七年級(jí)語文下冊《福樓拜家的星期天》教學(xué)反思
作為一名人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的七年級(jí)語文下冊《福樓拜家的星期天》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
七年級(jí)語文下冊《福樓拜家的星期天》教學(xué)反思1
《福樓拜家的星期天》是一篇刻畫人物的文章,他刻畫的不是單個(gè)人物,而是人物的群像。作者以福樓拜為主要人物,先后向我們展示了屠格涅夫,都德和左拉三位人物,抓住他們外貌和性格特征,運(yùn)用了多種描寫方法刻畫人物。
這節(jié)課的反思如下:
成功之處:
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自己通過人物的描寫語言,和人物找好對(duì)應(yīng)關(guān)系。為了更好的完成目標(biāo),這個(gè)環(huán)節(jié)我是通過給學(xué)生四個(gè)人物的畫像,讓學(xué)生通過文章找對(duì)應(yīng)的人物。
學(xué)生熱情很高,都比較積極。也能找到描寫人物的段落。
從人物描寫概括人物的性格特征。
結(jié)合人物的頭像,概括人物的性格。除了給學(xué)生出示人物頭像,我還讓學(xué)生參考人物描寫的片段,概括人物的性格特征。
不足之處:
學(xué)生在學(xué)習(xí)人物描寫段落時(shí),對(duì)于人物的肖像描寫,語言描寫和行動(dòng)描寫分類找時(shí),找的.不是太好,因?yàn)橛械娜宋锩鑼懻Z言不是很明顯。所以概括起來也不容易。還有在分析福樓拜的行動(dòng)描寫上,學(xué)生只注意到了重點(diǎn)描寫,而忽略了全篇。所以,概括不全面。
七年級(jí)語文下冊《福樓拜家的星期天》教學(xué)反思2
我們知道有個(gè)俗語叫“狗熊掰棒子”,大狗熊掰了半天棒子,結(jié)果只是一個(gè)胳肢窩里夾一個(gè),其他都掉了。這個(gè)俗語是批評(píng)人不注意積累,前撿后丟。在學(xué)習(xí)的過程中,也存在著這種現(xiàn)象,學(xué)生由于在某些方面的能力沒有形成,接著就學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,這就會(huì)給學(xué)生帶來一定的困難,而直接影響了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
例如本節(jié)課中,在朗讀及分析人物形象之前,需要學(xué)生掌握正確的字音、詞義及必備的文學(xué)常識(shí),但是學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握得怎么樣呢?教師不知道。所以如果不進(jìn)行默寫檢查就直接學(xué)習(xí),顯然就會(huì)給本節(jié)課帶來一些困難,影響教學(xué)的效果。所以在學(xué)習(xí)之前,我進(jìn)行了相應(yīng)的知識(shí)默寫檢查,在這樣的前提下,學(xué)生學(xué)習(xí)得就十分的輕松了,教學(xué)效果也非常好。這得益于默寫的有效和有效的默寫。
七年級(jí)語文下冊《福樓拜家的星期天》教學(xué)反思3
與學(xué)生談話,在了解學(xué)生如何度過星期天的同時(shí),走進(jìn)了《福樓拜家的星期天》。
在進(jìn)行“速讀課文你搜索到什么信息?”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性較高,基本上都能抓住文中的要點(diǎn),只是深度和廣度有很大的差別。這種差別就決定了學(xué)生在研讀探究文本時(shí)需要探究合作。所以,我認(rèn)為搜索、質(zhì)疑、提升、發(fā)展、創(chuàng)新,成為提高學(xué)生成績大面積豐收的陽光路。
學(xué)生在自己精讀課文的基礎(chǔ)上,認(rèn)真思考、分析、質(zhì)疑,這是非常必要的。但是,由于每個(gè)個(gè)體的素質(zhì)是有差異的,這就決定了學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)有了很大的差異,所以要讓學(xué)生敢于、善于發(fā)表自己的見解,大家彼此交流。有相同的見解,有補(bǔ)充的意見,有發(fā)展的建議,甚至還有相反的觀點(diǎn)。那么這種互相補(bǔ)充、互相印證、互相爭執(zhí)的過程,正是學(xué)生完善觀點(diǎn),拓寬見解,發(fā)展創(chuàng)新的過程,正是學(xué)生從文本中悟出自己獨(dú)特感受的過程,也正是學(xué)生思維由淺入深、由表及里認(rèn)知的過程。而這種被激活的思維,正是學(xué)生探究創(chuàng)新最可貴的,它常常能迸射奇異的耀眼的思想火花。所以從搜索信息入手,經(jīng)過自己獨(dú)立思考質(zhì)疑,再與同學(xué)們交流、討論、探索、合作、創(chuàng)新,是一條可行的教學(xué)思路。
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