《花兒朵朵》教學(xué)反思范文(精選5篇)
身為一名人民老師,教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《花兒朵朵》教學(xué)反思范文(精選5篇),歡迎大家分享。
《花兒朵朵》教學(xué)反思1
《花兒朵朵》是一首由欣賞曲《快樂的啰嗦》主題詞而來的一首歌曲,歌中將兒童比做盛開的花朵,表現(xiàn)出兒童活潑,健康,向上的形象。本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠用活潑,有彈性的聲音演唱《花兒朵朵》能跟老師模唱旋律,提高一定的音樂感知力,為了完成我的教學(xué)目標(biāo),我重點(diǎn)關(guān)注了幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
這是一首彝族民歌,學(xué)生對(duì)這些少數(shù)民族的風(fēng)土人情比較陌生,在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我用多媒體展示了彝族的風(fēng)土人情和他們載歌載舞的熱鬧景象,由此引出彝族人民非常喜愛唱歌彈琴,出示打擊樂響板和串鈴,教師示范演奏,學(xué)生模仿,演奏熟練以后,在老師的帶領(lǐng)下邊念歌詞邊進(jìn)行演奏。
2、學(xué)唱歌詞環(huán)節(jié)
這是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲,在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),我采用了整體聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,要求學(xué)生用la隨琴哼唱,在逐步過渡到唱歌詞,期間我還采用了師生接口唱,生生接龍等形式進(jìn)行反復(fù)練唱。
3、創(chuàng)編環(huán)節(jié)
在老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞以后,引導(dǎo)學(xué)生自己填詞,在進(jìn)行演唱,在唱好歌曲的基礎(chǔ)上加入教材中的呼喊聲,在將呼喊聲教給學(xué)生,在進(jìn)行分組表演,一組演唱歌詞,一組加入呼喊聲。
但在實(shí)際教學(xué)中,存在了一些不足之處,學(xué)生在填詞環(huán)節(jié)表現(xiàn)的不是很好,歌詞創(chuàng)編的比較隨意,沒有注重格式,加入呼喊聲環(huán)節(jié)沒有表現(xiàn)好,有些亂,可能是我沒有很好的引導(dǎo)他們,在以后的教學(xué)中,我會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
《花兒朵朵》教學(xué)反思2
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本課注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位,針對(duì)不同類型的課用不同手段來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,讓他們快樂學(xué)習(xí),這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
在這一課中,我收集了許多季花卉圖片做成課件,在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓同學(xué)在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到同學(xué)驚訝的贊嘆聲,對(duì)花發(fā)生了極大的興趣與喜愛。就這樣,他們帶著這一份喜愛情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并快樂學(xué)習(xí)。
從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式,采用手指點(diǎn)畫、棉簽畫、團(tuán)紙粘貼等不同的方法,讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn),拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三,同時(shí),同伴的`影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動(dòng)延伸中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)桃花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。
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有些基礎(chǔ)單薄的同學(xué)沒有很好地參與進(jìn)來,教師應(yīng)該鼓勵(lì)其同學(xué)激情發(fā)明,大膽夸張,讓同學(xué)享受發(fā)明的樂趣,快樂地投入角色,不一定要以實(shí)際世界的規(guī)范決定其合理性。
《花兒朵朵》教學(xué)反思3
在本課中,我力求使花這一美術(shù)課題與學(xué)生的生活的經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力、提高審美意識(shí)和審美能力,使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我從以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì):
1、激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。本課我以欣賞自然界的花卉,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入花的世界,用學(xué)生的美術(shù)作品激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體驗(yàn)樂趣。
本課通過學(xué)生對(duì)多種不同藝術(shù)形式的體驗(yàn),通過看看、想想、說說、做做等多種活動(dòng)的開展,在欣賞、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)藝術(shù)作品給自己帶來的樂趣,體驗(yàn)藝術(shù)作品的美感。
3、鼓勵(lì)創(chuàng)新。
本課的作業(yè)設(shè)計(jì)突破平面、立體的局限,要求學(xué)生將拼擺、繪畫等方法靈活運(yùn)用,更多的鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新,創(chuàng)作出更美麗、新穎、與眾不同的花朵。
4、注重評(píng)價(jià)。
本課以自由介紹、發(fā)表看法為主,對(duì)同學(xué)們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過和美術(shù)作品的“對(duì)話”,激活了審美意識(shí)與情感,增強(qiáng)了視覺的分析能力與語言表達(dá)能力。
總之,在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出廣泛的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
《花兒朵朵》教學(xué)反思4
一年級(jí)同學(xué)大都配有一盒數(shù)學(xué)學(xué)具。學(xué)具由許多彩色的圓形、方形、三角形、星形小片和小棒組成的。《花兒朵朵》這課就是讓同學(xué)充沛利用這些規(guī)則的幾何圖形玩拼擺花兒的游戲。
在教學(xué)中,我讓同學(xué)擺花朵之外,還設(shè)計(jì)了讓同學(xué)根據(jù)自身的喜好任意拼擺其它的東西。結(jié)果同學(xué)馬上熱情高漲,擺出如:小人、房子、車子等,同時(shí)借用一些其它的文具如:橡皮擦、鉛筆等,許多超出我的想象范圍。
教材給我們提供的是教學(xué)的一個(gè)可操作的表示形式和內(nèi)容,但這并不代表我們?cè)趯?shí)施過程中一定要照搬,在發(fā)現(xiàn)對(duì)同學(xué)發(fā)展有益的前提下,我們可以適當(dāng)?shù)貙⒔滩膬?nèi)容延伸拓展。課本上只要求用學(xué)具拼擺花朵,但是在完成教學(xué)任務(wù)之后,我覺得應(yīng)該可以讓同學(xué)拼擺一些其它的事物,這樣可以拓寬同學(xué)的思路,,給同學(xué)一個(gè)發(fā)明天地,加強(qiáng)發(fā)明意識(shí),使他們求異思維、激發(fā)想象,激發(fā)創(chuàng)作的情感得到抒發(fā),并照顧了同學(xué)的個(gè)別差別,體現(xiàn)個(gè)性化的教育。
在一(7)班上《花兒朵朵》這課時(shí),我沒多想,還是依照平時(shí)的上法來上。在簡(jiǎn)單的啟發(fā)引導(dǎo)后,讓同學(xué)拿出學(xué)具開始擺花朵。小朋友們都在認(rèn)真地?cái)[,突然,聽到一個(gè)聲音在叫我:“老師,快過來!”我以為發(fā)生了什么事情,趕快來到那聲音的發(fā)源地,那小朋友的面前。“老師,快看我擺的花朵,我還編了故事,你想不想聽?”“好。 蔽茵堄信d趣地看著這個(gè)滿臉稚氣的小男孩,想知道到底是一個(gè)怎樣的故事。他邊擺著學(xué)具,邊說:“第一天,我種了一朵花(圖略);第二天,花開了(圖略);第三天,花謝了(圖略) …… 我并不驚訝于這個(gè)小朋友的動(dòng)手和動(dòng)腦能力,因?yàn)樵谄綍r(shí)的課中他的表示都是這么突出。
我的心突然動(dòng)了一下,這個(gè)小朋友的故事給了我很多啟示:擺花朵時(shí)可以擺單獨(dú)的一朵外,也可以擺一組連續(xù)的,并且可以象連環(huán)畫一樣配上故事;還有就是將擺好的花朵畫在紙上,每擺好一種就畫一張,再制訂好,翻動(dòng)起來就可以做成一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫 …… 小朋友的想法永遠(yuǎn)都是那么新奇和怪異,我對(duì)小朋友的心理了解得實(shí)在不夠,加之重視不夠,這些都是我應(yīng)該在平時(shí)的備課、上課中需要加強(qiáng)的,在平時(shí)的教學(xué)中積累的。
《花兒朵朵》教學(xué)反思5
在本課中,我從學(xué)生最熟悉的花朵入手,先安排學(xué)生欣賞課前準(zhǔn)備的花朵圖片,讓學(xué)生了解花朵的各部分結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生觀察不同花朵的大小、花瓣的形狀、顏色等,讓同學(xué)們充分感受到花朵帶給我們視覺上美的享受,增強(qiáng)對(duì)大自然的親切感。
在第一課時(shí),我讓學(xué)生用線描的方式來畫自己見過的或者是想象的花朵的樣子,然后用彩筆或者蠟筆涂上美麗的顏色,在同學(xué)們畫的過程中,有的同學(xué)不知道涂什么顏色,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,可以給花朵涂上各種顏色,可以在花瓣上畫上各種圖案來豐富整個(gè)畫面。學(xué)生畫好后,在班級(jí)展示好的作品,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)作。第二課時(shí),我安排的是手工課,課前讓孩子們準(zhǔn)備了彩紙、剪刀、膠水和照片,在課上帶同學(xué)們一起欣賞了各種形狀、顏色不同的花朵,讓孩子們進(jìn)一步感受到大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作一朵屬于自己的花朵的積極性,從而享受自己動(dòng)手的樂趣。
但是,由于學(xué)生個(gè)體差異,沒有充分調(diào)動(dòng)起所有同學(xué)創(chuàng)作的積極性,有個(gè)別同學(xué)沒有參與到制作中,而且在老師示范制作花朵后,束縛了一些學(xué)生的想法,沒有充分發(fā)揮出學(xué)生自己的想象力。以后上課時(shí)要盡可能的調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)學(xué)習(xí)繪畫,動(dòng)手制作的積極性,充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
還要特別注意,在課前還應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備工作,帶好自己上課需要用的物品,檢查好多媒體等輔助工具,這些問題都激勵(lì)我在以后的工作中更加努力的提升自己,提高教學(xué)質(zhì)量,把每一個(gè)孩子都帶進(jìn)一個(gè)美好而又奇妙得世界。
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