《Happy Birthday》三年級(jí)教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的《Happy Birthday》三年級(jí)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《Happy Birthday》三年級(jí)教學(xué)反思1
這堂課主要教學(xué)How old are you? 句型和6到10英文單詞。課上先進(jìn)行復(fù)習(xí)，和學(xué)生們一起練習(xí)了第五單元食物中的句型，從cake這個(gè)單詞引入Happy birthday!再到 How old are you? 句型和6到10英文單詞的學(xué)習(xí)。然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)單詞，通過(guò)聽(tīng)，讀，練，幾種方式反復(fù)練習(xí)并學(xué)習(xí)拼讀這五個(gè)單詞。并運(yùn)用于How old are you? I am…句型中。學(xué)生通過(guò)分小組練習(xí)，和同桌練習(xí)熟練掌握句型及五個(gè)數(shù)字的英文發(fā)音。從整體結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，整堂課具有一定的整體性，每一個(gè)過(guò)渡都一環(huán)扣著一環(huán)。對(duì)本堂課的重點(diǎn)句型，最后我還安排了拓展，讓學(xué)生在最后的游戲（讓每個(gè)學(xué)生做一個(gè)頭飾，頭飾上分別畫(huà)上他們所扮演的角色的名字，并在圖片的下面寫(xiě)上數(shù)字，讓學(xué)生用How old are you? I am…句型進(jìn)行問(wèn)答），在這個(gè)游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固了前5個(gè)單元出現(xiàn)的單詞，也掌握該堂課的重點(diǎn)句型，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
這堂課之后，領(lǐng)導(dǎo)和同事給我了很多指導(dǎo)。其中，是我印象最深的是這一點(diǎn)。教師在課前熱身復(fù)習(xí)時(shí)，給出問(wèn)題太多，將整個(gè)第五單元的重點(diǎn)句型引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，然后才由cake 一次引出本節(jié)課的內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程耗費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，大約有10分鐘。根據(jù)小學(xué)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一節(jié)課他們的`注意力最多只有20分鐘，所以復(fù)習(xí)不能耗時(shí)太長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的新內(nèi)容必須在20分鐘內(nèi)完成。原來(lái)在高中，課上學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，復(fù)習(xí)我熱身通常時(shí)間較長(zhǎng)，而來(lái)小學(xué)之后，總覺(jué)得內(nèi)容太少，所以總是在復(fù)習(xí)和導(dǎo)入上花很大功夫，學(xué)生新鮮勁過(guò)后，后半節(jié)學(xué)習(xí)新課時(shí)就沒(méi)有精力了，課堂效果就不太好了。另外，對(duì)于課堂上的活動(dòng)時(shí)間也不太夠，想進(jìn)行的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)完整的綜合能力培養(yǎng)也不太完整了。課后，聽(tīng)了這個(gè)建議之后，我豁然開(kāi)朗。在聽(tīng)過(guò)教研室武新英老師的講座中，她也強(qiáng)調(diào)課堂上要復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單，導(dǎo)入簡(jiǎn)單。在以后的課堂中要努力改掉自己的一些不足，接受這些建議，不斷提高自己的教學(xué)水平。
《Happy Birthday》三年級(jí)教學(xué)反思2
上周四的集體備課講課，我講的是外研版小學(xué)英語(yǔ)Book1 Module7 Unit1 《Happy birthday》，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師有楊明榮校長(zhǎng)，英語(yǔ)組的其他四名老師。
由于準(zhǔn)備的時(shí)間比較短，所以備課備的并不是很充分。
一，課件的制作比較簡(jiǎn)練；
二，由于匆忙學(xué)習(xí)完了上一模塊，所以學(xué)生對(duì)舊知掌握的并不是很扎實(shí)；
三，沒(méi)有進(jìn)行試講。所以只能是比較倉(cāng)促的教授了一節(jié)課。
通過(guò)上這一節(jié)課，我覺(jué)得有收獲，也有很多教訓(xùn)需要汲取，結(jié)合我們五位老師的集體評(píng)課和自查，特對(duì)此課進(jìn)行總結(jié)反思一下。
好的方面有：整堂課的步驟和活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理；學(xué)生的興趣和積極性比較高，都能夠投入到聽(tīng)課學(xué)習(xí)中；能夠體現(xiàn)以學(xué)生為主題的精神。
不足和需要改進(jìn)的地方有：
1，對(duì)于chant的處理欠火候，老師應(yīng)該更加融入到學(xué)生中去引導(dǎo)調(diào)動(dòng)，最好有actions；
2，老師的肢體語(yǔ)言不夠豐富，不能夠針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)充分放開(kāi)自我，這也許和我一貫比較嚴(yán)肅的作風(fēng)有關(guān)，與高中時(shí)的授課方式有關(guān)，所以我要迅速轉(zhuǎn)型，融入到盒子們中去，去琢磨他們的心思，然后施教；
3，課堂評(píng)價(jià)方式有待多樣化；
4，每個(gè)任務(wù)的處理不夠細(xì)膩和嫻熟，譬如對(duì)于單詞的處理顯得過(guò)快，過(guò)急，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)于單詞的處理，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的貼切的情景去攻克，或者是在文本中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
請(qǐng)老師們對(duì)我的課再多做指導(dǎo)補(bǔ)充。
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