書寫、檢查等一系列良好的學習習慣。

  4、教學中我注意及時評價,在評價中不僅僅進行知識性評價,還對學生情感態(tài)度進行評價,如:這節(jié)課你學得怎么樣,有什么收獲?使學生親身感受到自己的成長,為自己的進步而感到高興。

  一年級下冊《操場上》教學反思3

  “好動”是孩子的天性,怎樣才能讓孩子在動中獲得知識呢?針對每課不同內(nèi)容,我采取不同的教學方法,在學生的練習訓練中愈是如此。

  如在教學《操場上》這部分內(nèi)容后,練習冊有一道練習題是讓學生看圖提出比較的問題并進行解答,圖的內(nèi)容是3個小學生跳繩,并標明了每個人跳的次數(shù)。我想直接用書上的插圖進行指點,就顯得比較死板,不會引起學生的學習興趣,就決定讓三個小學生來進行“一分鐘跳繩比賽”,再根據(jù)跳的次數(shù)提出問題并解答。這樣,寓數(shù)學知識于學生喜聞樂見的事實背景之中,變枯燥的數(shù)學問題為活生生的生活現(xiàn)實,不僅活化了教材內(nèi)容,且增強了學生對數(shù)學內(nèi)容的親切感,使學生真切感受知識的“來龍去脈”,從而達到激活學生學習數(shù)學的探究欲望。

  “我知道我不能將任何問題都教給學生,我只能為學生提供一個促使他學習的環(huán)境!保_杰斯語)這些真實的事件和問題恰如一個個“錨”,把學生和教師的思想之船“固定在知識的海洋之中”。

  一年級下冊《操場上》教學反思4

  一、教學內(nèi)容背景材料

  《操場上》這篇課文課屬于按事物規(guī)律識字一類,以體育活動為主題,由畫、詞語和兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。反映的是學校生活,學生在生活中也較感興趣。

  二、體游戲、巧妙識字

  本課的生字較多,對于一年級剛開始認字的孩子,無疑是個大難題。我從生活實踐出發(fā),從以下幾部進行識字:1。自由談話,認讀詞語。首先,隨圖片識字。我首先出示了在操場上活動的圖片,讓孩子們觀察,操場上的小朋友們都在干什么呢?我通過創(chuàng)設(shè)情景的方式,讓孩子們自然走近到課文的學習,激發(fā)了孩子快樂識字的興趣。

  引導學生看圖帶拼音識字。接著去圖片認讀生字,去拼音認讀生字。這是一個梯度,一步一步增加難度,也順應(yīng)了語文教學的循序漸進性。游戲激趣,分門別類,我先讓孩子做一做手拉手的游戲進行詞語鞏固,接著以游戲“找朋友”的方式,讓孩子在有趣的游戲中再一次對生詞進行鞏固訓練。再以形體動作的結(jié)合,讓孩子自己做一做這些動作,進行詞語的分類。

  三、寫字教學

  寫字是小學,特別是低年級一項十分重要的教學任務(wù)。雖然是電腦時代,但仍需要把字寫得規(guī)范、端正、美觀,這不僅是交流的需要,也是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。因此,我非常重視寫字指導,通過板書示范,把每個字一筆一畫的起筆、止筆,一筆一畫的占格、占位,每個字的'間架結(jié)構(gòu),每個部件的高矮肥瘦,等都交代得清清楚楚,邊講解邊示范,然后讓學生寫字。

  一年級下冊《操場上》教學反思5

  《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學習,可以激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時,在這節(jié)課上,我安排的學習任務(wù)是認讀課文中的9個生字,學會寫“八、入”兩個字,還有一個新的偏旁“足字旁”。

  一年級學生年齡較小,大多數(shù)學生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性。特別是我們班,后進生較多,上課的效率很低。所以我就要想盡辦法,變著法兒的把他們引到課堂中來,引導他們主動一些的參與到我們的學習中。

  另外,學生們都愛聽贊美的話,特別是低段的孩子,老師對他們的肯定非常重要。所以,我在教師語言的運用上非常注意,多用一些激勵性的話語,好的要肯定,不好的則希望他下次能有進步。比如學生舉了手要回答問題,可是站起來卻回答不出了,有些可能真的是忘記了,但也有少部分學生則是來搗亂的,我沒有馬上批評他,而是說“你是不是還沒想好。肯麓蔚饶阆牒昧嗽倥e手好嗎?老師相信你能做到的。”這樣,我給學生一個臺階下,不僅沒有挫傷學生的積極性,反而也使學生認識到這樣做是不對的,老師相信我也能回答問題的。

  這堂課涉及的是學生在操場上玩的大部分體育活動,而我們學校就在前段時間開展了運動會,而且有好多的學生都觀看了運動會,我就抓住這個契機讓孩子們說說自己看到了哪些項目,這樣使得每個學生都有話可說,并相應(yīng)的把名稱出示在黑板上。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片,學生就更感興趣了。在學生思維活躍的情況下,他們往往會積極主動地參與。這時,我就抓住時機,再次出現(xiàn)今天要學的項目名稱。

  新課程提倡多認少寫,在這堂課上一共要認的字是14個,寫的只有4個。我第一課時安排了9個認讀字,要寫的是2個字。這么多認讀字怎么來得以鞏固,而且這些字的認讀,不能拆字、不能分析字型,因為一年級學生這些還都沒有學過,這也給我們老師帶來了難度。那怎么來把這些字在一堂課上認識呢?我就用復現(xiàn)的方法,第一次出現(xiàn)是在說話的時候,讓學生初步感知。第二次則是在看照片的時候出示,第三次是在讓學生看著不帶拼音的卡片做動作。第四次是讓學生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn)。第六次是去掉了拼音讓學生認讀。第七次是單個的字出現(xiàn),第八次是把這些認讀字藏在了詞語里面,其他的幾個字,學生以前都已經(jīng)學過了,然后讓學生認讀。最后一次是在玩拼字的游戲中,讓學生拼一拼幾個左右結(jié)構(gòu)的字。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了八次。

  我還根據(jù)學生愛動的特點,在課上安排了讓學生動一動的環(huán)節(jié)。讓學生看著老師給出的卡片,不出聲做動作。這樣不僅滿足了學生愛動的特性,而且也鞏固了知識。同時,這為后面讓學生區(qū)分這些詞,起了鋪墊的作用,學生可以更簡單的分出哪些是用手做的,哪些是用腳做的。

  在我的這堂課上,還有很多地方不成熟,希望大家多提意見,大家的意見就是我下一次的進步。

  一年級下冊《操場上》教學反思6

  《操場上》本課課文包括一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的插圖,六個表示體育運動的詞語和一首兒歌。新課程倡導富有活力的、自主合作的學習方式,因此,在課堂上我盡力調(diào)動孩子們的積極性。

  綜合自己上課的感受和指導老師的點評,說說自己的幾點感觸:

  一、充分運用校園環(huán)境,讓孩子們在輕松的氛圍中學習

  學校最近開展的熱火朝天的《陽光大課間活動》作為話題引入,讓孩子們談?wù)勛约浩綍r喜歡在操場上做什么體育活動,學生的積極性馬上就調(diào)動起來了,他們爭著發(fā)言告訴大家自己喜歡的運動,這時我就把孩子們引入課文,帶著他們?nèi)タ纯礋狒[的操場,讓他們知道,體育活動是在“操場上”進行的,并隨機指導孩子讀好課題,特別是“操”的平舌音,“場、上”的翹舌音、后鼻音。讓孩子在說完看到的運動后,能有序,完整,我要求孩子們能用“有的小朋友在!蓖暾恼f話,當有的孩子能同時說出幾項運動時,我鼓勵他們用“小朋友有的在,有的在,還有的在!闭f長句子。

  二、圖文結(jié)合,歸類學詞

  看完熱鬧的操場,把帶運動圖片的詞語寶寶請進課堂,讓孩子們先自己根據(jù)圖片、拼音自己拼讀2遍,有困難可以請同桌幫忙,再請孩子個別讀——小老師帶讀——自己讀——開火車讀,當發(fā)現(xiàn)有錯誤及時指正,并引導孩子提醒同學要注音哪個字的讀音。

  去掉拼音后的詞語,讓孩子們自己先讀讀,如果還不是很會,翻開課本自己多練習幾遍,用指名讀——男女生賽讀進行鞏固。接著讓孩子們仔細觀察詞語寶寶,發(fā)現(xiàn)詞語寶寶身上的“秘密”——上面“打球、拔河、拍皮球”都是用手做的運動,下面“跳高、跑步、踢足球”都是用腳做的運動,再由字到詞,讓孩子認識新的偏旁“提手旁”“足字旁”。讓孩子們自己說說有什么好辦法記住這些字,提示孩子除了用“加一加”“換一換”的方法,還可以“猜字謎”,給孩子們猜字謎識記“高”“步”的字形,我發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡猜字謎,做過字謎游戲的字都記得比較好。

  這節(jié)課的教學中,還存在著遺憾之處:

  一、過于高估孩子的學習能力,生字教學的版塊應(yīng)加重,字詞不能過早脫離語境,在生字教學中,有寫字孩子自己找到方法,對于沒有說到的生字,也應(yīng)該加以說明,不能一帶而過!坝械男∨笥言凇!薄ⅰ靶∨笥延械脑,有的在,還有的在!钡木涫骄毩曔^難,很多孩子存在困難,回答中出現(xiàn)“打皮球”,如果在讓孩子充分認識各個動作后再進行說話練習,效果應(yīng)該會更好。

  二、指導過早,應(yīng)該多給孩子自己學習體會的過程,特別是在字音方面,讓孩子通過反復朗讀去發(fā)現(xiàn)難點,生字教學也過細,引導孩子自己觀察即可,讓他們自己找找應(yīng)將生字擺在田字格的那個位置。對于“八”“入”的區(qū)分,可以先展示生字的書寫筆順,知道先撇后捺,再觀察八分開,入捺長。

  三、點評的語言還有待提高,當有的孩子表達不清楚時,讓孩子坐下想想,可能會打擊孩子的積極性,高老師的點評明顯高明多了“我知道你想表達的意思,但你說不清楚,我請另一個小朋友來幫你。”孩子會覺得老師真的有細心體會,并且能理解鼓勵。

  教育是一門高深的藝術(shù),在廣袤的教育天地中,還有很多需要學習,特別是對給孩子們的點滴成功給予充分的鼓勵,使孩子們產(chǎn)生成功感,并積淀起參與的信心,讓課堂涌動著生命的活力。

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