前滾翻教學反思（精選6篇）

　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編整理的前滾翻教學反思（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　前滾翻教學反思1

　　本節(jié)課是我本學期的匯報課，雖然我前期做了很多的準備，甚至在一個班里面已經(jīng)磨過一次課，但是在上課的過程中還是出現(xiàn)了很多的問題，課后經(jīng)過評課，我自己也認真反思，下面是幾點比較明顯的問題，經(jīng)反思我也找出了相應的糾正的措施，希望以后的課堂上不要再出現(xiàn)類似的問題。

　　一、我發(fā)現(xiàn)在“后腦觸墊”這個教學難點解決上不夠到位。

　　體育學習對于學生來說，只有老師有效的引導，學生不斷嘗試，才會讓學生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習都發(fā)現(xiàn)學生的腳蹬地力度不夠，致使很多學生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問題；課后我想解決學生后腦觸墊最好的辦法應該是讓學生低頭從胯下看天。

　　二、練習次數(shù)太少，負荷不夠。

　　因為考慮到本節(jié)課學習的內(nèi)容有一定的危險性，所以在練習時我特別小心，一直是給哨音集體練習，沒有給學生自由練習的是時間。評課時幾個老師都指出這一點，應該放開給學生練習，給學生強調(diào)安全就行，學生可以自己把握。

　　三、教師講的太多，練習的太少。

　　我發(fā)現(xiàn)尤其是上匯報課的時候，我總是怕學生不理解，有人沒有聽清楚，就會特意多強調(diào)幾次，感覺很啰嗦。這個問題我自己也發(fā)現(xiàn)了，在以后的上課中我會注意，盡量的把時間給學生，發(fā)揮學生的主體作用。

　　四、時間把握不是很好，游戲和放松時間有點長，占用了練習時間。

　　整節(jié)課的感覺有點前緊后松。因為是上匯報課我會很緊張，總是在趕時間，就怕時間不夠用，怕組織游戲用的時間太長，所以就給后面留的時間比較長，但是那天學生特別配合，很快就組織好了，所以后面放松總結(jié)留的時間就很長，有點拖。這個反映了我的應變能力還不夠，發(fā)現(xiàn)時間比較充足可以組織學生再玩一次游戲，第一次學生還不是很熟悉游戲規(guī)則，玩過一次之后在玩效果應該會更好。

　　通過這次匯報課，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還很欠缺，以前沒有正確認知到匯報課的意義，總是隨便準備一下，上完就行了，參與評課的都是其他科目的教師，自己也沒有太多的反思，每次匯報課對我的成長進步?jīng)]有太大的意義。但是現(xiàn)在上匯報課就不一樣了，課前有師父幫我把關，課后有那么多的專業(yè)教師給我評課，從大的方面到小的細節(jié)各個方面各個環(huán)節(jié)都評得很到位，現(xiàn)在上一次匯報課對我的成長進步很大，上完課之后我也會有反思，這次課那塊都有問題，在上課的過程中哪些地方和我之前準備的有什么不同，上次上課老師們給我評出有問題的地方這次還有沒有等等。總之以后的匯報課我會更認真準備，努力上好，希望聽到評課的老師們給我肯定的地方運來越多，有問題的地方越來越少！

　　前滾翻教學反思2

　　本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用激勵的手段，調(diào)動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

　　我在《前滾翻》這節(jié)課設計過程中，結(jié)合我校的場地器材，根據(jù)《體育與健康教學大綱》進行教學設計，以“健康第一，快樂體育”的指導思想，全面實施素質(zhì)教育，以“樂學”貫穿整個教學，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用。在自主、合作、探究中學習，分散與集中練習相結(jié)合，提高學生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節(jié)課打下了堅實的基礎。

　　在本節(jié)課中，很好地灌輸新課程標準。本節(jié)課以健康快樂體育為主線，圍繞新課程標準要求，周密設計。以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。采用具有特色的教學方法與手段。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學，教師首先展示紙人，提出問題，然后讓學生帶著問題進行思考學習。結(jié)合圖解，使學生初步認識前滾翻技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習，真正體會前滾翻技術(shù)動作，達到較高的教學效果。注重和諧的師生情感交流，在教學過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學生學習興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關鍵。在上課之前，我激情高漲，學生有很高的學習欲望。因此，學生在整個課堂中比較投入。

　　在課的最后，設計了單雙腳跳擊鼓接力比賽，學生在快樂的比賽中得到學習。我還注重學生展示與評價。通過教學展示，給學生展示的平臺。學生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法。強調(diào)評價的發(fā)展功能和評價主體的廣泛性、對象的全面性、方法的科學性、形式的多樣性、結(jié)果的激勵性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中，共同促進學習。在課的身心恢復階段，學生在輕快、柔和的音樂中，進行交際舞放松，結(jié)合學生的特色，教師引導學生在自編、自創(chuàng)的舞蹈樣式中，強調(diào)音樂節(jié)奏，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復放松。最后，在快樂的順口溜中結(jié)束本課。

　　在整節(jié)課堂中，有幾個男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻。在這種情況下，我通過“紙人”形象的比喻，在我的引導、示范和幫助保護下，終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中，沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團緊的特點。總結(jié)起來，要做到低、蹬、團、抱、起，只要做到這幾個字，前滾翻技術(shù)就掌握了。

　　在本節(jié)課中，我得到了很好的鍛煉與提高，已取得了一定的進步。但在今后的教學過程中，要善于總結(jié)，找出不足，取長補短，再接再厲，不斷提高教育教學水平。

　　前滾翻教學反思3

　　前滾翻教學是中年級體育課上有關技巧練習的一項重要內(nèi)容，也是深受學生喜愛的體育活動之一。新課程標準中，突出強調(diào)該課要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)；有利于促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的`整體健康水平發(fā)揮重要作用。前滾翻是一個較為枯燥的體操教材，我在想怎樣才能讓小學生有興趣參與學習呢？小學生天生比較頑皮好動，上課的注意力不夠集中，如果一味地講解基本動作，強調(diào)練習要求，很容易讓學生產(chǎn)生厭倦情緒。本課中，我嘗試通過各種方式方法的引導、激發(fā)，使學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，從而達到了較好的教學效果。同學們一直是快快樂樂、開開心心地上著這節(jié)課。具體如下：

　　本課開始，先是一個熱身游戲，音樂響起，跟著老師踏步走進操場，一下子就積極地調(diào)動了學習氛圍。在游戲過程中，不但提高了學生的快速反應能力，而且還學會團結(jié)一致，互相幫助，增進了友誼。

　　進入前滾翻教學后，首先有一個提問：大家都喜歡的大熊貓在做什么動作的時候才是最可愛的呢？學生就會聯(lián)想到熊貓打滾的時候最可愛。在學練過程中，我首先講解前滾翻的動作方法及要領，重、難點，容易犯錯誤的地方，并示范動作。然后讓學生討論：老師做的前滾翻與熊貓打滾是不是相像？有什么不同？再讓幾位學生示范，繼續(xù)評價、討論。這樣做，不但很好地鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領。

　　接下來就是學生們自己學習的過程，能基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，使運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在小組合作中，學生自主、合作的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。不足之處為：雖然整個教學過程完整流暢，但是運動強度和密度有所欠缺。

　　這節(jié)課中，還有一個亮點就是在技能教學上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進方法——成功的方法，學生對技能的掌握較出色。大部分學生通過體驗，或是觀察老師、同學的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領，出色的完成了動作。在技能指導上，我充分強調(diào)低頭、團身、蹬地等要領，或通過動作比較，或通過動作演示，使學生理解動作要領，突破難點，克服困難，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。

　　通過這節(jié)課，我自己的感受也很深，在以后的教學實踐中，還需要不斷的努力，應根據(jù)學生不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，不斷創(chuàng)新，使每一個學生都體驗到體育課的成功感，取得進步和發(fā)展。

　　前滾翻教學反思4

　　二年級這個單元的課程內(nèi)容是“前滾翻”，這個技術(shù)動作是小學體育的重點教材，每個水平階段都安排不同的教學目標及相應的教學內(nèi)容。今天二一班的前滾翻的課，由于時間比較緊，導致密度大，在講授部分，時間關系，教師講的不夠具體，重難點只是一帶而過。前滾翻的著墊動作及方法沒有交代清楚，導致學生練習時出現(xiàn)以下幾點錯誤：

　　1、一部分學生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術(shù)性錯誤。這是由于翻滾時沒有含胸，沒有低頭而產(chǎn)生的。于是我結(jié)合教學難點，運用簡單的方式進行啟發(fā)學生的思維，以引起質(zhì)的變化。我舉例說：假如同樣向前推一個籃球和一塊方磚，哪個會滾動？學生深思后紛紛舉手回答。歸納學生的見解為：籃球會向前滾動，由于籃球是圓形的，接觸地面比較小，所以很快向前滾動，而方磚是接觸地面較多，所以很難向前滾動。接著我指出，我們學習前滾翻的動作要領跟籃球滾動一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢。接著我又進行示范、學生練習。通過結(jié)合示范練習與改進，學生對這項技術(shù)的掌握率達85%以上。

　　2、我發(fā)現(xiàn)在“后腦觸墊”這個教學難點解決上不夠到位，體育學習對于低段學生來說，只有老師有效的引導，學生不斷嘗試，才會讓學生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習都發(fā)現(xiàn)學生的腳蹬地力度不夠，致使很多學生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問題；于是我及時發(fā)現(xiàn)后進行糾正，但也是老師急急忙忙歸納出來，并不是學生經(jīng)過嘗試、比較發(fā)現(xiàn)的。致使游戲部分學生還是有些沒有改正過來。

　　3、游戲部分應該明確游戲要求，強調(diào)規(guī)范動作而不是速度，導致學生只求快，而忽略了動作的規(guī)范性和準確性，今后的工作中再教這一教材時一定會完善。

　　前滾翻教學反思5

　　本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級同學的有意注意時間短，假如教師一味的講解基本動作，強調(diào)練習要求，容易使同學發(fā)生厭倦情緒。本課教學時，我通過不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。

　　1，創(chuàng)設情境，充沛調(diào)動同學學習的興趣。

　　本課的準備活動通過創(chuàng)設游動物園的情景，以游戲的形式代替了保守的徒手操，同學在歡快的音樂中模仿動物走與跳過程中不只很好的活動了身體各關節(jié)，還很好的鍛煉了同學的模仿發(fā)明能力。在障礙接力競賽中，我創(chuàng)設了小猴子跨過小河，繞過大山，鉆山洞的進行摘果子競賽的游戲，大大調(diào)動了同學參與競賽的積極性，使本課達到了高潮。

　　2，給同學一個自主發(fā)明學習和展示的機會。

　　在練習前滾翻的過程中，我先讓同學自主體驗，嘗試前滾翻的動作，然后再請幾個有代表性的同學示范，讓全體同學評價，最后才由老師講解示范動作。我讓同學聯(lián)想球體和正方體的滾動過程，并加以比較，使同學明白團身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了同學的發(fā)明性和敢于展示自我的精神，而且使同學更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領。

　　3，在練習活動中懂得了團結(jié)一致，互幫互助的重要性。

　　"健康第一"的指導思想包括了身體健康，心理健康和社會社會能力，所以，體育課上除了加強同學的身體鍛煉外，還需要注重對同學道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在前滾翻練習中，我要求每隊的小隊長擔任本隊的維護人員，保證滾翻同學的平安和協(xié)助不能順利滾翻的同學完成動作；在障礙接力競賽中，同學自身動手，動腦設計擺放小山，小河，山洞。每個小組成員都能出謀獻策擺放，看怎樣擺放才干最快通過摘到果子。每個小組設計擺放的都不相同，在這過程中，使同學懂得了團結(jié)一致，互幫互助的重要性。

　　通過本課教學，同學基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學習過程中，同學自主，合作學習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神和自信心都有不同程度的提高。整個教學過程完整流暢，運動強度和密度基本合理。但在教學過程中還有一些缺乏之處，就是準備活動中脖子的活動不夠，導致個別同學翻完后脖子疼，這是我失誤的地方，今后的準備活動我一定會充沛設計。

　　通過這節(jié)課，我自身也感受很深，在以后的教學實踐中，還需不時的努力，應根據(jù)同學各自不同的身體條件，運動能力和興趣喜好，做到因材施教，注重個體差別，使每一個同學都體驗到體育學習和活動的勝利感，使所有同學都取得進步和發(fā)展。每上一節(jié)公開課都應比上一次的有進步，這次的公開課，我覺得我的教態(tài)有了很大進步，能夠更自然更放松的帶領同學練習，在今后的教學中我還會不時的鍛煉和提高自身，爭取下次的公開課有更大的進步。

　　前滾翻教學反思6

　　本課主要學習的內(nèi)容是前滾翻，因為低年級學生的集中注意力的時間比較短，如果教師一味的講解動作，反復練習，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。我在《前滾翻》這節(jié)課設計過程中，結(jié)合我校的場地器材，根據(jù)《體育與健康教學大綱》進行教學設計，以“健康第一，快樂體育”的指導思想，全面實施素質(zhì)教育，以“樂學”貫穿整個教學，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用。在自主、合作、探究中學習，分散與集中練習相結(jié)合，提高學生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節(jié)課打下了堅實的基礎。

　　本課的教學重難點：

　　1、重點：掌握前后、左右滾動的動作和前滾翻技術(shù)

　　2、難點：團身緊、方向正、滾動圓滑

　　在教學中我給學生一個自主創(chuàng)造學習和展示的機會。

　　在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范、表演，然后再進行師生評價。給做的好的同學以鼓勵，大大激發(fā)了學生的學習熱情。老師再根據(jù)學生展示情況進行講解示范。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學生更加快速牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領。

　　通過本課教學，學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學習過程中，學生自主學習的能力得到鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個教學過程完整流暢，運動強度和密度基本合理。

　　在教學中，我發(fā)現(xiàn)有幾個問題，有些學生的協(xié)調(diào)性很不好，由于是新授課，學生練習的時間比較短，有很多學生要領沒掌握好。滾動必須要團身，但很多學生都做不到。在做游戲鞏固動作時，學生忙著比賽，根本不顧動作的正確性。

　　通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學實踐中，要不斷研究教法和課的上下結(jié)構(gòu)，應根據(jù)學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，改變傳統(tǒng)死練、狠練的教學模式。注重個體差異，使每一個學生都能掌握動作。

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