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課文《千年夢(mèng)圓在今朝》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-23 09:54:27 教學(xué)反思 我要投稿

課文《千年夢(mèng)圓在今朝》的教學(xué)反思(通用6篇)

  身為一名到崗不久的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的課文《千年夢(mèng)圓在今朝》的教學(xué)反思(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。

課文《千年夢(mèng)圓在今朝》的教學(xué)反思(通用6篇)

  課文《千年夢(mèng)圓在今朝》的教學(xué)反思1

  我們常講,題目是文章的眼睛。意思是說(shuō),好的文章題目是文章內(nèi)容的高度凝練或是文章主旨的藝術(shù)再現(xiàn),透過(guò)文章的題目,能夠領(lǐng)略到文章的神韻。就此而言,文章題目往往是解讀文章的關(guān)鍵。如果教學(xué)時(shí)能挖掘和發(fā)現(xiàn)題目的佳處,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,思維、探索、聯(lián)想,教學(xué)定能夠化平淡為神奇,走進(jìn)一片嶄新的天地,收到事半功倍的效果!肚陦(mèng)圓在今朝》這篇課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求,重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái),中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功,標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家,載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó),團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。我以這篇課文為例,談?wù)務(wù)n文題目的種解讀法。

  一、從課題中的關(guān)鍵詞入手。

  從課題中的關(guān)鍵詞入手解讀文本是常見(jiàn)的解讀課文題目的方法。那么,什么樣的詞語(yǔ)是課題中的關(guān)鍵詞呢?筆者認(rèn)為能夠關(guān)涉課文全篇內(nèi)容的詞語(yǔ)可稱(chēng)為關(guān)鍵詞!肚陦(mèng)圓在今朝》這個(gè)題目我們可以梳理出四個(gè)關(guān)鍵詞,每個(gè)關(guān)鍵詞都是解讀課文的鑰匙。

  1.“夢(mèng)”。

  依據(jù)這個(gè)關(guān)鍵詞,我們可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題:

 、僬l(shuí)的夢(mèng)?什么夢(mèng)?請(qǐng)找出“夢(mèng)”的段落。

  ②以下是“夢(mèng)”的段落:

  飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來(lái)的夢(mèng)想。

  在中國(guó)古代,早就流傳著“嫦娥奔月”的神話(huà),人飛于天、車(chē)走空中的傳說(shuō),以及“鯤鵬展翅”“九天攬?jiān)隆钡钠婷钕胂。富有激情和超凡想象力的炎黃子孫,不只是在簡(jiǎn)單地描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢(mèng),他們還于千百年的歲月流轉(zhuǎn)之中,不斷地嘗試實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望。

  2.“千年”。

  依據(jù)這個(gè)關(guān)鍵詞,我們可以這樣引導(dǎo)學(xué)生:從千年這個(gè)詞我們感受到什么?

  3.“圓”。

  依據(jù)這個(gè)關(guān)鍵詞,我們可以從一代又一代的炎黃子孫為了這個(gè)夢(mèng)所做的一次又一次的嘗試來(lái)理解。其實(shí)一個(gè)“圓”字貫穿全文,是全文的線(xiàn)。

  二、從課題的整體入手。

  根據(jù)課題《千年夢(mèng)圓在今朝》,我們可以從課題的整體入手,提出:什么夢(mèng)?怎么圓?

  呂叔湘曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在多種教學(xué)方法之上還有一把總鑰匙,它的名字叫“活”。采用了活的方式,課堂上就會(huì)顯得生氣勃勃,學(xué)生的思路也易打開(kāi)。“活”的方法多種多樣,執(zhí)教者應(yīng)因人而宜,因教材而宜。從解析語(yǔ)文題目入手是一個(gè)較高效的方法,我們不妨多試一試。

  課文《千年夢(mèng)圓在今朝》的教學(xué)反思2

  《千年夢(mèng)圓在今朝》它敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求,重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái),中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功, 標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家, 載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。教學(xué)時(shí)以“神五”發(fā)射為突破口,通過(guò)課件、品讀感受千年夢(mèng)圓的激動(dòng)、自豪,體會(huì)千年夢(mèng)圓在于中國(guó)航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

  下面我談?wù)務(wù)n堂上我成功的一些操作:

  1.課前讓學(xué)生先進(jìn)行前置性學(xué)習(xí),了解“神舟五號(hào)”以及航天事業(yè)的艱苦例子。為學(xué)生理解航天工作人員的艱辛作鋪墊。

  2.我在課題上做一個(gè)鋪墊,談話(huà)揭題后,我要求學(xué)生快速默讀課文,用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子,交流時(shí)抓住“中華民族幾千年的夢(mèng)想,幾代人的執(zhí)著追求,以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗,終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)!币龑(dǎo)學(xué)生交流,弄明白“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下,引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來(lái)讀課題,營(yíng)造了情感氛圍,激發(fā)學(xué)生的情感。

  3.學(xué)生朗讀課文時(shí),要他們思考文章的文體。它是一篇科普文章,要學(xué)生懂得判斷?破瘴恼聦(xiě)法上與其他文體的不同之處。

  4.在研讀了航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程和體會(huì)了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后,請(qǐng)學(xué)生觀看“神舟五號(hào)”成功發(fā)射的視頻,身臨其境地感受到那激動(dòng)人心的時(shí)刻,學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生閱讀《炎黃飛天夢(mèng)》來(lái)加深感情。 不足之處:

  1.這篇課文是略讀課文,課文篇幅很長(zhǎng),一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué),任務(wù)很緊張,留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少,不夠充分,如果時(shí)間允許,可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀,加上自己的生活經(jīng)驗(yàn),減少一些不必要的分析,才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。

  2.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離,雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法,但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多,好多學(xué)生可能沒(méi)感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)的那種激動(dòng)之情,學(xué)習(xí)的熱情不高,教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

  課文《千年夢(mèng)圓在今朝》的教學(xué)反思3

  《千年夢(mèng)圓在今朝》是六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元的一篇閱讀課文。第五單元的5篇課文是以“科學(xué)精神”為主題編排的。學(xué)習(xí)這篇課文,一是讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程,中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神;二是學(xué)習(xí)默讀課文、抓住課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描訴中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

  教學(xué)完本篇課文后,我感受如下:

  一、豐富了背景知識(shí),增強(qiáng)了民族自豪感。

  這是一篇獨(dú)立閱讀課文,課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國(guó)以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。 在導(dǎo)入課文的時(shí)候通過(guò)課件的展示為孩子們介紹中國(guó)在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  二.圍繞課題質(zhì)疑,并對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行歸類(lèi)梳理后研讀課文。

  千年“夢(mèng)“指的是什么?課文寫(xiě)了什么夢(mèng)?怎么圓的?為什么能圓在今朝?學(xué)生在研讀課文中尋找答案。研讀千年尋夢(mèng)的過(guò)程,感悟炎黃子孫堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神;研讀“神舟五號(hào)”的研制過(guò)程,如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多,工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神;抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句,感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神。

  三、 適當(dāng)拓展延伸,培養(yǎng)科學(xué)精神。

  文章學(xué)習(xí)完后,同學(xué)們交流時(shí),讓學(xué)生知無(wú)不言言無(wú)不盡,不懂的問(wèn)題課后去尋求答案。其間我鼓勵(lì)學(xué)生多角度的提出個(gè)性問(wèn)題。如大部分同學(xué)對(duì)我國(guó)載人航天飛行的時(shí)間和宇航員的姓名、中國(guó)航天載人大事、載人航天工程及載人航天發(fā)射場(chǎng)為何選址酒泉等都表現(xiàn)出濃厚的.興趣,并要求本課作業(yè)為手抄報(bào)。從作業(yè)看,主題突出,內(nèi)容豐實(shí),圖文并茂,從而也對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)也有積極作用。

  課文《千年夢(mèng)圓在今朝》的教學(xué)反思4

  《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇內(nèi)容較為抽象的,離學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)的略讀課文。課文敘述了中華民族幾千年來(lái)的飛天夢(mèng)想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢(mèng)圓。熱情地贊揚(yáng)了中國(guó)航天人熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、鍥而不舍的精神。在本節(jié)課的教學(xué)中我著力凸顯了以下亮點(diǎn):

  一、利用學(xué)案,提高效率

  “生本高效”是這堂課貫穿始終的理念。設(shè)計(jì)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要手段,也是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。所以本課我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)學(xué)情,精心構(gòu)建了“中華民族的載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的?中華民族圓夢(mèng)成功,體現(xiàn)了中國(guó)航天人怎樣的科學(xué)精神”的.二個(gè)主體問(wèn)題。通過(guò)以上問(wèn)題鏈,達(dá)到“以問(wèn)拓思,因問(wèn)造勢(shì)”的效果。讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、交流的方式,讀文、悟情、學(xué)寫(xiě)法,經(jīng)歷探究問(wèn)題的思維創(chuàng)造過(guò)程,在實(shí)現(xiàn)對(duì)文本整體的把握的同時(shí)得到情感的熏陶,不斷提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,最終形成語(yǔ)文素養(yǎng)。

  本課中我精心設(shè)計(jì)了有梯度的學(xué)案,將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化為習(xí)題或問(wèn)題的形式,清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案對(duì)本課要掌握的語(yǔ)文知識(shí)可知可感,當(dāng)堂訓(xùn)練,一課一得。做到課課清不讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上欠賬,提高了課堂效率,實(shí)現(xiàn)了真正意義上的減負(fù)。

  二、巧用媒體,創(chuàng)設(shè)情境

  “情動(dòng)而辭發(fā)”,開(kāi)課以“神五”發(fā)射視頻為突破口,化抽象為直觀形象,旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫,為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。課堂中也適時(shí)適度地運(yùn)用多媒體課件,充分發(fā)揮出了信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用,降低了學(xué)生理解文本的難度和知識(shí)呈現(xiàn)的快捷,增加了課堂容量。同時(shí),在信息技術(shù)支撐下創(chuàng)設(shè)的多元教學(xué)情境也使學(xué)生情感得以激發(fā)、宣泄。

  三、反復(fù)品讀,激發(fā)情感

  在學(xué)生自主學(xué)習(xí),整體把握課文內(nèi)容,理清了文章的脈絡(luò)后,我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——中華民族圓夢(mèng)成功,體現(xiàn)了中國(guó)航天人怎樣的科學(xué)精神?試結(jié)合文中的具體語(yǔ)段來(lái)說(shuō)明。雖說(shuō)略讀課文的教學(xué)時(shí)間很緊張,但在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí),我還是給了學(xué)生相對(duì)充分的閱讀、思考時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)朗讀,減少一些不必要的分析,始終讓讀成為課堂的主旋律。在這一過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)“勾畫(huà)、批注、談感受”三步走的閱讀方法,不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力,而且受到情感的熏陶。如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”兩組數(shù)字,讓學(xué)生體會(huì)到炎黃飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)是因?yàn)橛兄教烊藞F(tuán)結(jié)合作的精神。在語(yǔ)言感悟基礎(chǔ)上進(jìn)行的有感情朗讀,學(xué)生自然地將中華民族圓了千年飛天夢(mèng)的驕傲與自豪之情傾注于了朗朗的書(shū)聲中。此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、讀中感悟、讀中體會(huì)。

  四、拓展延伸,提升能力

  用好教材這個(gè)例子,把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外,讓學(xué)生在悅讀、練筆、綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)真正的目的。在這堂課的結(jié)尾,我安排了一個(gè)美讀談感受的“拓展閱讀”環(huán)節(jié),請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》,并結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)自己的感受,進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)文本情感的感悟。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“主題閱讀”的理念,將課外閱讀擠進(jìn)了課內(nèi),是對(duì)課文學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充和總結(jié),也是溝通課內(nèi)和課外的橋梁。將學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觸角引向廣闊的天地。

  分層的開(kāi)放性作業(yè)設(shè)置也為不同層次的學(xué)生提供了更多語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),避免了單一作業(yè)枯燥乏味,指向狹窄的弊端。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要把學(xué)生引向自主、能動(dòng)的的語(yǔ)文大課堂。

  總之,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),課堂中還存在諸如對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不夠多元、小組合作學(xué)習(xí)不夠深入等問(wèn)題,在以后的教學(xué)中我將再接再厲,不斷錘煉自己的教育教學(xué)能力,且研且教,不斷踐行課程改革,時(shí)刻享受幸福教育。

  課文《千年夢(mèng)圓在今朝》的教學(xué)反思5

  一、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造情感氛圍

  1.我導(dǎo)入課題。抓住神舟王號(hào)發(fā)射成功,激起學(xué)生激動(dòng)、驕傲、自豪的感情,引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來(lái)讀課題,營(yíng)造了情感氛圍。

  2.在研讀了航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程和體會(huì)了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后,讓學(xué)生感受到那激動(dòng)人心的時(shí)刻,學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。

  二、閱讀感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感

  在研讀航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程這一部分時(shí),我讓學(xué)生找出描寫(xiě)航天工作者付出辛勤努力的句子。在這一過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)讀讀、找找、寫(xiě)寫(xiě),抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多,工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神;抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句,感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神,在語(yǔ)言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力,而且受到情感的熏陶。

  三、不足之處:

  1、這篇課文是自讀課文,課文篇幅略長(zhǎng),一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué),任務(wù)很緊張,留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少,不夠充分,如果時(shí)間允許,可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀,加上自己的生活經(jīng)驗(yàn),才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。

  2.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離,雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法,但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多,好多學(xué)生可能沒(méi)感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)的那種激動(dòng)之情,學(xué)習(xí)的熱情不夠,教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

  3、教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的關(guān)系還沒(méi)有完全擺正,課堂上我的話(huà)說(shuō)得過(guò)多,學(xué)生還有很多想說(shuō)的想談的,結(jié)果被我扼殺了。

  4、法制教育思想滲透力度不夠。

  總之,教學(xué)的道路漫長(zhǎng)而曲折,吾將潛心修煉,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,在今后的教學(xué)生涯中不斷完善自己、充實(shí)自己。

  課文《千年夢(mèng)圓在今朝》的教學(xué)反思6

  首先,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)從整體效應(yīng)出發(fā),注意了縱向橫向之間的關(guān)系;從學(xué)生實(shí)際出發(fā),適應(yīng)了個(gè)別差異的需要,使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性。

  其次,是多樣化教學(xué),多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時(shí)內(nèi)容。授課時(shí),采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,從多方面吸引了學(xué)生的注意力,朗讀形式也多樣化。譬如:為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受,課堂上播放了神州五號(hào)發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景,在播放的同時(shí),用抑揚(yáng)頓挫的聲音,朗誦了描寫(xiě)發(fā)射時(shí)的片段,包括聽(tīng)課的老師在內(nèi),那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭,為祖國(guó)感到驕傲,為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望,在朗讀中感悟,在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖,達(dá)到了精讀理解的目的。

  不足之處,由于學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中忽略了對(duì)詞語(yǔ)的理解或教師講解過(guò)程中對(duì)詞語(yǔ)解釋不到位,導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語(yǔ)的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。

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