《彩色的翅膀》教學(xué)反思(精選6篇)
作為一位剛到崗的教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編整理的《彩色的翅膀》教學(xué)反思(精選6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《彩色的翅膀》教學(xué)反思1
《彩色的翅膀》是一篇閱讀課文,課文比較好理解,如何在教法上有些新的突破?我認(rèn)真鉆研了課文,發(fā)現(xiàn)有幾處亮點可以讓學(xué)生用在自己習(xí)作的時候。于是我便把本文的學(xué)習(xí)定位在:從本文看對自己習(xí)作的借鑒作用。
上課了,在學(xué)生大致了解課文內(nèi)容后,我便提出了問題:“這篇課文中的什么地方我們可以在寫作文的時候借鑒?可以從文章的結(jié)構(gòu)來說,可以從文章的用詞譴句來說,也可以從開頭結(jié)尾、題目來說……”同學(xué)們深思后,紛紛發(fā)言。
在交流討論中,學(xué)生已經(jīng)能感覺到作者設(shè)置懸念的寫法,這可以引起我們閱讀的興趣。
學(xué)生說的這些方面,恰恰是本文在習(xí)作方面最值得借鑒的地方,學(xué)生都說到了。
語文學(xué)習(xí)的目的是什么?我覺得不僅僅是要把一篇課文理解了,還要讓學(xué)生從課文中學(xué)到自己作文的點滴方法技巧。不同的課文,在備課時找準(zhǔn)它的閃光點——最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在上課及時滲透。
需要改進(jìn)的地方:由于用一節(jié)課就完成了教學(xué),課前讓學(xué)生預(yù)習(xí),估計部分學(xué)生應(yīng)付了事,在做練習(xí)時,一些課文里面的詞語搭配,不知道如何做?磥,把課文讀熟是后面的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
《彩色的翅膀》教學(xué)反思2
《彩色的翅膀》是篇略讀課文。初讀課文,整體感知后,我讓學(xué)生找出令人感動的句子,體會邊防戰(zhàn)士熱愛海島,扎根海島,建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了,但怎樣才能體會出文字以外的感情呢?
首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛。
其次我通過想象與體驗豐富學(xué)生的感受!皯(zhàn)士們都笑著,用兩個指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田!边@段文字,我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛,還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動作,邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時心里是怎樣想的,嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情!
當(dāng)然,朗讀是體會感情的好方法,但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費時費力的一件事,有時往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想,有了這樣的感受,學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。
《彩色的翅膀》教學(xué)反思3
《彩色的翅膀》,一個很美的課題。課文講述了一群可愛的士兵在祖國的寶島上克服重重困難,愛上海島,建設(shè)海島的故事。這是一個很感人的故事,讓人不能不為士兵們的淳樸、純凈所感染。
這課的教學(xué)目標(biāo)是:第一,有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。第二,細(xì)讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動中,體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。
課文讀起來妙趣橫生,那些可愛的戰(zhàn)士們的一頻一笑,一舉一動都顯得那么質(zhì)樸可愛。為了一個西瓜,全島的戰(zhàn)士都傾注了心血和汗水,西瓜成熟了,那場別開生面的嘗瓜會讓人熱淚盈眶。“戰(zhàn)士們笑著,用兩個指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田!边@兩句話讓我百讀不厭。每當(dāng)讀到這兩句話,我的眼前就會浮現(xiàn)出戰(zhàn)士們一張張憨厚燦爛的笑臉。他們的要求很簡單,他們的笑容很真誠,他們的幸福很真實。我總在想,人是不是在物質(zhì)匱乏的地方反而會更純凈呢?
當(dāng)然,戰(zhàn)士們對西瓜的特別感情其實是對祖國寶島的熱愛,他們是為了讓祖國海島能美麗富饒起來,這也就是對祖國的真摯的熱愛。上好這堂課,也就要帶著孩子們走進(jìn)戰(zhàn)士們的內(nèi)心境界,去體會他們美好的心靈。
最終我決定還是從孩子們的喜好出發(fā)進(jìn)行這課的教學(xué)。
首先,讓孩子們分組自學(xué)課文,讀讀畫畫,批批注注。交流的時候,我同樣從引導(dǎo)孩子們從他們最喜歡的片段的入手。沒想到,孩子們最喜歡的片段也是戰(zhàn)士們的嘗瓜會。順理成章,我?guī)е⒆觽兗?xì)細(xì)品讀了嘗瓜會的幾個句子,并讓孩子們學(xué)著戰(zhàn)士們的樣子“嘗嘗”西瓜。除了帶著孩子們聲情并茂地朗讀外,我還讓孩子們展開想象,戰(zhàn)士們品嘗著西瓜,想到了什么呢?并讓孩子們動手寫一寫。孩子們的聯(lián)想很豐富,很自然的,孩子們想到了海島的未來,其中不乏對海島和祖國的熱愛之情。
最后,孩子們一起去了解了這個西瓜的來歷,并簡要了解了戰(zhàn)士小高帶昆蟲的原因和帶昆蟲的過程。
這是一篇非常美麗的課文,但是我覺得自己的課堂中缺乏一種情趣,一種享受美麗的情趣,因為我沒有把這篇課文所展現(xiàn)的美讓孩子一同分享。
《彩色的翅膀》教學(xué)反思4
《彩色的翅膀》是人教版課標(biāo)實驗教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文,課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來的是感動,戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴(kuò)大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。
基于這是一篇略讀課文,學(xué)生在連接語的提示下初步體會課文內(nèi)容以后,再抓住一兩個重點問題作交流討論也就達(dá)到了略讀課文的教學(xué)目標(biāo)。我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,也正是這么想的:
首先,在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容;
其次,解決連接語中提出的.兩個學(xué)習(xí)任務(wù)──一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島?
二是交流讀完課文后的感受。起初,我的預(yù)設(shè)是,讓學(xué)生在讀文中找出感受深刻的句子,然后圍繞這些句子談出感受,讀出味道?稍谡n堂上,卻出現(xiàn)了這樣一幕:孩子們在交流小戰(zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因時,就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島、愛祖國的深情。如果此時的我再拘泥于教案,又把學(xué)生牽到談讀后感上來,未免有環(huán)節(jié)迂回、降低學(xué)習(xí)效率之嫌。
我靈機(jī)一動,順勢反問了學(xué)生一個問題:既然有這么多同學(xué)都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國,那肯定有你們特別充足的理由,能說出來和大家一起分享嗎?孩子們馬上在書上勾畫起相關(guān)句子來。尤其在討論交流第二自然段時,讓我感觸頗深,先原汁原味地記錄下來,也不會漏下孩子們那精彩的、引人入勝的思維碰撞的火花。
《彩色的翅膀》教學(xué)反思5
《彩色的翅膀》是一篇略讀課文。全文語言樸實,以小昆蟲為線索,先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會,聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r,“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。文章篇末點題。文中還巧妙地運用插敘的敘述方法,交代了西瓜的不平常的來歷,使得故事更加生動,讓戰(zhàn)士們建島愛島的深情躍然紙上。
教學(xué)本文時,在多讀多思、重感悟的理念指導(dǎo)下,我采用層層剝筍的方法,一步一步把學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)引向深處,這不僅是閱讀課文的需要,更是培養(yǎng)學(xué)生語文思維品質(zhì)的需要。只有培養(yǎng)了學(xué)生能思、深思、善思的好習(xí)慣,我們的語文教學(xué)才算是成功的,學(xué)生的語文能力才能卓有成效地得到提高,略讀教學(xué)才真正將閱讀方法與人文內(nèi)涵有效的遷移。最后,我將閱讀和寫作相結(jié)合,展彩色翅,抒心中情,讓學(xué)生放飛想像如今寶石島情景,深刻感悟邊防戰(zhàn)士們愛島建島、熱愛祖國的情感。讓學(xué)生領(lǐng)悟課題“彩色翅膀”的雙重涵義,幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì),樹立正確的人生觀和價值觀。
《彩色的翅膀》教學(xué)反思6
一、成功之處
1、重視課前預(yù)習(xí),強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。
在課前做了大量的、充分的準(zhǔn)備工作,調(diào)查學(xué)生中哪些是難讀的字詞,梳理學(xué)生預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題,然后有針對性地進(jìn)行教學(xué),提高了課堂的時效性。放了較多的時間讓學(xué)生默讀課文,動筆劃劃寫寫,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟,真正地把讀書時間交給學(xué)生。
2、從學(xué)生實際出發(fā),巧妙地化解了教學(xué)的難點。
《彩色的翅膀》一文課文比較長,而且內(nèi)容分散,文章中戰(zhàn)士們的情懷表現(xiàn)得比較含蓄,只有一個小高的形象顯而易見,而后就是一次活動——“嘗瓜會”。文中又運用了插敘的方法,交代了西瓜不平常的來歷。對于學(xué)生來說概括這樣的文章有一定的難度,我重視了這點,課堂上通過出示學(xué)生在概括課文內(nèi)容中出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法,要言簡意賅,并抓住文章的要點重點。理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,是課文的教學(xué)難點。我緊扣目標(biāo),體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用。在課堂上抓住重點詞句,帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,讓學(xué)生較好地感受了戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。
二、不足之處:
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面還有欠缺,學(xué)生回答問題不能踴躍發(fā)言。
三、改進(jìn)措施
語文教學(xué),不僅要在讀上下功夫,更要在由讀到寫上下功夫,課文中的“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫很有特色,課堂上,學(xué)生可以模仿著以《吃xx》為題,進(jìn)行仿寫,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相信如果我們堅持“一課一得”,持之以恒,學(xué)生的讀寫能力自然能有所提高。
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