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《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思

時間:2021-03-10 17:42:47 教學(xué)反思 我要投稿

《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思范文

  身為一位優(yōu)秀的教師,我們要在教學(xué)中快速成長,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編精心整理的《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思范文

  《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思1

  本節(jié)課的讀寫法是比較容易掌握的一節(jié)知識。學(xué)生對小數(shù)的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí),在教師的點(diǎn)撥、帶動下,通過上一節(jié)課的內(nèi)容《小數(shù)的數(shù)位順序表》的學(xué)習(xí)和理解下,為學(xué)生系統(tǒng)理解小數(shù)的意義及為小數(shù)的讀寫法打下重要的基礎(chǔ)。在小數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)中,我注重了以下幾方面的訓(xùn)練:

  一、自主入學(xué),把同學(xué)們已學(xué)過的知識通過舊知識的遷移,為新課作鋪墊。

  1、利用開火車的訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

  2、復(fù)習(xí)題簡單化,學(xué)生易懂易做。

  二、利用“學(xué)案導(dǎo)學(xué),導(dǎo)學(xué)合一”的教學(xué)模式。

  它是由“引學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、精學(xué)、固學(xué)”五個環(huán)節(jié)構(gòu)成,讓學(xué)生在“學(xué)”的過程中體驗(yàn)到成功,收獲到快樂。我們知道教學(xué)的五個環(huán)節(jié),關(guān)注學(xué)生與教師的導(dǎo)學(xué)探究,組織討論、交流匯報,并能當(dāng)堂訓(xùn)練。還在課后有小結(jié)合評價。(談收獲與疑惑),以自學(xué)為主,教師作引導(dǎo)。

  三、注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教法。

  在教學(xué)中,我能讓學(xué)生分清整數(shù)的讀法和寫法與小數(shù)的讀法和寫法。這時的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生明確它們兩者的區(qū)別,尤其是對“0”的讀法和寫法,對此進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

  四、注重了學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

  我設(shè)計了一些題目幫助學(xué)生辨析,并讓學(xué)生把自己的讀數(shù)和寫數(shù)的方法,介紹其他同學(xué),其實(shí)就是對學(xué)生歸納能力方面的訓(xùn)練。

  這節(jié)課也存在以下的問題:

  1、寫小數(shù)與讀小數(shù)未能完全相互參照。

  2、對小數(shù)點(diǎn)的寫法,學(xué)生有時會寫成“!被颉、”,未能寫成“!边@一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)。

  3、備課時應(yīng)要從學(xué)生的角度更加深入,而不應(yīng)以成人的思維來思考問題。

  《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思2

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義,小數(shù)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的`。在教學(xué)時候,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵學(xué)生大膽嘗試,讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)自主探索,并通過合作交流,總結(jié)小數(shù)的讀、寫方法,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中充分體會成功的喜悅。

  新課程倡導(dǎo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。”因此,課堂中教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過敘述讀數(shù),寫數(shù)的過程,自主歸納小數(shù)讀寫的方法,在比較和運(yùn)用的過程中,突破關(guān)于0的學(xué)習(xí)。

  不足之處:

  1、課前練習(xí)過多,導(dǎo)致后面的練習(xí)時間不足。

  2、在讀數(shù)的教學(xué)中,忽視了讓學(xué)生讀數(shù)的過程,只讓孩子動筆寫出來。

  3、在歸納方法的時候應(yīng)該讓學(xué)生自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn),教師的心情有些急切。

  4、講課時有些術(shù)語表達(dá)的不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

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