《新型玻璃》教學反思（通用5篇）
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學能力，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編整理的《新型玻璃》教學反思（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《新型玻璃》教學反思1
《新型玻璃》是一篇說明文。課文內(nèi)容淺顯易懂，課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。學習這篇課文的目的一是繼續(xù)引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解五種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代化建設中的作用；三是鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃。
本課教學安排了兩課時。第一課時主要是讀順課文，讀通句子，學習生字詞，了解課文大意。第二課時是教學的重點，主要解決兩個目標：一是填表格了解五種新型玻璃的特點和作用；二是領悟作者的表達方法，并學習運用。課文前五段結(jié)構基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。于是我采取“讀段落、畫句子（特點、作用）、作總結(jié)”的方法來學習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，用“填表格，自主學習”指導學生自學，由“扶”到“放”，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體作用，把學習的主動權還給了學生，順利達成第一個主要目標。接著，以“回顧作者運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃”來達成第二個主要目標。第二個目標的達成不是很讓人滿意，感覺教師講得多，師生互動、生生互動不夠，學生的理解還是浮在表面，不能深入到文本中。
同時還缺少在“了解五種新型玻璃的特點和作用”時朗讀的指導，把“領悟作者的表達方法，并學習運用”和“拓展練習：把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來”進行小練筆，這樣既加深了學生對文本的理解，也鍛煉了學生學以致用的能力。
《新型玻璃》教學反思2
那天的語文課，講的是《新型玻璃》，當時課講的很順利，學生們配合的也很好，就在這節(jié)課快要結(jié)束的時候，問題出現(xiàn)了。那時前面的各個環(huán)節(jié)都已經(jīng)講完了，只剩下最后一種玻璃的特點和作用，學生還沒有匯報。當我把這個問題提出以后，同學們都把手舉得很高，我便找了兩位同學來回答這個問題，這兩位同學當時用課本中的語言進行的敘述，記得回答完這個問題，我當時就表揚了這兩位同學，說他們讀書認真，希望同學們能像他們一樣，認真思考，積極回答問題等等。
哪知我的話還沒有說完，一位平時表現(xiàn)不太好的女同學就站起來，打斷我的話，說：“老師，我認為他們說的都不對，他們只是說出了這種“吃音玻璃”的作用，沒有說出它的特點來，而這種玻璃的特點在書中并沒有直接描寫出來�！�
在課堂上被她的話給打斷了，心里很生氣，張口就說：“老師說這個答案是正確的，那就應該是正確的，別自以很聰明，連老師的話都給否定了，平時表現(xiàn)的就不好，現(xiàn)在又不把老師放在眼里了�！比缓缶妥屗恕？墒蔷驮谒碌耐瑫r，我又聽到了她小聲的說了一句“就是沒有特點嗎！”聽到這句話以后，我更加生氣了，馬上把她叫到了前面，狠狠的批評了她一頓，并讓她站在前面反醒。當時我并沒有給她一個申辯的機會，只看見孩子當時的表情很委屈，淚水一串一串的往下掉，頭一直往下低。
下課了，我的氣已經(jīng)消了，可孩子那天真活潑的微笑，卻沒有了。只見她連教室的門都不愿出了，只是一個人悶在教室里，趴在桌面上，話也沒有了，直到這時，我才發(fā)覺，我傷了這個孩子的自尊心，我當時的做法錯了。但是老師那種高高在上的虛榮心，使我雖然知道當時自己的做法錯了，卻沒有勇氣來承認。
就在這時，這個孩子卻來到了我跟前，眼里含著眼淚，對我說：“老師，我錯了，以后我再也不這樣了。”當時我記得自己把她攬在懷里，對她說：“不是你的錯，是老師不好，老師當時不應該那樣說你，你能原諒老師嗎？”聽我說出了這些話，她哭了，我又接著說，“其實老師是喜歡你的`！老師向你保證再也不會有這種事發(fā)生了�！甭犖艺f出了這些話，她止住了哭，對著我的耳朵，悄悄的說：“老師，您真好！我喜歡您！”并且在她的小臉上馬上露出了甜甜的笑容，看著她那沖滿微笑的臉龐，我的心情也跟著好了起來。
通過這件事，使我明白了，在課堂上，我們應該尊重每一位學生，尊重他們發(fā)表的不同見解。我們只是一個知識的傳播者，而不是他們的領導者，老師那種高高在上的領導姿態(tài)，已經(jīng)屬于過，現(xiàn)在我們應該以一種平等的身份與他們相處，這樣才能有助于孩子們的健康成長。
《新型玻璃》教學反思3
《新型玻璃》這一課是屬于說明類的文章。本課內(nèi)容淺顯易懂，前五段結(jié)構基本相同。所以我采用講一段，扶一段，放三段的教學方法。讓學生“自主合作探究學習”，我就讓學生運用第一自然段的學習方法學習后面的四個段落，意在讓學生運用這種閱讀方法。在學生對課文內(nèi)容有了基本了解后，讓學生開新型玻璃展銷會，填寫表格。促使他們在思考、表達等活動中理解、鞏固知識，提高學生的口頭表達能力。然后讓學生欣賞各種玻璃制品來激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，讓他們也來設計新型玻璃。
在操作本節(jié)課時，我擔心學生對課文討論、理解不到位，講得太多了，致使學生展示得不夠精彩（時間不夠）。其實，這本是一篇很容易理解的課文，完全可以采用提出問題，放手讓學生自學的方案設計，實踐也證明，老師上課時的擔心是多余的。看來，老師在備課時多備學生是至關重要的！
《新型玻璃》教學反思4
《新型玻璃》是一篇說明文，講述了各種功能獨特的新型玻璃，文章的內(nèi)容深深地吸引著同學們。俗話說：“興趣是求知的前提，興趣是最好的老師�！背踝x課文后，孩子們對這些高科技產(chǎn)品十分感興趣。在設計表格理解了各種新型玻璃的特點后，我將課堂中教師講授這一環(huán)節(jié)改成學生當推銷員推銷玻璃的環(huán)節(jié)。孩子們一聽，馬上炸開了鍋，從沒想到過，學習課文竟和推銷員扯上了關系。我趁熱打鐵，提出了要求：熟讀課文，對產(chǎn)品有個詳細地了解，然后做一名出色的推銷員，將它推薦給你的顧客們。
于是，教室里出現(xiàn)了前所未有的場面。同學們個個熱情高漲，爭先恐后，紛紛用自己的語言、自己的特色介紹出了這些玻璃。望著他們那自我陶醉的神情，聽著他們那流暢的口語表達，我的喜悅油然而生。更讓我驚訝的是一位同學竟然展開了豐富的聯(lián)想，向大家介紹了自己要發(fā)明的新型玻璃，想法又新奇又實用。同學們都被他深深地吸引了，一石激起千層浪，大家更有興趣了。
這就是興趣的作用，求知的動力。倘若每篇課文都如此有趣，那么學生將會像磁石一樣深深的吸附于文本，陶醉其中。
《新型玻璃》教學反思5
《新型玻璃》這篇課文是一篇層次清晰、結(jié)構分明的文章，學生極易理解。我抓住了這個教學契機，以培訓為主線，一開始就激發(fā)了學生學習的濃厚興趣，后又告之學生要推銷產(chǎn)品，為學生創(chuàng)設立體和諧的交際空間，很快地啟迪了學生的思路，進入了“推銷員”的角色，躍躍欲試者大有人在。這樣，“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路。
這時，我充分運用了自主合作的學習方式，調(diào)動全員互動的交流參與，不僅使學生在交際態(tài)度和即興發(fā)言等方面得到有效訓練，而且十分有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，提高了學生的口語交際能力，也鞏固了學生對課文的理解。與此同時，我也就在教學中的疑問提出我的看法：
一、表揚越多越好嗎
新課程強調(diào)對學生的尊重、賞識，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎聲，學生們報以熱烈的掌聲。為了保護學生的積極性，課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片，只要學生回答問題，教師一概以“不錯”“很好”進行籠統(tǒng)評價，而對學生的錯誤結(jié)論不加以糾正，模糊的概念不置可否，這實在是一個不容忽視的欠缺，不使人不想：表揚越多越好嗎？
二、學生的主動參與
什么是參與？每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考�！蹦敲矗鯓诱{(diào)動學生的“思維參與”呢？有專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考。
三、小組合作學習
在新課程的學習中，我發(fā)現(xiàn)盡管合作學習是一種有效的教學策略，但在具體實施中還是遇到了一些困難。小組合作學習時，學生有時各說各的，有的學生不善于獨立思考，不善于互相配合，不善于尊重別人的意見，也不善于做必要的妥協(xié)。這使我感到困惑：如何處理班級教學、個人學習與合作學習的關系，大班額怎么組織合作學習？討論出現(xiàn)分歧怎么辦？意見高度統(tǒng)一是不是好事？如何讓每一位學生都參與到討論之中？不可否認，新課程給我們帶來了新鮮血液，使教學出現(xiàn)了一派生機勃勃的景象，但隨之而來的問題也值得我們?nèi)ニ伎肌⒔鉀Q。
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