《連環(huán)畫》的教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編整理的《連環(huán)畫》的教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　《連環(huán)畫》的教學反思1

　　這節(jié)課是“造型.表現”領域的一個內容，重點是讓學生掌握連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，難點是故事中主要情節(jié)的畫面表現及形象的連續(xù)性。

　　學生都很喜歡看動畫片，所以我的解決方法是先用《烏鴉喝水》動畫片導入，讓學生發(fā)現動畫片講故事更有趣，但是在人們還沒有發(fā)明動畫片之前，兒童也都很喜歡看故事書，用圖畫來增強故事的趣味性，從而導出課題，激發(fā)了學生想深入探究的興趣。之后通過觀賞連環(huán)畫發(fā)展來增強課程的文化價值，使學生能在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性，解決了課堂的重難點。

　　但是，這節(jié)連環(huán)畫并不如我所期望的效果，不滿意的地方多多：作畫的時間很緊張，完成質量不高。初次講公開課，時間超了3分鐘。自己過度語言不專業(yè)。老師講的時間有點長。

　　表演是一門遺憾藝術，總覺得不夠完美。教學也是遺憾的藝術，不會有完美的課堂，想完美總有改進之處。加油，下次不求完美，目標加進步。超越自己！

　　《連環(huán)畫》的教學反思2

　　連環(huán)畫是一種學生喜聞樂見的藝術形式，一提起上這一課就能從他們的眼睛里看到喜悅之色。但是在上課過程中會遇到許多問題。

　　在課上由于時間問題所以在學生作業(yè)表現的環(huán)節(jié)，省略了很多過程，也是完成這節(jié)課的比較關鍵的部分，比如：小組在連環(huán)畫故事的選擇上，在編故事時，在選擇畫面以及分工。

　　連環(huán)畫可以表現的內容很廣，所以我規(guī)定了四個內容的選擇，因為時間的倉促，所以選擇了教學課件中提供的四個內容，節(jié)省了課上因為選題而浪費時間的麻煩，而這種做法又限制了學生自由選擇創(chuàng)作的思路，所以總覺得有弊有利。

　　作業(yè)的表現形式其實也可以有很多種，為了選擇最快速的表現，我在課堂中選擇的線描的方式。在教學中缺少了其他作業(yè)形式的欣賞，可以讓學生有一定的`了解。展示環(huán)節(jié)我采用了讓學生以自己喜歡的形式展示自己的作品，效果比較突出。讓學生們喜歡自己的故事，喜歡別人的故事。并且通過展示，更理解連環(huán)畫的含義。

　　上完了客讓我覺得每個孩子都是真心的喜歡上這節(jié)課，喜歡上連環(huán)畫這種表現形式，我認為就是我最大的收獲。

　　《連環(huán)畫》的教學反思3

　　近日在三年二班執(zhí)教《連環(huán)畫》一課。本課是“造型 表現”領域的一個內容，連環(huán)畫使學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子呀呀學語開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的形象豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結下了不解之緣。因此，這節(jié)課的內容很容易激發(fā)起學生的學習興趣。 以前執(zhí)教過這一課，都是把學生分成幾組，教師講解示范后，小組自行創(chuàng)作連環(huán)畫故事。由于學生的認知水平有限，課時有限，一節(jié)課下來，教學效果、作業(yè)效果都不理想�？偨Y以往失敗的教訓，課前我收集了幾組連環(huán)畫，分別是《蘋果的愛》《亡羊補牢》《小羊過橋》《小貓釣魚》。

　　課堂上我把創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)降低難度，改成臨摹我提供的連環(huán)畫。課堂教學中學生的學習興趣非常濃厚，每個人都積極參與到活動中。教學效果、作業(yè)效果都特別好。 最讓我欣喜的是全課總結這一環(huán)節(jié)。我讓學生談談本節(jié)課的收獲，學生們紛紛舉手發(fā)言。有的說知道了什么是連環(huán)畫，學會了繪制連環(huán)畫；有的根據我提供的連環(huán)畫內容說通過《蘋果的愛》懂得了要愛媽媽，《亡羊補牢》讓我知道了這個成語的含義，《小羊過橋》告訴我們虛心聽取別人的意見很重要，《小貓釣魚》說的是做事不要三心二意；還有的說通過制作連環(huán)畫懂得了相互合作才能把事情做得更好。他們總結的這樣全面是我課前沒有料到的。 本次教學使我進一步認識到，認真解讀教材、深入分析學生的學識水平、課前做好充分的準備是完成教學目標的前提。

　　《連環(huán)畫》的教學反思4

　　連環(huán)畫是學生喜聞樂見的一種藝術形式,連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩都深深地吸引著他們，本節(jié)課的重點是讓學生掌握連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，難點是故事中主要情節(jié)的畫面表現及形象的連續(xù)性。

　　課的開始，我首先給學生邊講故事邊展示道具連環(huán)畫《烏鴉喝水》的書，讓大家猜猜這是什么樣的一本書？這個作品和我們以前畫的作品有什么不同？孩子們很快就找出了這個作品具有連續(xù)性，是連環(huán)畫。其實很多知識孩子在日常生活中已經都接觸了，所以我們應當根據學生的實際情況進行教學。第二步我出示《烏龜賽跑》的題目，讓學生用簡單的語言描述一下故事的內容，目的為培養(yǎng)學生的語言表達能力，接著我通過給學生帶來的小禮物：被打亂的《龜兔賽跑》的五幅連環(huán)畫圖片，讓學生進行正確的順序進行排列。學生自己先進行排序，然后在小組內再討論排序結果的正確與否。

　　對在哪里？錯在哪里？說說理由。這一環(huán)節(jié)給了學生充分的時間進行自主學習，最后得出結論：連環(huán)畫的圖片是根據故事的情節(jié)繪制的，要有連續(xù)性。連環(huán)畫的組成部分有：封面和圖案、文字。之后我進行了連環(huán)畫的故事編排和演示，給了學生直觀的觀察感受，知道如何去設計連環(huán)畫，學生在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性，解決了課堂的重難點。

　　課的不足之處在于沒有把握好時間，學生練習的時間過少。在學生給《烏龜賽跑》的圖片進行正確順序排列這一環(huán)節(jié)時，因為選擇的圖片上沒有文字，導致學生需要先對圖片進行了解，再進行排序，耽誤了很多時間。最后展示的時候,我請學生到臺上來展示小組制作的連環(huán)畫并講述故事,由于練習時間過短學生的作品完成得不多，所以在學生評價這一環(huán)節(jié)就過于短暫了。以后在這一方面應該有所加強

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