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籃球雙手胸前傳接球教學反思（通用11篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編幫大家整理的籃球雙手胸前傳接球教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
籃球雙手胸前傳接球教學反思 1
在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點之一在于一開始安排了常識性練習游戲？讓學生在嘗試性的練習中找到學習的樂趣。安排這個游戲的目的在于培養(yǎng)學生的合作意識？因為整堂課的教學展開方式都是分組練習組成？安排這個游戲對于下面教學的.開展相當有幫助。
之后是上課的基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示范？先安排學生以各排為單位小組間的練習來完成。這也是由于資源不足所影響？但是在具體的教學中存在一些問題？雖然每個同學都得到了練習，但我在具體的指導過程中顧及不到每一組同學的掌握程度？有的活潑好動的同學甚至用力的將球砸給其他同學。這就需要我在今后的組織教學中安排體育骨干為小組長來更完善同學在練習過程中的問題。
但整體效果是相當不錯的。在教學方法和手段上我采用了不同的練習方法？從而能夠更加鞏固學生的動作技能。比如說榜樣法？在組織完練習后找做的好的同學給大家展示。這有助于提高學生積極向上的精神？這點也是我本課的優(yōu)越之處。
籃球雙手胸前傳接球教學反思 2
上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：
首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：安排學生圓形站位，每隊占籃球場的一個扇形面積，讓每一位學生都可以看到對方，提高興奮性。安排“躲閃運球”的游戲，讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養(yǎng)興趣；通過球性展示，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。
其次在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試——點撥——再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。
1、先讓學生看圖示，了解手型、傳接球動作問題——a、兩腳的站位；b、用力腿為何前后移動；c、手臂為何要伸出去接球。讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。
2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。
3、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現(xiàn)的'錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。
4、集中，讓學生示范，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。
學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。
5、再通過練習，讓學生熟悉動作并自我評價，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口，讓學生體現(xiàn)自信，體會成功。
在展示技能，提高技能階段，根據學生的自我評價進行分組，男生分成3組，最好的一組進行全場教學比賽，其余二組進行半場教學比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習中，伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的節(jié)奏，學生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行互動，進行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學的思維，實現(xiàn)了在樂中學，在樂中練的目標。
最后在放松、結束階段，讓學生一起聽著音樂跟我學太極拳，放松四肢，恢復身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。發(fā)放評價表，布置課后作業(yè)，讓學生去鞏固，去提高。和學生進行了交流，學生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。百分之百的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中，請專家、老師給予批評、指正，謝謝！
籃球雙手胸前傳接球教學反思 3
看著同學們懷著愉快的心情離開課堂，我感到十分欣慰，因為這節(jié)原地雙手胸前傳接球的教學設計與課堂教學實施是成功的。讓每位學生快樂地運動、健康地成長，不斷完善他們的人格是我作為一名體育老師努力的方向和追求的目標。
本節(jié)課循序漸進、條理分明、目標明確、主題突出。在教師樂教、學生樂學的愉快氛圍下較好地實施了既定教學目標。
課的開始我設計了心理小游戲，同學們在笑聲中自然地放松了心情、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離，為本節(jié)課其他環(huán)節(jié)的實施作了良好的鋪墊。在其它教學環(huán)節(jié)中我也注意滲透心理學中的記憶法，借以提高學生學習效率。心理學的運用迎合了現(xiàn)代中學生的心理需求，符合將心理教育融入到課堂教學中的教育發(fā)展要求。
教學實施過程中，緊緊圍繞原地雙手胸前傳接球技術展開，通過練習形式的變換、穿插游戲和競賽，有效地激發(fā)了學生學習的主動性、積極性，使得課堂氣氛活躍，師生配合默契，較好地提升了課堂教學效果。學生積極高漲的學習熱情、滿臉的笑容告訴我，他們喜愛這樣的學習形式、教學氛圍。
最后在優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲《秋日的私語》伴奏下，老師帶領學生舞蹈，學生在放松身心的'同時，也享受了秋日的美景，陶冶了學生美的情趣。
整節(jié)課在教師的引導啟發(fā)下，學生嘗試探究、合作練習、展示技能，學生之間配合默契、交流融洽、樂于展示，充分體現(xiàn)了學生的主體作用的同時也培養(yǎng)了學生良好的人際交往能力和團結協(xié)作的集體主義精神。
教學過程中我發(fā)現(xiàn)學生傳接球技術中存在問題，我運用集體糾錯和個別輔導相結合，提高了糾錯率和糾錯效果。
此外，我注意對學生進行安全意識的教育，只有樹立安全意識，才能有效降低和避免運動損傷的發(fā)生。
教學中我始終保持和藹、親切的教態(tài)，使得學生敢于、樂于與老師進行交流，而且我將自己融入到學生的練習中，進一步融洽了師生關系，使得課堂氣氛更加和諧，有效地促進了學生學習的積極性、主動性。
當然，如果課堂氣氛能夠再活躍一些，特別是兩人一組探究傳接球方法的時候，學生能夠無拘無束的進行探討和嘗試，想來教學效果還能進一步提升。教師樂教、學生樂學，快樂運動、完善自我，師生在教學過程中共同成長。
籃球雙手胸前傳接球教學反思 4
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在于有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習，而忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。
一、在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學生感受音樂的能力。
二、本課能根據教材的要求，制定較合理的教學目標，課的密度和強度適中。學生對知識和技能基本掌握，在老師的引導和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學任務。
三、通過體驗學習、合作學習、游戲活動等教學方式，培養(yǎng)了學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的.熱情，發(fā)展同學友誼。
四、不足之處：
1、讓學生們練習時沒有考慮周全是男女學生的個體差異性，女同學的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應該適當的調整一下。
2、學生在練習過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應該在基本部分練習中，隨著內容的變化，學生的隊形應該分步進入下一個練習內容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M入到四角形傳球練習時，教師可以先指導一組學生進行，其他學生在他們變換的基礎上進行改變，這樣就節(jié)約的隊形變換的時間，提高了有效的練習時間。
籃球雙手胸前傳接球教學反思 5
上完這節(jié)課后，我自己對本課進行了反思，感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解。對于課程本身，基本達到了課前的預想效果。
一、總結與收獲
1、在備課時也設計了很很多的教學目標。但在實際教學過程中，最重要的往往只有一個目標：通過這節(jié)課讓學生對得運動產生更加強烈的興趣和鍛煉了他們的身體。學生都比較喜歡我的這節(jié)課而對籃球產生喜愛。假如在這堂課里我能更好的考慮實現(xiàn)每一個教學目標，把目標進行分層設計，可能更合理更實際。
2、在教學內容的問題上，新課程給我們的一個很強的信息就是：目標管理教學。只要目標明確了，教學的內容來源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學生熟悉的、感興趣的內容，只要能夠為目標服務的都可以教學內容。
3、關于教學方法的問題上，課堂中引導學生自主性和探究性方面缺少。于是我在反思，對于運動技能的學習和身體素質的練習這體育課的兩大重點與難點，只要方法得當，技能學習、素質練習和興趣是可以統(tǒng)一的。我想不是從轉變教學方式和激發(fā)學生學習興趣入手，可以通過開發(fā)課程資源整合，加強師生之間互動交流來改變我們的課堂教學。
二、學習與反思
教師的成長=經驗+反思。教師的成長路程中就應該對平時的教學進行反思、總結。從而才能讓自己不斷的進步、提高。在這節(jié)課中有兩個不足之處：
首先是我在給同學們講解動作要領與方法的時候，講解的動作要領有點頻繁，從而導致學生自主性練習的時間短了。
其次，就是我讓學生們練習時隊形的變換沒有考慮的很到位與男女學生的個體差異性。我應該在上這節(jié)課之前就應該考慮到上課時有可能出現(xiàn)的情況。
這兩點我會在以后的.工作中有所提高，經過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”，最主要的就是在這節(jié)課當中能讓學生充分的活動開，起到健身的效果，在活動中快樂的學習，這就是我們上體育課的最終目的。
在以后的教學當中我一定會注意每個環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的提高自己。在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經驗，讓自己的教學水平有所提高。在課余的時間我也會多學習一些專業(yè)知識與專業(yè)技能，使自己的知識能力水平有所提高，從而為以后的教育教學工作打下牢固的基礎。
籃球雙手胸前傳接球教學反思 6
本次課以籃球雙手胸前傳接球作為主要學習內容，其中也包含球性練習、腳步移動、小型競賽。在這堂課的整體設計中，始終圍繞主題進行，并堅持“健康第一”的指導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。在教學結構上，設計了以雙手胸前傳接球為主線，以其他練習為輔，加入競賽激發(fā)學生的學練興趣。
本節(jié)課是在鎮(zhèn)江中學開展的一節(jié)體育公開課，由于對其學校和學生、場地器材情況的不了解，我利用其學校較少資源讓學生充分達到學習與練習的效果。
首先，我用籃球教學中常用的.移動步伐進行準備活動，讓學生的學習興趣與對籃球基本步伐能進一步了解。在練習過程中，學生能認真完成，但學生對籃球的學習較少，普遍基礎較差，在教學設計時也考慮到了，所以增加了簡單的球性練習和運球，讓學生能通過肢體感覺找回運動記憶。在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)學生一開始對籃球的興趣并不好，隨著慢慢帶入，學生在嘗試性的練習中找到了樂趣。
其次，籃球雙手胸前傳接球教師通過講解示范，先安排學生以各排為單位組成小組練習來完成。而有的活潑好動的同學甚至用力的將球砸給其他同學，這就存在了安全隱患，需要強調安全或讓學生之間的間距拉大，但整體效果練習是相當不錯的。在教學方法和手段上我采用了不同的練習方法，從而能夠更加鞏固學生的動作技能，學生自己也根據自身情況增加練習難度。
最后，進行了一個小型競賽來提高學生的身體素質。在組織競賽上應增加趣味性，競賽相對枯燥，需進行改進。放松身心的環(huán)節(jié)中我本意是想讓學生能相互放松，結果學生由于太活躍把放松運動變成了興奮運動，我當即讓學生安靜下來完成最后的任務。
教學是需要不斷改進的，理論聯(lián)系實際，讓學生更好的學習體育技能的同時養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。
籃球雙手胸前傳接球教學反思 7
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在于有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習，而忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。
1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學生感受音樂的能力。
2.本課能根據教材的要求，制定較合理的.教學目標，課的密度和強度適中。學生對知識和技能基本掌握，在老師的引導和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學任務。
3.通過體驗學習、合作學習、游戲活動等教學方式，培養(yǎng)了學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學友誼。
不足之處：
1.讓學生們練習時沒有考慮周全是男女學生的個體差異性，女同學的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應該適當的調整一下。
2.學生在練習過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應該在基本部分練習中，隨著內容的變化，學生的隊形應該分步進入下一個練習內容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M入到四角形傳球練習時，教師可以先指導一組學生進行，其他學生在他們變換的基礎上進行改變，這樣就節(jié)約的隊形變換的時間，提高了有效的練習時間。
籃球雙手胸前傳接球教學反思 8
因為學校以及個人等原因在匆忙的準備下，我的第一節(jié)公開課在一個平凡的周三拉開了序幕，我上的內容是初中水平四第一學期的籃球原地雙手胸前傳接球結合身體素質中的核心力量訓練。
下面我就整堂課的上課內容以及學生的反饋進行總結反思：
1、準備部分：通俗來說就是熱身活動。由我?guī)ьI學生拿球進行繞籃球場的運球跑和原地的球操練習，七年級學生的對籃球的手感還欠佳，在跑動過程中的運球練習失誤率比較高，籃球場的拐彎部分還是比較多的，因此可以考慮讓學生進行直線的運球跑練習，循序漸進。球操部分的練習時間相對較短，學生很難達到熟悉籃球的效果，在初學籃球階段大量的熟悉球性練習對于學生學習籃球基礎動作有重要意義。
2、基本部分：也就是本堂課的主要學習部分，一個是我給學生講解的太多，讓學生自己練習的時間太少，學生很難對動作進行初步掌握；其次就是剛接觸新知識，過快的動作練習無法形成正確的動作定型，在課中我也意識到這個問題，采用哨聲控制學生的傳球節(jié)奏，在以后的教學中應多加注意；最后就是上課時忘記了備課時的進度安排，只講解了徒手動作，忘記在學習動作的開始部分加入徒手練習，直到學生錯誤動作頻現(xiàn)才加入徒手練習。
3、素質部分：這個是本堂課的輔教材部分。目的在于發(fā)展學生技術的同時身體素質協(xié)同發(fā)展。在練習中我的時間和強度的安排上不夠，主要是因為前面的內容用了太多的時間，課程的進度被拖掉了，這部分的練習沒能達到預期的效果。
4、最后是結束部分：就是放松和總結。一節(jié)課下來總體的`課堂呈現(xiàn)還是可以的，但是學生真正的掌握程度是我需要反思的。講解太多，難以達到練習效果，學生的技術是練出來的，不是教師講會的，沒能做到精講多練。
總的來說目前的上課狀態(tài)還是太注重自己的表現(xiàn)，沒能掌握課堂把精力防在學生的技術學練上，應當繼續(xù)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，另外對課堂隊伍的調動能力還有待提高。
籃球雙手胸前傳接球教學反思 9
在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點之一在于一開始安排了常識性練習游戲。讓學生在嘗試性的練習中找到學習的樂趣。安排這個游戲的目的在于培養(yǎng)學生的合作意識。因為整堂課的教學展開方式都是分組練習組成，安排這個游戲對于下面教學的開展相當有幫助。
之后是上課的基本部分。籃球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示范，先安排學生以各排為單位小組間的練習來完成，這也是由于資源不足所影響。
但是在具體的教學中存在一些問題。雖然每個同學都得到了練習，但我在具體的指導過程中顧及不到每一組同學的掌握程度。有的活潑好動的同學甚至用力的將球砸給其他同學。這就需要我在今后的組織教學中安排體育骨干為小組長來更完善同學在練習過程中的.問題。
但整體效果是相當不錯的。在教學方法和手段上我采用了不同的練習方法，從而能夠更加鞏固學生的動作技能，比如說榜樣法。在組織完練習后找做的好的同學給大家展示。這有助于提高學生積極向上的精神，這點也是我本課的優(yōu)越之處。
籃球雙手胸前傳接球教學反思 10
在本次籃球雙手胸前傳接球的教學中，我深刻體會到了理論與實踐相結合的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學方法和技巧上的一些不足。以下是我對這次教學的反思：
1.理論與實踐的銜接：
在教學過程中，我首先向學生介紹了雙手胸前傳接球的基本動作要領和技巧，包括傳球時的腳步站位、雙手持球姿勢、發(fā)力點以及接球時的雙手迎球動作等。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解理論后，并不能很好地將其應用于實踐中。這提示我在未來的教學中，需要更加注重理論與實踐的銜接，通過更多的示范和練習，幫助學生將理論知識轉化為實際操作技能。
2.教學方法的多樣性：
本次教學主要采用了講解、示范和分組練習的方式。雖然這些方法在一定程度上幫助學生掌握了基本動作，但我也意識到，對于不同學習風格的學生來說，單一的教學方法可能無法完全滿足他們的需求。因此，我計劃在未來的教學中引入更多樣化的教學方法，如視頻教學、互動游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
3.反饋與評價的及時性：
在學生練習過程中，我雖然給予了一定的指導和反饋，但反饋的及時性和針對性還有待提高。有時，學生在練習中出現(xiàn)的問題沒有得到及時的.糾正，導致他們在后續(xù)練習中重復錯誤。因此，我需要在未來的教學中更加注重反饋與評價的及時性，及時指出學生的問題并給予正確的指導，幫助他們更快地掌握技能。
4.安全意識的培養(yǎng)：
在籃球運動中，安全意識至關重要。然而，在本次教學中，我對于安全教育的重視程度還不夠。部分學生在練習過程中出現(xiàn)了碰撞和摔倒的情況，雖然并未造成嚴重后果，但也提醒我需要加強安全教育，提醒學生在練習中保持適當的距離和速度，避免受傷。
通過這次教學，我深刻認識到了自己在教學方法和技巧上的不足，并計劃在未來的教學中進行改進。我相信，通過不斷努力和實踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的籃球教師。
籃球雙手胸前傳接球教學反思 11
在最近一次籃球雙手胸前傳接球的教學中，我嘗試了一些新的教學方法和技巧，并取得了一定的成效。然而，回顧整個教學過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。以下是我對這次教學的反思：
1.教學目標的明確性：
在本次教學中，我明確提出了雙手胸前傳接球的教學目標，即讓學生掌握基本動作要領和技巧，并能夠在比賽中靈活運用。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于教學目標的理解還不夠深入，導致他們在練習時缺乏針對性和目的性。因此，我需要在未來的教學中更加注重教學目標的明確性，通過具體的例子和場景幫助學生更好地理解教學目標。
2.學生個體差異的關注：
在教學過程中，我注意到不同學生在身體素質、運動能力和學習風格等方面存在較大的差異。然而，我在制定教學計劃和教學方法時，并沒有充分考慮這些差異，導致部分學生在練習中感到吃力或無聊。因此，我需要在未來的教學中更加關注學生的個體差異，根據他們的實際情況制定個性化的教學計劃和教學方法。
3.練習形式的創(chuàng)新性：
本次教學中，我主要采用了分組練習和對抗賽的形式來幫助學生掌握技能。雖然這些形式在一定程度上提高了學生的練習積極性，但我也意識到，隨著教學時間的推移，學生對于這些形式的熱情可能會逐漸降低。因此，我需要在未來的.教學中不斷創(chuàng)新練習形式，如引入趣味游戲、挑戰(zhàn)賽等，以保持學生的練習興趣和動力。
4.教師角色的轉變：
在本次教學中，我主要扮演了講解者和示范者的角色。然而，隨著教學理念的不斷發(fā)展，我意識到教師角色需要向引導者和促進者轉變。在未來的教學中，我需要更加注重學生的自主學習和合作學習能力的培養(yǎng)，通過提問、討論和小組合作等方式激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
通過這次教學，我深刻認識到了自己在教學方法和技巧上的不足，并計劃在未來的教學中進行改進。我相信，通過不斷努力和實踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的籃球教師，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
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