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《生氣湯》教學(xué)反思

時間:2023-01-22 11:12:47 教學(xué)反思 我要投稿
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《生氣湯》教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編為大家整理的《生氣湯》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

《生氣湯》教學(xué)反思

  《生氣湯》教學(xué)反思1

  生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的'持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴重。隨著年齡的增長大班幼兒“生氣”這一現(xiàn)象也比較明顯起來,關(guān)于“生氣”“不開心”這一話題,大班幼兒已有經(jīng)驗還是比較豐富的。

  因此,我設(shè)計了“生氣湯”這一活動,意在教幼兒學(xué)會緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法,用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。本活動以談話為主,結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導(dǎo)幼兒生氣時,可以轉(zhuǎn)移注意力,從而讓自己開心起來。本活動目標明確,但活動環(huán)節(jié)設(shè)計趣味性不夠強,因此仍需進一步改進。

  《生氣湯》教學(xué)反思2

  《生氣湯》是一本優(yōu)秀的世界級繪本,它不僅是孩子的讀物,也是成人的讀物。生氣,每個人都經(jīng)歷過,孩子們也一樣,媽媽不守信用或者與孩子搶奪一樣玩具,都會生氣。因此我以《生氣湯》繪本為載體,向孩子們講述關(guān)于一件霍斯與媽媽之間發(fā)生的趣事,從而讓孩子們了解生氣是正常的情緒反應(yīng),經(jīng)常生氣會影響身體健康,讓孩子們學(xué)會合理發(fā)泄自己的情緒。因此我將目標定位于:

  1.能夠仔細傾聽,理解繪本中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因,學(xué)會合理排解自己的不良情緒。

  2.知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。

  3.樂意表達自己的情緒情感體驗,保持自己快樂的心情。

  首先從準備上看:孩子們都有過生氣的經(jīng)驗,因而對故事主人公的行為是可以理解的。我在準備的時候,對繪本進行了分析,選取了繪本中最主要的一些亮點做成PPT,也便于孩子們的理解。但在對孩子們回答的預(yù)設(shè)上還是比較欠缺,不能很好地將有利的信息直接反饋給孩子們,讓其獲取直接有效的經(jīng)驗。

  再者從過程中看:整個過程都是圍繞繪本故事中主人公由生氣引發(fā)的一連串事件為主線的,我借由故事,從中挖掘有價值的點,反饋給孩子們。第一部分是了解生氣的危害,從觀察圖片,傾聽故事,再引申到自己的生活經(jīng)驗上,讓孩子們從故事然后回歸到自身,用已有的經(jīng)驗來進行交流,我再進行小結(jié),讓孩子們知道生氣不僅會影響自己的身體健康,也會讓身邊的人不開心,更會讓自己失去朋友。雖然孩子們愿意說,但是我覺得大多孩子還是比較拘謹?shù),不能夠很好地暢所欲言。還有一些問題過得比較快,就像霍斯為什么生氣,也只是讓孩子聽了一下,然后再說說,孩子們似乎還不是特別了解;另外對于孩子們的回答我也沒有接應(yīng)得很好,比如在問到“生氣的時候你有什么感覺時”,在孩子回答“想打人”時我就可以直接告訴他們這是不好的行為等等,我覺得在這一部分也應(yīng)該是比較重要的,是勾起孩子們已有經(jīng)驗,讓孩子們切身感受到生氣的情緒,但在這里我匆匆地過了,沒有與孩子們進行很好的互動。第二部分是觀察霍斯生氣后的表現(xiàn),以及媽媽的做法。

  這一部分重在感受,孩子們基本上都知道霍斯的做法是不對的,但不能理解媽媽的這種做法是為什么,這是站在家長的角度上去想的,但我們也可以從一些提問中讓孩子們知道怎樣合理地發(fā)泄自己的情緒。這也就是第三部分的重點。結(jié)合自己已有的經(jīng)驗來說說自己生氣時是怎么發(fā)泄的,但在這個部分很多孩子的`回答都是依葫蘆畫瓢,沒有自己的想法,我也沒有很好地調(diào)動起孩子的已有經(jīng)驗,但有幾個孩子說的還是蠻好的,我也借由他們的說法給與小結(jié),讓他們知道什么樣的行為是不對的,應(yīng)該怎么做等等。在這里,我想是否可以運用一些生活中的場景,讓孩子們來判斷是對是錯,作為經(jīng)驗的提升,這樣可能對他們的理解和情感上的升華會更到位。最后的一個游戲環(huán)節(jié),我本來是想讓孩子們能夠大膽表達的,但孩子們還是比較拘謹,重在了游戲卻忽略了游戲的實質(zhì),這也是這個活動遺憾的地方。

  一個活動的設(shè)計和活動真正的操作結(jié)果之間有著很多的變異和未知數(shù),這需要教師扎實的基本功,對活動的把握程度以及對孩子們的了解上。我覺得師幼之間的互動是非常重要的,要仔細地觀察到每一個孩子們,抓住其中的亮點,將其放大,再反饋給孩子們,獲得經(jīng)驗的提升,這是我需要學(xué)習(xí)的地方。