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北京的春節(jié)教學(xué)反思

時間:2021-02-07 10:02:24 教學(xué)反思 我要投稿

北京的春節(jié)教學(xué)反思范文(精選5篇)

  作為一位剛到崗的人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的北京的春節(jié)教學(xué)反思范文(精選5篇),歡迎大家分享。

北京的春節(jié)教學(xué)反思范文(精選5篇)

  北京的春節(jié)教學(xué)反思1

  《北京的春節(jié)》作者是老舍先生。對于這一篇課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我在教學(xué)之前思考了很久,怎樣才能為同學(xué)們營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍,又能把同學(xué)們帶入情境中呢?我從以下幾個方面著手:

  一、從學(xué)生實際出發(fā),掌握學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平。

  在上課之前,我了解到五年級學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過王安石的《元日》一詩,于是我從古詩入手,請同學(xué)們猜謎“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”打一節(jié)日,等同學(xué)們回答出來之后,請同學(xué)們一起大聲背誦一遍。這樣既導(dǎo)入了今天所學(xué)習(xí)課文的關(guān)鍵“春節(jié)”,又將以往學(xué)過的知識復(fù)習(xí)一遍,將同學(xué)們帶入教學(xué)情境。

  二、將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際經(jīng)驗結(jié)合起來。

  春節(jié)是我國一大傳統(tǒng)節(jié)日,在過去的春節(jié)同學(xué)們都度過了各具特色的春節(jié),于是我請同學(xué)們來分享一下自己是怎樣過春節(jié)的,有什么傳統(tǒng)和新穎之處?這樣做不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營造了互動活潑的課堂氛圍,而且加強與學(xué)生們的交流,引出“北京的春節(jié)”,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌卤本┑娘L(fēng)俗民情。

  三、了解作品背景,把握課文主旨。

  在將同學(xué)們帶入學(xué)習(xí)情境之后,我又根據(jù)學(xué)生事先預(yù)習(xí)的詢問作者,向同學(xué)們簡單介紹一下作者老舍先生的生平和他的著作。例如:老舍先生是滿族人,自小生長在北京,對于北京的文化十分了解,作品中對于北京的地方話運用的較多。讓同學(xué)們對于課文能更加了解,開拓學(xué)生的視野。

  當(dāng)然,在實際教學(xué)活動中,我也有幾個不足之處:首先,我的整個教學(xué)態(tài)勢表現(xiàn)不夠突出。我在教學(xué)過程中,教學(xué)語言的感情不夠,學(xué)生的積極性不是很高。第二,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,一些本想講的話語忘記講了,內(nèi)容的銜接略有點生疏,對待學(xué)生的發(fā)言的評價語言也比較單調(diào)。這兩點我會在接下來的教學(xué)中努力改進,更上一層樓。

  北京的春節(jié)教學(xué)反思2

  《北京的春節(jié)》一課描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。

  學(xué)生也喜歡過春節(jié),曲阜過春節(jié)習(xí)俗和北京有很多相似的地方,對有些習(xí)俗很了解,所以會對文章內(nèi)容感興趣,因為老舍先生的語言風(fēng)格非常樸實自然,所以沒有難懂的詞句。但是體會文章的表達特點和感悟老舍先生的語言魅力將會成為學(xué)習(xí)難點。

  教學(xué)《北京的春節(jié)》后,我有許多收獲,同樣也有一些不足之處需要反思。

  我先用一首民間歌謠引入正題,不僅自然,而且還讓學(xué)生懂得了一些課外知識。通過我的詳細講解,學(xué)生不僅知道了北京春節(jié)的習(xí)俗,還從這篇課文中懂得了按時間順序記敘文章的寫法,而且要詳略得當(dāng)。例如,臘月初八,除夕,正月初一和元宵節(jié)作者是詳細描寫的,而小年,正月初六和正月十九這是略寫。適當(dāng)運用這個寫法會使文章主題突出,不啰嗦。這篇課文不僅詳略得當(dāng),還以時間為經(jīng)線,以人們的活動為緯線。這一課的語言十分自然,樸實,準(zhǔn)確,京味濃郁,很具特色,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。這一課層次十分分明,每一部分都可以用小標(biāo)題來概括段意,學(xué)生以后也應(yīng)該應(yīng)用這種結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)這一課時也有一些不足之處,例如,這篇課文較長,我沒有充分地讓學(xué)生讀熟練。因為這篇課文是說明性的文章,應(yīng)該多讓學(xué)生查資料了解,我沒有做好,在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到。在教學(xué)時,我提問的問題有的同學(xué)一問三不知,所以,我要加強學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。

  通過這次的教學(xué),我收獲了許多,也對不足做了反思,強調(diào)學(xué)生以后要預(yù)習(xí)充分,課文熟讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)的更好,收獲越來越豐富。

  北京的春節(jié)教學(xué)反思3

  《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,語言真摯感人,字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,語言簡潔生動,字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。我們同屬北方,過年的習(xí)俗大致相同,對于課文的理解相對比較容易,教學(xué)時,我主要以讀為主,輔以靈活多變的教學(xué)方式,使學(xué)生樂讀。讓學(xué)生在讀中感悟,讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

  我們高村完小在本學(xué)年度語文教研組查進行了“培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣”小課題研究,因此,學(xué)生養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)課前我讓學(xué)生搜集相關(guān)資料,開闊眼界;讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)老北京過年的每個習(xí)俗的來歷。了解作者的生平簡介,主要作品等等。為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

  課堂上,我通過檢查導(dǎo)學(xué)案,檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況,了解生字的掌握情況,課文的大致了解情況。課堂上通過研讀除夕夜的段落讓學(xué)生感悟春節(jié)的喜慶祥和。

  我覺得教學(xué)這篇課文對課文的理解不是重點,因為對五年級的學(xué)生來說,對春節(jié)習(xí)習(xí)俗的理解不是難點,難點我覺得應(yīng)該是寫作方法的學(xué)習(xí),以及課堂練筆提高學(xué)生的寫作能力。因此,在研讀了除夕夜這一部分之后,我讓學(xué)生寫一寫自己家除夕夜的情景,學(xué)生仿照老舍先生的除夕夜真實地再現(xiàn)了自己家除夕夜的情景。課例大教研中有的老師說現(xiàn)在的孩子對春節(jié)不是很感興趣,寫的除夕夜大多是看春晚,但我們的孩子卻不是這樣,有的孩子饒有興致的寫了自己家供財神的.情節(jié),怎樣擺供品,爸爸和自己怎樣磕頭、許愿等等,真實俗白非常貼切,這或許是城鄉(xiāng)的差別吧。通過這樣的小練筆不僅讓孩子們了解了家鄉(xiāng)春節(jié)的獨特習(xí)俗,也明白了真實的生活才是最好的寫作素材。

  盡管通過教研組集體備課,自己精心準(zhǔn)備,但還是存在很多不足,聽完徐元霞老師執(zhí)教的“北京的春節(jié)”以及楊主任的講話,反思自己的教學(xué)行為覺得還存在如下不足:不敢真正的放手給學(xué)生,對課標(biāo)的解讀還不是很到位。今后要加強學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。

  北京的春節(jié)教學(xué)反思4

  《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子:臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九幾個特別的日子,其中臘八、除夕、正月初一、正月十五是詳寫部分,在授課時做重點的講解。整篇文章的語言簡潔而生動,字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,又使人讀后增長見識。

  在教學(xué)這篇課文時,我首先問學(xué)生自己是怎樣過春節(jié)的,學(xué)生們個個都高高興興地敘述著,滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,活躍的課堂學(xué)生們興趣濃厚,思維在交流中碰撞,孩子們興趣盎然的交談,讓我欣喜萬分。等學(xué)生交流完,我就帶領(lǐng)著學(xué)生隨老舍先生走進老北京,去感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。接著我引導(dǎo)學(xué)生回憶課文寫到了哪些節(jié)日,詳寫的哪幾個日子,你最喜歡哪個日子,為什么?接下來讓學(xué)生再次走進文本,找到自己喜歡的日子,反復(fù)朗讀,批注這幾個節(jié)日里自己的感受,再讓學(xué)生暢談交流,在娛樂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  但也有不足之處,學(xué)生課前收集的大量的資料,由于資料大多很長,內(nèi)容雜,利用率不高。這就需要學(xué)生學(xué)會篩選資料、利用資料、提煉資料、幫助理解課文,讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí),獲得自學(xué)的能力。

  北京的春節(jié)教學(xué)反思5

  《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。文章用通俗易懂的語言對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹,勾起讀者對年味的向往,對傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗的留戀。

  針對本課授后的教學(xué)實際,我作出如下反思:

  1、在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,注重以生為本,注重學(xué)生的生活體驗。因為在講授本節(jié)課時,我們的新年剛剛結(jié)束不久,學(xué)生對自己及家鄉(xiāng)狗年的習(xí)俗還記憶猶新,所以在課堂上我設(shè)計了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣,通過他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面,有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣。

  2、本課教學(xué)設(shè)計采用列圖表的形式合理流暢,能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,還一目了然的辨析出作者的寫作方法。

  3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。讓學(xué)生體會不同區(qū)域不同的年文化、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。

  4、老舍被譽為“人民藝術(shù)家”,他的作品語言很有特色。在本節(jié)課上。我放開手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言。達到學(xué)生積累語言的目的。

  但是,教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),每一節(jié)課都有值得反思的地方,在教學(xué)的過程中,這一節(jié)課,也有以下不足:

  1、在教學(xué)中,我努力地想讓孩子們多說一點,把課堂還給他們,卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,我應(yīng)該學(xué)會更好的把握教材,做到收放自如。

  2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,學(xué)生課前收集了大量的資料,他們還沒有學(xué)會處理資料,不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此,我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。

  3、對于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),我忽略了。問題即課題,立足于教學(xué)實際的研究必將有利的促進教育教學(xué)的發(fā)展。

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