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圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)反思

時間:2021-03-17 20:47:38 教學(xué)反思 我要投稿

圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)反思范文

  作為一名到崗不久的老師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)反思范文,歡迎大家分享。

圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)反思范文

  圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)反思1

  一、本節(jié)課完全按照高考大綱要求。考綱要求學(xué)生能夠正確概括圖表內(nèi)容點,理解并傳達(dá)圖表所蘊含的信息。近年的高考語文命題,也更加突出對考生語文綜合能力的考查,注重考生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。試題注意情境的'設(shè)置,內(nèi)容更貼近現(xiàn)實生活,體現(xiàn)語文學(xué)科的基礎(chǔ)性、工具性特點。本節(jié)課重點要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察漫畫、解讀漫畫,并探究漫畫作文的寫法,所以教學(xué)目標(biāo)完全符合要求。

  二、教學(xué)設(shè)計思路清晰,學(xué)生學(xué)過后能夠在頭腦里有一個清晰的認(rèn)識。本節(jié)課由學(xué)生最熟悉的《大掃除》畫面導(dǎo)入,找出側(cè)重對象和隱含信息,引出漫畫。然后介紹漫畫,了解考查形式,之后通過漫畫《等待》和《大樹的愛》分別學(xué)習(xí)如何說明漫畫內(nèi)容和如何揭示漫畫內(nèi)涵,并在學(xué)習(xí)后做小結(jié)。在牛刀小試部分通過漫畫《砍》練習(xí)說明漫畫內(nèi)容和揭示內(nèi)涵。最后運用剛才所學(xué)習(xí)的方法探究漫畫作文。課堂上每學(xué)習(xí)一個方面,都做小結(jié),讓學(xué)生及時總結(jié),并且又讓小試了牛刀,基本能夠做到串點成線、穿線成面、組面成體。

  三、本節(jié)課基本能夠以學(xué)生為中心,教師進(jìn)行指導(dǎo)。在說明漫畫內(nèi)容、揭示寓意、牛刀小試部分我讓學(xué)生分小組討論探究。通過學(xué)生回答,我及時進(jìn)行點評。另外,課堂上多次預(yù)設(shè)問題,讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考,根據(jù)學(xué)生回答情況及時了解學(xué)生掌握情況,再進(jìn)行歸納總結(jié),達(dá)到舉一反三之效。

  四、方法細(xì)致、有條理,可操作性強。課堂上通過兩幅漫畫的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠思考總結(jié)出具體的思維方法,再進(jìn)一步地指導(dǎo)實踐。在課件設(shè)計上,都有“審讀畫面”,清晰,條理,一目了然。

  圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)反思2

  一、選取的漫畫內(nèi)容單薄,都是批判性的,應(yīng)該有頌揚方面的漫畫。在介紹漫畫時候,已經(jīng)告知學(xué)生漫畫目的是批評諷刺或頌揚某些人或事。但是自己所選取的漫畫全部都是批判性的,顯得內(nèi)容單薄,學(xué)生也不能更全面地了解漫畫。課堂設(shè)計應(yīng)該兼顧到各個環(huán)節(jié),必須精挑細(xì)選授課內(nèi)容,達(dá)到全面、典型的要求,最大化的提高四十五分鐘的教學(xué)效率。

  二、在審讀畫面和選取漫畫時,沒有從多角度入手。漫畫《大樹的愛》可以從大樹角度考慮,父母過度溺愛、呵護(hù)孩子,阻礙孩子成長。但是,也可以從小樹角度考慮,孩子應(yīng)該學(xué)會獨立自主。另外,在探究漫畫作文時,選材不好。我所選取的漫畫僅能從漫畫上人物入手,不符合高考找準(zhǔn)角度、找好角度要求。

  三、沒有把握好課堂生成點,。教學(xué)目標(biāo)是說明漫畫內(nèi)容,但是學(xué)生在回答問題時候,多是描述。我自己也忽視了二者的區(qū)別。實乃一大遺憾!我由于在平時教學(xué)中很少遇到說明這種表達(dá)方式,所以忽視了其特征,在教學(xué)課堂上出現(xiàn)這個問題時候,也就沒有及時把握機會,糾正學(xué)生的不正確認(rèn)識。作為一名高三老師,在這里認(rèn)真反思,在以后的教學(xué)實踐中必須多方面學(xué)習(xí),最大化地擴(kuò)充自己的知識,以便在課堂上及時把握課堂生成點,把問題解決徹底。

  四、在學(xué)習(xí)過方法之后,沒有真正給學(xué)生練習(xí)的機會。學(xué)習(xí)知識就是為我所用,但是在本節(jié)課中,小試牛刀部分,我沒有真正放手,而是仍舊按照剛才的思路,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂上,學(xué)生永遠(yuǎn)是主體,老師不可以替代。特別是我們高三復(fù)習(xí)中,更多的應(yīng)該是給學(xué)生練習(xí)的機會,以便及時檢查學(xué)生掌握情況。

  五、課堂語速過快,沒有顧及到學(xué)生的接收情況。平時自己上課已經(jīng)習(xí)慣這種語速,所以學(xué)生聽課必須精力高度集中。各位老師給我提出這個意見,我一定會高度重視。

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