快樂的潑水節(jié)教學反思范文

　　身為一位優(yōu)秀的教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編整理的快樂的潑水節(jié)教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。

　　快樂的潑水節(jié)教學反思1

　　《快樂的潑水節(jié)》是四年級上冊第三單元《民族的節(jié)日》中的第一課時。通過這節(jié)課的學習，讓學生了解少數民族豐富多彩的民族節(jié)日、風俗文化，并且學會演唱歌曲，感受傣族民歌的旋律特點，學跳幾個典型的傣族舞蹈動作。激發(fā)學生對民族音樂的學習興趣，增強學生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力。為以后課時中的創(chuàng)編表演活動做好鋪墊。

　　課前我做了大量準備工作，查找了有關傣族歷史簡介、圖片以及傣族最隆重的節(jié)日——潑水節(jié)的由來。準備了傣族服飾、舞蹈錄象帶、演唱光盤等。

　　本課的導入部分我先播放了一段傣族舞蹈錄象片段，目的是引起學生的學習興趣，接著向學生介紹傣族歷史、風俗文化以及潑水節(jié)的來歷，引出課題《快樂的潑水節(jié)》。

　　在新授歌曲部分，先讓學生隨錄音反復模唱，感受旋律特點。在學生基本學會歌曲時，讓學生視唱歌曲的前兩樂句，感受傣族民歌音調特點，，同時解決了歌曲的重、難點，使學生能夠完整準確地學會演唱歌曲。學會歌曲后，我又示范幾個傣族舞蹈動作，學生模仿學習，并且播放傣族舞蹈錄象，學生隨之翩翩起舞。從課堂上可以看出，每一位學生都很投入，在優(yōu)美的音樂聲中，扭動著腰肢，感受著傣家姑娘如孔雀般的婀娜舞姿。

　　課堂最后一個環(huán)節(jié)是讓學生把課下自己查找的有關少數民族風情、節(jié)日的資料進行交流，并且播放苗族歌唱家宋祖英演唱歌曲的光盤讓學生欣賞，拓寬學生的`音樂視野，提高學生自主、探究學習的熱情。

　　總之，這節(jié)課學生學習興趣濃厚，教學效果顯著，達到了教學目標的要求，教學任務完成較好。

　　快樂的潑水節(jié)教學反思2

　　這是一首歡快活潑的歌曲，傣族的傳統(tǒng)節(jié)日是潑水節(jié)，因此本課可以圍繞幾個代表少數民族的典型節(jié)日來展開，比如；蒙古族的“那達慕”、彝族的“火把節(jié)”、壯族的“三月三歌圩會”等來進行穿主線。

　　通過聆聽、想象、模唱、節(jié)奏練習來啟發(fā)學生的能動性和積極性，讓學生充分感受音樂美，體驗音樂的美妙，感受快樂。

　　整節(jié)課下來，還是發(fā)現(xiàn)有不足之處，比如：

　　一、在教唱環(huán)節(jié)高估了學生的能力，本以為這是一首簡單的歌曲，所以教唱環(huán)節(jié)沒有細教，最后發(fā)現(xiàn)學生不大會唱的還不少，在下節(jié)課補充教唱。

　　二、跟音樂合的時候還不能很準確地進入情境和節(jié)拍，老是會慢一點，準時音樂聽少了，樂感不好，這一點還需加強。

　　我覺得每個孩子都是天才，但是在一定的能力范圍之內，他們的創(chuàng)造力和想象力甚至超過老師，但是要充分發(fā)揮還得是教師引導，所以在以后不僅要提高課堂效率，更要提升自我素質，提高教學水平。

　　快樂的潑水節(jié)教學反思3

　　《快樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日---潑水節(jié)的歌曲。歌曲中表現(xiàn)的是潑水節(jié)的熱鬧場面和娃娃們在節(jié)日里的喜悅的心情。在導入的過程中，我以傣族風光入手，講學生帶入到這片美麗的地方，學生感受著人沒、樂器美、音樂美、風景美，觀察著人們節(jié)日的活動，感受著潑水節(jié)歡樂的場面，我以《快樂的潑水節(jié)》的音樂作為背景音樂，讓學生初步聆聽到了本首歌曲的旋律。在介紹潑水節(jié)來歷的時候，我通過布置前置性的.作業(yè)，讓學生自己搜集材料，這也是對學生自主學習能力的一個檢查，學生通過自己的語言表述，告訴了大家一個關于潑水節(jié)的傳說，從而對潑水節(jié)的認識更加深刻了。學生通過聆聽、模唱等活動來感受歌曲的情緒，每次都會向學生提出一個問題進行聆聽，讓他們的學習更加具有目的性。音樂知識的學習鞏固也在小組作業(yè)的過程中更加加強了，如在要求學生小組寫出曲式結構的活動中，學生就不知不覺的鞏固了“同頭換尾”的創(chuàng)作方法，這樣學習音樂知識，學生也不會覺得太枯燥，而且還收到了很好的效果，每一組的答案，都非常的出色，令人滿意。在最后創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，我們觀察了象腳鼓的演奏方式，模仿象腳鼓為歌曲做了伴奏，將學生的學習的熱情推向了**，學生在模仿、律動整個過程中，充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

　　本課發(fā)揮學生自主學習的能力，以音樂為本位各項音樂實踐活動，由學生探究式學習，到歌曲新授，到創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏，每一處都展現(xiàn)了老師主導、學生主體的民主課堂氛圍。最大限度使學生在輕松、快樂、和諧的氣氛中完成了學習任務。這首歌曲具有鮮明的民族特點，學生能在課堂中認真學唱，他們也一定會在課余的時間去積累、留意民族音樂的相關知識。

　　歌曲的演唱聲音細節(jié)的處理，以后還要多加留意和指導。

　　快樂的潑水節(jié)教學反思4

　　《快樂的潑水節(jié)》是人教版四年級上冊第三單元中一首歡快的歌曲，所以，在本節(jié)課中，我緊扣《快樂的潑水節(jié)》中的“快樂”二字，通過聽、看等多種形式讓學生體驗傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，感受潑水節(jié)的歡樂場面。在感知體驗教學模式下，學生通過聆聽、想像、模唱、節(jié)奏練習等多種活動來感受歌曲的情緒，展現(xiàn)潑水節(jié)的熱烈氣氛。

　　一、以課件為主線，體現(xiàn)其音樂性

　　我在上課的過程中充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。讓學生充分感受了音樂的美感，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗,這樣就將歌曲的教學和多媒體課件結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

　　1、在導入本課教學活動之前，用圖片導入，并配以《快樂的潑水節(jié)》音樂作為背景音樂，讓學生初步以聆聽本歌。

　　2、在介紹潑水節(jié)的來歷時，請學生展示自己課前搜集的資料，這也是對學生自主學習能力的一個檢查。

　　3、每次播放歌曲的同時，都向學生提出問題，讓學生帶著總是聽音樂，使教學更具有目的性。

　　4、知識技能的學習貫穿在學唱歌曲的過程中，使學生在學習音樂知識的過程中不覺得枯燥，不知不覺中知道了傣族音樂的特點及“同首異尾”的創(chuàng)作方法。

　　二、構思新穎，銜接巧妙、自如

　　 本課教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。我仔細分析教材，選擇恰當的教學方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。

　　不足：

　　１、對學生估計不足，我本以為這樣一首簡單作品，大家應該容易學會，所以在教歌這一環(huán)節(jié)簡略了一些，學生對歌曲掌握得不是很好，尤其是最后的節(jié)奏部分，在以后的教學中還要加強學生的樂理知識。

　　２、教學的最后一個環(huán)節(jié)讓學生跟著音樂伴奏一起合唱，不能準確地聽前奏進入歌曲，但在老師的指揮下，還是能夠基本準確的進入。

　　通過反思，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關系，巧妙地創(chuàng)設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。

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