中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

九加幾教學(xué)反思

時間:2021-03-09 11:06:06 教學(xué)反思 我要投稿

九加幾教學(xué)反思

  作為一名人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?下面是小編整理的九加幾教學(xué)反思,歡迎大家分享。

九加幾教學(xué)反思

九加幾教學(xué)反思1

  12月3日,在一年級家長開放日時,我上了一節(jié)公開課《9加幾》,這是20以內(nèi)的進(jìn)位加法的第一課時,本課時通過熱鬧的運(yùn)動會場這一情境讓學(xué)生學(xué)會《9加幾》的進(jìn)位加法,初步體會計算方法的多樣化,并初步認(rèn)識用“湊十法”來計算九加幾的進(jìn)位加法。

  上課開始,為了吸引孩子的注意,我用了聰明的“小猴”交朋友來引課。小猴子帶來的10加幾的口算,極大的引起了孩子的興趣,隨后我就出示了主題圖,讓學(xué)生說一說圖意,再根據(jù)圖意列式。學(xué)生很快列出了9+4=13。接著我讓學(xué)生說出你是怎樣想的?有的學(xué)生說出:從9接著數(shù)4個的方法,有的學(xué)生說以前學(xué)過“湊十法”(知識超前的孩子),那么我就讓孩子們說說這道題是怎樣用湊十法做的?為什么要這樣做?它有什么好處呢?在與我的爭辯中,一個學(xué)生說出:從盒子外面的4盒酸奶中拿一盒放進(jìn)箱子里,湊成十盒,再加另外的三盒,一共13盒。面對如此聰明,肯動腦筋的學(xué)生,我深感學(xué)生的潛力不可估量。于是我就順勢而為,讓學(xué)生在黑板上擺出9+4的過程。經(jīng)過討論和擺9加4的過程,學(xué)生們更清楚了的知道“湊十法”計算的過程了。

  但是用湊十法有什么好處呢?于是我就讓學(xué)生在計算過程中逐漸體會“湊十法”的好處:計算的又快又好。算法多樣化也是這節(jié)課的一個重點(diǎn),“湊十法”是“拆大數(shù)湊小數(shù)”還是“拆小數(shù)湊大數(shù)”呢?通過小猴來回搬磚的故事,學(xué)生們都明白了,還是拆小數(shù)湊大數(shù),小猴子比較省力氣。結(jié)合實(shí)際生活,學(xué)生們又說出了用“湊十法”“拆小數(shù)湊大數(shù)”的道理,這樣計算比較方便,簡單一些。

  最后在課堂小結(jié)中,我說:“今天我們學(xué)習(xí)的是九加幾計算的題目,可以用數(shù)的方法,也可以用計算的方法,其中我們學(xué)會了用”湊十法“計算九加幾的題,那么怎樣更快的計算九加幾的題目呢?它有什么規(guī)律呢?下節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行探討!边@樣總結(jié),沒有太多的給學(xué)生概念性的東西,沒有限制學(xué)生的算法,又很快引起學(xué)生對下節(jié)課的期待。

  那么這節(jié)課的不足之處,我感覺就是學(xué)生在收放學(xué)具小棒時做的不夠好,有的孩子注意力不集中,愛玩弄小棒,在收放小棒時不及時,這是有待加強(qiáng)的地方。

九加幾教學(xué)反思2

  本節(jié)課我從情境入手,能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。允許學(xué)生用不同的方法計算9加幾,充分尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的新理念。提供給學(xué)生自主探究的平臺,使學(xué)生初步感知“湊十法”,并從中體驗(yàn)出“湊十法”是比較簡便的計算方法。通過操作,使學(xué)生進(jìn)一步形成“湊十”的表象,再把表象轉(zhuǎn)化為圖式,及時內(nèi)化為計算方法。重視方法的統(tǒng)一和優(yōu)化,在教學(xué)中注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味和生活味的有機(jī)結(jié)合。運(yùn)用“做一做”中的題目,注重分層次進(jìn)行練習(xí),不僅鞏固新知,更重要的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)9加幾的思維過程,使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,由于時間的關(guān)系沒有完成。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材資源,()從中選擇信息,提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并加以抽象,列出算式,用好方法計算出結(jié)果。通過這一環(huán)節(jié),使學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物,使其數(shù)學(xué)能力、意識及與人合作交流的意識都得到培養(yǎng)和發(fā)展。

  這節(jié)課中也存在許多不足,在教學(xué)中材料的提供應(yīng)更開放,不要過度的強(qiáng)調(diào)湊十法,該放手時就放手,該點(diǎn)撥時要及時重點(diǎn)點(diǎn)撥,不能一帶而過。在根據(jù)學(xué)生列的算式擺小棒的過程中,學(xué)生由于湊十法計算的優(yōu)點(diǎn)還不能一下掌握,所以在擺小棒的過程中耽誤時間,以致后面的觀察圖很倉促,在教學(xué)中由于我的課堂時機(jī)掌握還欠火候,沒能處理好。在今后的教學(xué)中我將更加注意課堂的把握,使每一個環(huán)節(jié)處理的更加到位。幾何圖形教學(xué)反思幾分之幾教學(xué)反思

九加幾教學(xué)反思3

  教者能根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),立足教材,但不拘泥教材。在不改變教材本質(zhì)的情況下,對教材進(jìn)行再加工,創(chuàng)造性地使用教材、設(shè)計教學(xué)活動,讓學(xué)生在活動中動手實(shí)踐、自主探索、合作交流、經(jīng)歷過程、張揚(yáng)個性,體驗(yàn)成功的快樂。課堂教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  一、挖掘課本中的教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。

  興趣是“力求認(rèn)識探索某種事物的心理傾向。”興趣這種特殊的心理傾向,它能推動人們?nèi)で笾R或從事某種活動,開闊眼界,能使人的積極性和主動性得到充分的發(fā)揮。興趣是開發(fā)學(xué)生智力的原動力,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣,才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,自動調(diào)動全部感官,激發(fā)豐富的想象和積極的思維,產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

  《9加幾》這節(jié)課創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會實(shí)際情境,運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,挖掘?qū)W生已有的知識經(jīng)驗(yàn),最大限度地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動探究的積極性。喜聞樂見的運(yùn)動會模擬情境讓人一看畫面,便情不自禁融入故事的情景中,主動去找物、去比較。學(xué)生提出了許多有關(guān)“9加幾”的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的.眼光觀察周圍的事物。而且展示了數(shù)學(xué)知識的魅力,這種魅力在教學(xué)中賦予情感色彩,使孩子們在學(xué)習(xí)時感到悅耳、悅目、悅心、悅情,知情融合、關(guān)系融恰、氣氛活躍、興趣高漲,極大地引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、提倡計算方法多樣化,關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為,“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必須是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生思考,提倡計算方法多樣化!蔽页浞滞诰蚪滩闹械倪@一因素,滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要。讓學(xué)生通過對問題情境的自主探索,自己得出9加幾多種計算方法,打破了傳統(tǒng)的唯一“湊十法”的單一教學(xué)思路。學(xué)生充分觀察、理解、交流、討論,在情境中體驗(yàn),在實(shí)踐中體驗(yàn),思維非;钴S,不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同思維過程,這也是學(xué)生面對一個問題最自然最真實(shí)的感受。只有這種真實(shí)的感受才能使不同的人體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)快樂;只有這種真實(shí)的感受才能使不同人的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;只有種真實(shí)的感受才能使不同的人學(xué)到不同的數(shù)學(xué),得到不同的發(fā)展。

  而對于學(xué)生討論的多種計算方法,我不評價算法的優(yōu)劣,指出在今后學(xué)習(xí)中你喜歡哪種方法就用哪一種方法,保護(hù)學(xué)生自主發(fā)展的積極性,引導(dǎo)學(xué)生通過算法多樣化和交流、反思,學(xué)會思考問題的方法。

  三、充分運(yùn)用小組合作的形式,進(jìn)行師生角色的轉(zhuǎn)換。

  這節(jié)課的成功就在于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了一個開放的情境中,少了許多條條框框,多了一些自由與寬容,學(xué)生便多了一些自信與勇氣。每個同學(xué)都在利用自己的方式解決著問題。然后再在小組內(nèi)學(xué)生之間、師生之間相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,相互幫助、集體研究、共同提高。然后,學(xué)生在班級中各抒己見,匯報交流自己喜歡的解決問題的方法。這樣既尊重了學(xué)生的個性,又使每個學(xué)生的能力得到了發(fā)展,避免了兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。在這些環(huán)節(jié)教學(xué)中,老師只是一個組織者、引導(dǎo)者和合作交流者。

  運(yùn)用小組合作的形式,進(jìn)行師生角色的轉(zhuǎn)換,使學(xué)生的思維得到發(fā)散,創(chuàng)新意識和合作交流能力得到發(fā)展,從小培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。

九加幾教學(xué)反思4

  9加幾是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11—20各數(shù)的認(rèn)識及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生掌握好本節(jié)知識,可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)。針對教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、課標(biāo)要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn):

  1、通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的計算方法。

  2、使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程,并能正確計算9加幾的口算。

  3,讓學(xué)生在互相交流解題思路的過程中,理解算理,初步學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

  為了更好地落實(shí)以上目標(biāo),在這節(jié)課上引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過自主探索、合作交流獲取知識,將學(xué)生已有的知識系統(tǒng)化和組織化,使他們在探究的過程中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會分析和概括,在思維能力、情感態(tài)度等各方面均得到發(fā)展。

  例如,教學(xué)例題“9+4”時,我不忙著具體分析,而是先喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生充分發(fā)表意見。學(xué)生思維得到解放,眾說紛紜:“我是擺小棒看出來的”;“我是一個個數(shù)的”;把9放在心里,往后數(shù)4個,得13”;“9+1=10,10+3=13我是聽媽媽說過的”。當(dāng)學(xué)生說到這里我順其自然地說:“你說得真好,讓我們一起來看看這種方法吧!痹趯W(xué)生“唧唧喳喳”之后,我就“言歸正傳”,隆重推出“湊十法”。從擺圓片學(xué)具“湊十”到擺小棒“湊十”,然后配上示意圖圈一圈讓學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”;最后讓學(xué)生運(yùn)用“湊十法”反復(fù)練習(xí),非常詳盡,自我感覺上得還不錯,從學(xué)生的反饋中也看出學(xué)生大部分會用這種方法來計算“9加幾”的計算題了。

  這節(jié)課中還存在一點(diǎn)不足,在教學(xué)中材料的提供應(yīng)更開放,不要過度的強(qiáng)調(diào)湊十法,該放手時就放手,該點(diǎn)撥時要及時重點(diǎn)點(diǎn)撥,不能一帶而過。所以,在今后的教學(xué)中我將更加注意課堂的把握,教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”,使每一個環(huán)節(jié)處理得更加到位。同時,教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué),熱愛數(shù)學(xué)。

九加幾教學(xué)反思5

  9加幾是20以內(nèi)進(jìn)位加法第一課,是今后學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我力爭給學(xué)生們提供動手操作,自主探究,合作交流的機(jī)會,通過這些有效的方式,使學(xué)生真正成為一個生動活潑的學(xué)習(xí)過程。

  一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,創(chuàng)設(shè)了生動有趣小動物開運(yùn)動會的教學(xué)情境。上課伊始,我從學(xué)生熟悉的2008年的奧運(yùn)會入手來創(chuàng)設(shè)情境,吸引孩子們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,在本節(jié)課中,我自始至終選取以小動物開運(yùn)動會的情境入手開展教學(xué),以豐富多彩的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,使他們認(rèn)識到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,存在著許多需要解決的數(shù)學(xué)問題,從而誘發(fā)孩子們主動地發(fā)現(xiàn)并提出問題,積極地思考解決問題的方法,讓他們在具體的情境中始終精神飽滿地參與教學(xué)活動。

  二、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)

  本節(jié)課的整個教學(xué)過程,基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進(jìn)行的,這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,我不僅讓孩子們在這個自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極地表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn),以幫助孩子們認(rèn)識自我,建立信心。

  三、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!苯(gòu)主義學(xué)說也認(rèn)為,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個主動建構(gòu)知識的過程。數(shù)學(xué)知識、方法、思想等必須由學(xué)生在完成活動中自己去理解、感悟、發(fā)展,而不能單純依靠教師的講解去獲得。根據(jù)上述理念,我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā),讓他們通過感興趣的小動物開運(yùn)動會為主題,通過觀察、交流、討論,主動建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,凡是孩子們能獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的,我決不包辦代替,做到讓孩子們多思考、多動手、多實(shí)踐,提高他們的參與程度,最大限度地拓寬他們的思維,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。

  四、設(shè)計開放性問題,培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)中指出:“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。”以往的教學(xué)給學(xué)生訓(xùn)練的題目絕大多數(shù)是條件完備、答案唯一的封閉題,因而很不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,而開放性問題具有一定的神秘色彩和挑戰(zhàn)性,符合小學(xué)生的心理特點(diǎn),能給他們提供探索創(chuàng)造的空間,促使他們?nèi)ヌ骄、去?chuàng)新。基于這一認(rèn)識,在本課的教學(xué)中,我設(shè)計了讓他們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的9加幾的算式,選其中自己喜歡的一道編編生活中的題目。這樣的設(shè)計既培養(yǎng)了學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,又從根本上保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。<

九加幾教學(xué)反思6

  本節(jié)課是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一節(jié)課《9加幾》這是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)和掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它的方法既是20以內(nèi)退位減法和學(xué)習(xí)多位數(shù)計算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它各領(lǐng)域內(nèi)容必備的基本技能之一,有著承上啟下的作用,因此十分重要。教材在例題中注重從學(xué)生感興趣的情景引入計算問題,通過操作自主探索算法,再通過對不同算法進(jìn)行交流比較。得出用湊十法計算9加4比較簡便。

  在本節(jié)課中借助主題運(yùn)動場上的情景入手,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣為目的,以講故事為切入點(diǎn),主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動積極性,并使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活息息關(guān)。

  在教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。在課堂上允許孩子有各種不同的想法,并將孩子的各種方法展示出來,但是還是要進(jìn)行算法的優(yōu)化。課本讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn),自主探索算法,通過對不同算法的交流、體會和比較,提出可以用“湊十法”計算。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是滲透轉(zhuǎn)化思想,應(yīng)用“湊十法”正確計算9加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)的關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生將9加幾轉(zhuǎn)化10加幾,也就是“湊十法”的思考過程。

【九加幾教學(xué)反思】相關(guān)文章:

《9加幾》教學(xué)反思03-04

《9加幾》教學(xué)反思15篇03-04

《9加幾》教學(xué)反思(15篇)03-04

9加幾說課稿11-04

9加幾說課稿11-02

《十幾減九》教學(xué)反思13篇03-04

9加幾說課稿5篇11-12

《十幾減9》教學(xué)反思10-02

數(shù)學(xué)加與減教學(xué)案例反思12-27

幾和幾說課稿11-13