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高三物理復習教學反思

時間:2021-01-07 18:20:03 教學反思 我要投稿

高三物理復習教學反思

  身為一名人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中,那么什么樣的教學反思才是好的呢?以下是小編幫大家整理的`高三物理復習教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高三物理復習教學反思

  回顧一年來高三物理復習教學經(jīng)歷,感觸頗多。我是剛剛送走04屆高三畢業(yè)生,又接手05屆畢業(yè)生,不同的是,04屆我手把手教了三年。A、B班各一個,結果出了個“理科狀元”,考入清華。05屆我只教了一年,B、C班各一個,成績不如去年,預料之中。

  我一向的觀點是“三年磨一劍”。要想高三出成績,須從高一抓起,教師要相對穩(wěn)定。高中三年,或高三一年,教師換人,不得已而為之。

  高中生源質(zhì)量逐年滑坡,是大小環(huán)境造成的,已不是教師所左右得了的。而高三教師只有面對逐年滑坡的學生,在鉆研教學,備考的同時,投入更多的精力去維持教學秩序,把不想學的學生所造成的消極影響降到最低程度,而使想學的學生在有限的時間內(nèi)學有所得,這可是當今高三C班老師必備的教學技能。

  當今的教師恐怕都有一個體會:當今的學生批評不得,尤其在C班,老師要是較“真”,這課就不能上。但是有一點,我有深刻體會,真正不學的只是少數(shù),毛病多,學習有困難,有畏難情緒的學生,又不甘心放棄,還占多數(shù),如何鼓勵,激勵他們,使他們既使落在后面,也不要停步不前。幫助、監(jiān)督他們克服“惰”性,保留住一點點信心。事實也正是如此:我所教的B、C兩個班高考理綜平均分比一摸理綜平均分都高出10分以上,說明基礎再差的學生,只要自己不放棄,都會有進步,只不過幅度大小不同而已。

  最后,理綜成績偏低,高三復習課時分配沒嚴格按考分比例分配,是原因之一,亡羊補牢,為時過晚;其次,理綜三科協(xié)調(diào)、統(tǒng)一抓的力度不夠,時間過晚,也不容忽視。

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